信息技術在學校武術教學中的應用策略研究①

史夢龍　白先月（安徽大學體育軍事教學部　安徽合肥　230000）

信息技術在學校武術教學中的應用策略研究①

史夢龍白先月
（安徽大學體育軍事教學部安徽合肥230000）

摘 要：武術是我國的傳統精髓，注重言傳身教，但是要弘揚和發展傳統的武術，必須與現代化的技術相結合，推動武術教學的發展。信息技術在學校武術教學中已經成為重點的研究方向，能夠調動學生的積極性，是對現有教學手段的豐富，論文結合筆者的研究工作，將分析信息技術在學校武術教學中的應用策略，為提升教學質量做出一定的貢獻。

關鍵詞：信息技術武術教學應用策略研究

武術是體育教學中的重要內容，作為我國的傳統精髓，在世界享有盛譽。武術具有強健體魄、活躍身心的作用，并能培養學生的愛國情懷，繼承傳統。我國雖然是武術的發源地，但是目前武術教學的規模和質量并不能達到預期，未能與時代的發展同步，武術教學的手段和方法已經成為限制武術發展的瓶頸。隨著信息化技術的發展，教育事業中已經廣泛運用信息技術，信息化技術已經成為教學的重要組成部分，武術教學中同樣需要引入信息化技術，這樣才能推動武術教學的發展。

1　我國武術教學的現狀

武術在我國深入民心，深受民眾的喜愛，并且在社會中有廣泛的群眾基礎，但是許多人練習武術難以堅持，這與武術教學的方法和手段不能適應時代的發展有很大的關聯。無疑，武術在培養國民堅強品質，鍛煉身體健康，樹立民族自尊心等方面發揮著積極的作用，傳承著中華民族的文化精髓，是其他體育項目所不可替代的。但是在當前的教學中，許多青年只是出于一時的興趣，練習了一段時間之后，容易放棄。其中最突出的表現就是教學方式單一，手段不夠豐富，大部分都是停留在機械模仿的階段，學生跟著老師的動作重復模仿，學生沒有深入的理解，久而久之，容易遺忘，根本體會不到武術的真正內涵，容易大小學生的積極性。不可否認，教師的言傳身教是基礎，但如果只是重復模仿，容易限制學生的發散性思維，不利于學生的創新，導致武術教學停步不前，目前武術教學的現狀堪憂，需要創新教學方式，提高教學質量。

2　信息技術在武術教學中的應用

2.1信息技術的手段

信息技術在各行各業都得到了廣泛的應用，在教育行業中也發揮著越來越重要的影響，成為課堂教學的重要補充。信息技術集各種功能于一身，承載著多種多樣的信息形式，如：文字、圖像、音頻等，集中了幻燈、投影、錄像等功能，并且可以進行人機交互，極大的豐富了教學的內容。信息技術在教學中，可以豐富教學形式，直觀展示各種教學內容，并有很強的交互性，對于提高教學質量有重要的作用。

2.2信息技術與武術教學的融合

許多學生開始投入武術練習中大多是出于興趣，而武術教學可以引領學生逐漸的了解武術的魅力和內涵，逐步的掌握武術的規律、方法和技能。傳統的武術教學方法很少有創新之處，大多是沿襲已有的模式，這就很難激發學生持續性的學習興趣，而武術與信息技術的融合符合武術教學發展的趨勢，能夠提升武術教學的質量。

