淺析新時期如何提高中學體育教師的地位

晁曉靜　焦夢婕（河南大學體育學院　河南開封　475001）

淺析新時期如何提高中學體育教師的地位

晁曉靜焦夢婕
（河南大學體育學院河南開封475001）

摘 要：新時期，體育教師在學校教育中扮演著重要角色，體育教師不僅要向學生傳授體育知識、體育基本運動技術、技能和體育衛生保健理論知識，還要培養學生吃苦耐勞的精神和增強其生理機能水平，讓學生養成良好的體育運動習慣，為學生終身體育意識的形成打下基礎。由于中學生的體育鍛煉意識淡薄，不能完全意識到體育對其身體的重要性。那么，就需要體育教師進行積極的引導，體育課也就成為了提高學生健康水平，發現和培養學生興趣、愛好的重要途徑之一。

關鍵詞：新時期體育教師教育地位

在新時期，體育教育是整個學校教育的重要內容之一，尤其是在初中升學體育考試的改革以來，由之前的30分提高到現在的50分并計入中招總成績中，這一政策的頒布實施，引起了社會和家長的關注，推進了體育在學校教育中的發展，更加詮釋了體育的總要性。前些年一直報道中學生的體質健康水平成直線下滑趨勢，這個問題給學校和體育教師敲響了警鐘，到最近國家新頒布的《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》，這個標準適用于全日制普通小學、初中、普通高中、中等職業學校、普通高等學校的學生。可見，體育教師的自身修養及地位不言而喻。

1　中學體育教師的重要角色

1.1初中階段是學生生長發育的重要時期

初中階段是義務教育的重要階段，不僅對中學生的世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，而且對中學生身體技能的增強和意志的培養有促進作用。

從生理的角度來講，中學生進入了青春發育期，體內機能的健全，骨骼的成長與成熟較快，心肺功能、體溫和血紅蛋白等生理指標的變化，表明了身體各器官和各系統的發育逐步取向成熟。初中階段也是學生性格叛逆的特殊時期，這是由于大腦皮層的溝回組織和神經元細胞趨于不斷的完善，大腦神經活動的興奮過程和抑制過程逐步的平衡，尤其是大腦內抑制機能的成熟，由第一信號系統占優勢較快的轉化到第二信號系統占主導位置，為中學生抽象思維的發展打下了基礎。

這就要求中學體育教師進行細心觀察學生的情緒變化，進行耐心的疏導，體育教學方法要多樣化，避免過于單一的練習方式，真正做到因材施教。

1.2初中升學體育考試的改革

初中升學體育考試這一政策的實施，充分說明了國家及相關教育部門對體育的重視程度。2013年河南省的初中升學體育考試邁出了改革的步伐，這一年河南省的初中升學體育考試的滿分成績為50分，并計入中招總成績，2014年全省要實現自動化測試儀器的使用。河南省的初中升學體育考試經歷了四個階段即：起步階段、發展階段、徘徊階段和深化階段，每個發展階段都有著各自的特點及發展趨勢。

正是因為國家的重視，學生的注意力漸漸的被體育所吸引，積極的練習運動技能，但是其鍛煉的動機大部分是出于提高考試成績，造成初中升學體育考什么就練什么的現象，就是所謂的應試教育。每一項政策在實施過程中都會產生一定的影響，當然這個影響不能單純的認為只有積極的影響，或者只有消極的影響，我們要用辯證的眼光去考慮問題。

這種情況下，體育教師要向學生傳授相關的理論知識，讓學生真正的認識到體育的重要性，決不能僅僅停留在初中升學體育考試的層面上。讓學生快樂的參與到體育活動中去，積極的進行課外體育鍛煉，培養自己的興趣。

1.3教育局、體育局重新頒布的《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》

新修訂的《國家學生體質健康標準》將學生劃分按照年紀劃分為不同組別，身體形態中的身高、體重，身體機能類中的肺活量，以及身體素質類中的50 m跑、坐位體前屈為各年級學生共性指標[1]。學生體質健康標準的修訂，無疑對學生的體質提出了新的要求，要加強學校的體育工作，促進學生進行積極的參與體育鍛煉，提高身體素質及生理機能，養成良好的體育鍛煉習慣，加強體育鍛煉意識。

