論高?；@球技術(shù)教學中的多媒體應(yīng)用

方洪（海南醫(yī)學院體育部　海南海口　571199）

論高?；@球技術(shù)教學中的多媒體應(yīng)用

方洪
（海南醫(yī)學院體育部海南?？?71199）

摘 要：籃球作為高校體育課中最為重要的一個項目，深受學生們的歡迎，但是不能否認還有很多的學生對此運動并不感興趣，甚至有些排斥，而之所以會出現(xiàn)這種情況，這與學生自身的原因有關(guān)系外，還有教師教學方式過于陳舊有一定的關(guān)系，因此無論是從學生的角度來看，還是從高校發(fā)展的角度來看，在籃球技術(shù)教學中應(yīng)用多媒體都十分重要。本文首先介紹了多媒體技術(shù)的定義及其在高?；@球技術(shù)教學中應(yīng)用的必要性；其次概述了其應(yīng)用的作用；最后介紹了其具體的應(yīng)用，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高?；@球技術(shù)教學多媒體應(yīng)用

傳統(tǒng)的高?；@球教學模式只是單純的由教師來講解技術(shù)要領(lǐng)，之后由學生來自由練習，這種方式對學生的籃球技術(shù)成長幫助有限，再加之，個人的理解能力不同，教師的講解未必都能夠理解，因此這種教學模式，已經(jīng)不適合現(xiàn)代大學生來學習籃球，必須加以改變，否則將會影響高?；@球的發(fā)展。而在高?；@球技術(shù)的教學中充分利用多媒體，則能夠極大的提高教學水平。

1　高校籃球技術(shù)教學中應(yīng)用多媒體的必要性

目前多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到高校教學中，很多的高校學科都應(yīng)用了多媒體進行教學，籃球技術(shù)教學也不例外，在這一教學科目中應(yīng)用多媒體是十分必要的。

首先，籃球運動有很多技術(shù)要領(lǐng)，而課堂時間有限，再加之，每個學生身體素質(zhì)各異，教師不可能一一教授，否則很有可能無法完成正常的課堂任務(wù)，但是應(yīng)用多媒體之后，教師可以將各個技術(shù)要領(lǐng)通過圖片或者視頻的形式教授給學生們，這樣既節(jié)省教授時間，又能夠加深學生印象，一般情況下，使用多媒體教授的時間不長，課堂大部分時間，可以留給學生練習，教師可以從旁引導(dǎo)，尤其面對學生普遍存在的問題時，教師可以集中時間統(tǒng)一教授，方便有效；其次，多媒體技術(shù)應(yīng)用在籃球技術(shù)中，更有助于籃球項目的發(fā)展，因為多媒體通常情況下都與網(wǎng)絡(luò)連接，一切有關(guān)籃球的信息都可以搜索到，方便教師教授，同時也方便學生學習，尤其是大多數(shù)大學生對籃球比賽比較感興趣，通過多媒體教學，教師可以將經(jīng)典的比賽賽事當作是教學素材， 一邊看比賽，一邊講解，這樣不僅能夠提高學生學習的興趣，同時也能夠了解到全球最新的籃球賽事，教授與實際相結(jié)合，教學效果大大提高，這對高效發(fā)展籃球項目有著十分積極的作用；最后，多媒體教學也可以方便學生課下自學，教師可以講解教授的課件及其材料等發(fā)給學生，可能因為課堂時間有限，教師無法完成課堂任務(wù)，也有可能因為個人理解的差異，并不是所有的學生都能夠理解教師講解的內(nèi)容，因此通過這種方式學生可以在課下查看課件，重溫上課內(nèi)容，勤加練習，將大大的提高教學效果，綜上所述，可知在高?；@球技術(shù)教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)十分必要。

2　高?；@球技術(shù)教學中應(yīng)用多媒體的優(yōu)勢

首先，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠激發(fā)學生學習籃球的興趣，因為多媒體技術(shù)融合了聲音、畫面，調(diào)動了各種感官，既可以通過畫面來展示，也可以通過動態(tài)的視頻來體現(xiàn)，現(xiàn)代大學生實際上，對體育活動尤其是籃球運動感興趣的并不多，甚至有些學生自身不愿意上體育課，但是通過這種方式能夠調(diào)動學生的積極性，逐漸的對籃球產(chǎn)生興趣，教師完全可以抓住這個機會，向?qū)W生灌輸多運動的思想，也可以教授學生正確的鍛煉方法，進而讓學生樹立終身運動的意識；其次，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在高效籃球教學中，可以發(fā)散學生思維，打破學生傳統(tǒng)學習方式，以一種全新的形式去學習去鍛煉，既能夠開拓學生視野，同時也減輕教師教授的心理負擔，使得教師與學生達到雙贏，最為重要的是為學生未來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，因為身體素質(zhì)是學生未來發(fā)展重要的條件；最后，高?；@球技術(shù)教學中應(yīng)用多媒體，不僅對學生起到莫大的作用，同時對教師也有一定的幫助，教師沖破傳統(tǒng)的教學模式，逐漸轉(zhuǎn)變教學理念，比如傳統(tǒng)的籃球教學需要教師準備教案，并且按照教案內(nèi)容按部就班的講課，有些教師甚至在教學生涯中只用一套教案，更新速度非常慢，這完全不符合現(xiàn)代籃球的發(fā)展，也不利于學生新鮮事物，因此應(yīng)用對媒體教學，教師不必按照傳統(tǒng)模式死板教學，積極參與到學生的活動中，共同學習，教學相長，這對改善師生之間的關(guān)系也有一定的作用。