2.2.1信息技術在武術教學中的輔助作用

研究人員發現，學習過程中通過感官與記憶、感官與學習之間的關系，同時使用視覺與聽覺才能達到最佳的效果。傳統的武術教學的過程中，教師更多的注重視覺上的教授。學生在學習的過程中，需要體力與智力的配合，才能獲取新的知識，這對學生的智力和體力要求比較高。學生在學習的過程中，要發動聽覺和視覺，在獲取信息和模仿的同時，還要充分的理解。但是武術教學中動作繁多，內容復雜，經常使教師和學生感到疲憊。信息技術為武術教學提供了新的方式，對教師的教學起到輔助的作用。教師運用計算機多媒體技術，將各種動作提前制作為視頻，在難點和重點提前講解，并提高趣味性。信息技術教學可以分擔教師的負擔，教師做簡單的提點，并做輔助性的示范動作，教師通過信息技術對聲音、文本、動畫進行處理，圖文并茂的展示所需教授的內容。這樣可以改變單調的教學模式，激發學生的積極性。信息技術與武術教學的融合，為武術教學開辟了更廣闊的前景。互聯網上的資源非常多，教師可以分享網絡上的資源，豐富教學的內容。教師將自己優秀的教學經驗進行分享，互相提高。教師還可以通過網絡將教學內容以郵件的方式告訴學生，學生提前預習，并在課后練習，將訓練的信息反饋給老師，以便老師針對性的改進。此外，許多學校有一定規模的課件制作室、多媒體室、數字投影室、電子閱覽室等，教師可以利用已有的資源，提高教學的效率。

2.2.2信息技術激發學生的興趣

武術教學將就教師的示范，大多是采用傳統的方式，容易讓學生產生枯燥、乏味的心理，學生只是被動的接受，主觀積極性不高，嚴重影響教學質量的提高。采用現代化的信息技術，能夠給學生帶來新鮮感，通過直觀生動的演示，圖文并茂的展示給學生。課件中制作音樂、視頻、文字等內容，給沉悶的學習注入新的生機。同時，多媒體有可重復性的特點，許多動作不需要教師反復的交，學生可以自己拷貝課件回家，自發的練習，這樣能極大的減少學生的枯燥感。學生可以根據自己學習的熟練度，靈活安排時間和學習的內容，以不同的速度、角度、方位來進行練習。武術課件中的動作精煉、準確，學生在學習時能夠加深印象，不會有很大的偏差。學生在跟隨課件學習時，發揮了自主性，有成就感，進而產生繼續學習的心理，以飽滿的心態面對學習。

2.2.3信息技術便于師生間的互動

傳統的教學過程都是教師在教，學生被動的學習，師生之間的互動性不足，也容易導致學習過程枯燥、沉悶。信息技術可以提高師生之間的互動性，即使在課堂外，學生也能通過電子郵件、qq等社交工具向老師咨詢。互動性不足一直是我國教育當中的欠缺，提供師生之間的互動性始終是研究的重點課題。信息技術具有資源廣泛、材料新穎、吸引力強等特點，能夠激發學生學習的興趣，發揮自主性，積極思考，取得良好的教學效果。

2.2.4信息技術轉變師生之間的教學觀念

傳統的教學是以教師為中心，學生圍繞著教師被動學習，這樣容易使教學變得枯燥乏味，學生學習的積極性也不高。采用信息技術可以幫助轉變這些觀念，以學生為中心，教學服務于學生，這樣可以提高學生學習的自主性。武術教學的目的是培養學生的身心

2.3信息技術在武術教學中的幾點建議

信息技術滲透進了各行各業，并帶來了深遠的影響，某些應用還處于探索的過程中，筆者提幾點建議。

（1）完善信息技術武術教學的制度：制定規范，以便信息技術能與武術教學很好的融合，二者實現無縫銜接。

（2）評估信息技術與武術教學應用效果：在學生中通過問卷調查的方式，進行綜合的打分，以評估信息技術與武術教學的應用效果，針對還不夠完善的地方要進行針對性的改善，逐步提高教學的質量。

（3）教師之間的交流分享：信息技術在武術教學中的應用并不成熟，各教師有自己的優秀經驗，因而可以增加教師之間的交流，優勢互補，提升信息技術教學的質量。

（4）鼓勵學生發揮自主意識：信息技術的運用，方便了學生在課后自己練習，這樣學生就能更合理的安排學習的進度，減輕學生的壓力，充分發揮學生的自主意識。

3　結語

武術是我國傳統的文化的精粹之一，傳承著民族的文化，是我國的驕傲。武術教學是為武術打下廣泛基礎的重要方式，但是傳統的教學方式比較機械、單一，教學的質量難以提升。信息化技術應用到教學當中已經成為了時代的共識，因而研究信息技術在學校武術教學中的應用具有積極的意義。

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作者簡介：①史楚龍（1984，2—），男，碩士，研究方向：民族傳統體育。

中圖分類號：G812.4

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）04（c）-0220-02