中學體育教師的任務繁重，且關系到國家青少年的體質健康水平的問題。但是對《國家學生體質健康標準（2014年修訂版）》，不少學生紛紛表示出了標準較高，恐怕難以完成，提到引體向上可以用其他的項目來替換，有的學生甚至表示：“比跑步誰跑的快，跳繩誰跳的多就能說明他的身體素質好嗎？這又不是在選運動員！”，很顯然學生沒有完全理解這一政策的主要目的。更有網友稱：主動鍛煉身體很難堅持，靠外力的推動也是良策。堅持，讓運動成為一種習慣，問題就好解決了?？磥怼秶覍W生體質健康標準（2014年修訂版）》的實施，有的學生可以接受而有的學生則難以接受。

2　中學體育教師的地位與作用

2.1中學體育教師的地位

《禮記》：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學相長也”。意思就是說教師的教和學生的學是相互影響和促進的，在教和學的過程中，雙方都會得到提高。教師應以平等的身份對待每一個學生，運動技能較好的學生，既要給予他們肯定，還要注意觀察其不足之處，以便及時改正；對于運動技能稍差的學生，體育教師要多加鼓勵，還要善于觀察他們的優勢。

初中學生個性比較鮮明，教師要經常和學生溝通，發現問題并及時的解決問題。在體育教學中教師要堅決杜絕用粗暴的方式對待學生，處在這個時期的學生自尊心比較強，一旦傷及自尊學生就很難再投入體育鍛煉中，甚至會出現焦慮和抑郁的心理狀態。

2.2中學體育教師的作用

傳統的體育教學模式只追求達到的規定的標準，往往忽視了學生的心理狀態，沒有觀察到學生是處于一種被動心態的接受，還是處于一種主動積極的心態去接受的，兩種心態形成了鮮明的對比。在教學過程中，即使發現學生處于一種被動狀態的接受，但是某項標準或規定對學生起到良好的影響，教師往往是硬拉硬拽讓學生參與鍛煉，導致學生課上無精打采，課間休息時卻比較活躍，體育教師應該轉變一下教學觀念，讓學生積極主動的參與體育鍛煉，真發現體育的樂趣，根據自己的興趣愛好進行體育鍛煉。

體育教師要根據具體情況，適當的改變體育教學方法，提高自己的業務能力，不僅僅是向學生傳授基礎體育知識和運動技能、技

術，還要培養學生的興趣，使其真正意識到體育的重要性，為學生終身體育意識的形成奠定基礎。

3　體育教師如何提高自己的地位

3.1學校領導要充分意識到體育教師的重要性

學校領導是學校一切工作的組織、領導和決策者，首先學校的領導要重視本校的體育教學和競賽工作，要配合體育教師開展有利于提高中學生身體健康水平的體育活動，學校是一個大環境，僅僅靠體育教師的力量是比較單薄的。其次，學校要加強體育師資隊伍的建設，重視體育教師的培訓工作，全面提高體育教師的專業水平。最后學校要完善體育設施建設，沒有充足的體育場地和器材，學生的體質健康從何談起。

3.2體育教師自身業務素質的提高

新時期，不斷深入素質教育，新舊觀念不斷的沖撞，教學模式互相碰擊，給中學體育教學以極大的震撼，為了順應時代的發展，體育教師要不斷的更新教學理念，提升體育教師各方面的能力來完善自己。在體育教學中難免會出現問題，出現問題時教師要給學生講道理，耐心開導，使學生主動意識到體育課的重要性；在上課過程中體育教師的課堂要生動活潑，教學示范要準確、到位和優美，讓學生有主動想要學習的欲望。

3.3在體育教學工作中不斷創新

新時期的大環境中，體育教師要有扎實的專業基礎知識，了解本專業領域的發展趨勢，要不斷學習本專業的邊緣學科，以更方便地為體育教學服務，全面學習有關體育學科的知識體系，掌握重要的相關信息，與此同時，要不斷的創新教學方法，培養學生的創造性和創新性思維能力，本著開發學生的智力和思維能力的原則，在安全的前提下，進行體育教學。

3.4發揚體育的拼搏精神

體育教師言傳身教發揚體育的拼搏精神，在教學工作中體育教師要以身作則、尊重學生和熱愛學生，全身心的投入到體育教育的事業中去，認真的學習和研究本領域相關的優秀科研成果，改進教學方法，端正教學態度，培養更多優秀的體育人才，為國家的體育事業貢獻出自己的一份力量。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.國家學生體質健康標準（2014年修訂版）[S].北京：2014.

[2]盧元鎮.體育社會學[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]武天夫.淺談如何提高中學體育教師素質[J].學周刊，2014（30）.

[4]王小敏.如何提高體育教師在學校中的地位[J].學苑教育，2013 （4）：7.

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）03（b）-0108-02