3　論高?；@球技術(shù)教學中的多媒體應(yīng)用

通過上述的闡釋，可知在高校籃球技術(shù)教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)的確十分必要，目前我國有些高校已經(jīng)率先采用這種教學方法，并且獲得了非常大的成功，得到了學生們一致的認可，最為重要的是，很多對籃球并不感興趣的學生，開始逐漸喜歡籃球這項運動，經(jīng)常與教師探討有關(guān)籃球的技術(shù)問題，這無疑是多媒體應(yīng)用效果最好的證明。在此，筆者將具體的闡釋其具體的應(yīng)用。

3.1教師備課中應(yīng)用

一般情況下，大多數(shù)高?；@球教師備課內(nèi)容都非常多，既包括媒介課教學目標以及重點難點等，同時又包括每學期的教學目標以及內(nèi)容等，上述這些備課內(nèi)容，教師都采用文字的方式一一寫出來，這對教師來說工作量非常大，極容易讓教師產(chǎn)生心理負擔，難以應(yīng)對教學任務(wù)，但是利用多媒體之后，籃球教師可以將所有的備課內(nèi)容電子化，并且在備課過程中，可以利用多媒體來搜集最新的籃球信息，而不必從眾多的書籍中查找，十分方便。在備課期間，教師可以將教學重點以及難點利用視頻的方式展現(xiàn)給學生，以便學生能夠完全理解教學重點與難點內(nèi)容，將所有與課堂有關(guān)的資料、視頻等備課內(nèi)容都以PPT的形式做成課件播放，學生通過課件可以十分清楚的了解到本節(jié)課所要學習的內(nèi)容極其需要達到的程度，這種備課方式極其方便，教師從大量的備課任務(wù)中解脫出來，而將更多的精力放在研究籃球技術(shù)方面。

3.2教師在籃球理論課上應(yīng)用

高?；@球技術(shù)教學不僅僅是實踐上的教學，還包括理論上的教學，而且籃球理論教學所占比重比較大，但是現(xiàn)代學生普遍對理論性的教學內(nèi)容不感興趣，因此大多數(shù)情況下籃球理論教學都沒有取得明顯的效果，這個問題也一直困擾著籃球技術(shù)教師。籃球理論課教學內(nèi)容也比較多，主要包括籃球比賽規(guī)則、裁判等，如果按照傳統(tǒng)的方式來講解學生會十分反感，而利用對媒體技術(shù)則可以

大大改變這種現(xiàn)狀，教師將所有有關(guān)籃球的理論知識通過課件的方式教給學生，可以某一個賽事為例，一邊看視頻一邊講解，充分調(diào)動學生的各種感官，學生不但不會反感，還會積極認真的去學習，為學生學好籃球?qū)嵺`課打好基礎(chǔ)。例如，通過多媒體技術(shù)進行動畫演示與講解時，可以提高學生對籃球的技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)配合形成感性認識的能力，從而促進學生實際掌握技術(shù)動作要領(lǐng)和理解隊員之間戰(zhàn)術(shù)配合的重要性，形成進一步的戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，使學生的籃球意識得到不斷提高。因此，通過這些多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以使學生對籃球戰(zhàn)術(shù)的學習變得極為方便。

3.3在籃球技術(shù)課中的有效應(yīng)用

在籃球教學過程中，由于大學生受身體素質(zhì)、技能水平等因素的影響，許多技術(shù)動作在理解與掌握上會有難度。這時可借助多媒體技術(shù)，將動作技術(shù)直觀化、細節(jié)化，將清晰的動作表象展現(xiàn)在學生的頭腦中，學生對技術(shù)動作的理解與掌握也就順理成章了。例如，在學習“三步上籃”這一技術(shù)動作時，如果通過教師示范，那么會在短時間內(nèi)完成，學生很難進行模仿，更別說建立起動作表象，即使體育教師多次示范，學生的掌握情況也不容樂觀。如果利用多媒體技術(shù)將教師的示范動作進行錄像，并將此技術(shù)動作的技術(shù)要點進行動作慢放、定格、重放等方式，教師結(jié)合錄像進行講解與示范，這樣，學生能清晰地記住每個技術(shù)環(huán)節(jié)的細節(jié)，迅速建立起整體的動作原型，激發(fā)重、難點的突破，提高了技術(shù)動作的掌握效率。

4　結(jié)語

綜上所述，可知高?；@球技術(shù)教學中應(yīng)用多媒體有很大的作用，首先能夠開闊學生視野，使更多的學生了解籃球這項運動，其次，也能夠減輕籃球教師備課的壓力，利用多媒體技術(shù)教師可以隨時更新教案，與最新的籃球新聞熱點相結(jié)合進行講解，激發(fā)學生學習籃球的興趣。

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作者簡介：①方洪（1978，10—），男，廣東信宜，本科，講師，研究方向：體育教學。

中圖分類號：G8

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（b）-0068-02