高職校園文化建設(shè)推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)教育

【摘 要】建設(shè)具有高職特色的校園文化是目前高職院校必須研究的課題。本文從認(rèn)清高等職業(yè)學(xué)校校園文化的內(nèi)涵、校園文化積極推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)教育，加強(qiáng)校園文化特色，體現(xiàn)職業(yè)能力，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)三個(gè)方面，提出了高職特色校園文化建設(shè)的思路。

【關(guān)鍵詞】高職；校園文化；職業(yè)素質(zhì)教育

胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中突出強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)文化建設(shè)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力的極端重要性，對(duì)掀起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮作出了全面部署。高職校園文化是高職賴以生存和發(fā)展的根基和血脈，是高職的精髓和靈魂，是構(gòu)成高職辦學(xué)實(shí)力、活力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。

我校對(duì)校園文化的建設(shè)極為重視。先后出臺(tái)了《全面開展職業(yè)技術(shù)技能素質(zhì)教育努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》和魏安邦校長(zhǎng)的《校園文化精神內(nèi)核的解讀》，對(duì)大學(xué)校園文化建設(shè)和高職職業(yè)素質(zhì)教育有了一定新的理解和認(rèn)識(shí)。

一、清楚的認(rèn)識(shí)校園文化的內(nèi)涵

校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期育人過(guò)程中形成的獨(dú)特的價(jià)值觀念、社會(huì)心理、審美情趣、思維方式、行為方式以及與此相關(guān)的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)。校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，形式多樣、健康、生動(dòng)的校園文化，富有朝氣和活力，是培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展極為重要的環(huán)境因素。關(guān)系到對(duì)學(xué)生的職業(yè)定向教育，職業(yè)道德教育，職業(yè)能力培養(yǎng)和教育教學(xué)改革的成敗。

校園文化作為我國(guó)社會(huì)主義文化的重要組成部分，在發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化、鞏固全社會(huì)共同的思想基礎(chǔ)、促進(jìn)社會(huì)和諧等方面起著重要作用。要在鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，繼承學(xué)院優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地將行業(yè)文化蘊(yùn)涵到校園文化之中，以凝心聚力、奮發(fā)向上、愛崗敬業(yè)的精神風(fēng)貌和主題突出、內(nèi)涵豐富、物化展示的文化形態(tài)，使校園文化和行業(yè)文化有機(jī)融合，做到行業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂。

二、校園文化積極推進(jìn)職業(yè)素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是現(xiàn)代化教育的重要命題，也是當(dāng)前我國(guó)教育界特別重視和提倡的重要教育內(nèi)容和方法。學(xué)校要加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育，僅靠專業(yè)教育、書本課堂教育，要想適應(yīng)職業(yè)素質(zhì)教育的要求是遠(yuǎn)不能達(dá)標(biāo)的。要全面提高地方院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，就一定要加強(qiáng)校園文化課堂的綜合育人作用。校園是學(xué)校開展素質(zhì)教育的主要場(chǎng)所，是發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)各方面素質(zhì)能力的重要園地，素質(zhì)能力的培養(yǎng)無(wú)不帶有校園文化的色彩。因此校園文化建設(shè)，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育起著重要的作用。

三、突出高職校園文化特色，體現(xiàn)職業(yè)能力，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)素質(zhì)是高職校園文化異于一般高校文化的特質(zhì)，是高職校園文化的個(gè)性體現(xiàn)和獨(dú)特“標(biāo)簽”。根據(jù)高職就業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)接崗位需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，縮短學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容之間的距離；要積極實(shí)施做學(xué)教或教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，積極采用適應(yīng)高職教育的現(xiàn)代教學(xué)方法，提高學(xué)生以實(shí)踐思維為主的科學(xué)思維能力和符合技術(shù)技能要求的實(shí)踐動(dòng)手能力；積極開展以網(wǎng)絡(luò)課程為主的教學(xué)資源建設(shè)，逐步形成個(gè)性化學(xué)習(xí)為主的教學(xué)形態(tài)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（1）開展豐富多彩的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、科技作品制作活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)是職業(yè)情操熏陶的重要形式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、安裝、維修、制作，以及發(fā)明、創(chuàng)造等，逐漸養(yǎng)成注意觀察、勤于思考、樂(lè)于動(dòng)手的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的職業(yè)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)技術(shù)、技能的執(zhí)著追求。各種校園大賽能夠充分發(fā)揮個(gè)人潛能，營(yíng)造工程技術(shù)實(shí)踐環(huán)境，可以潛移默化地強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

（2）我院為體現(xiàn)高職教育特色，成立職教集團(tuán)。職教集團(tuán)是新形勢(shì)下整合職業(yè)教育資源、實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、謀求多贏的新舉措，也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)服務(wù)、校企合作、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，推動(dòng)職業(yè)教育向規(guī)模化發(fā)展的新模式。要在現(xiàn)有化工職教集團(tuán)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)院專業(yè)群依托的行業(yè)，擴(kuò)大職教集團(tuán)的企業(yè)數(shù)量。要建立校企緊密結(jié)合的職教集團(tuán)工作機(jī)制，提高學(xué)校對(duì)企業(yè)的服務(wù)能力，發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)和“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)中的重要作用。

（3）注重收集企業(yè)理念，了解企業(yè)管理、企業(yè)文化、用人之道等信息，再將企業(yè)先進(jìn)的理念、優(yōu)秀的制度創(chuàng)造性地運(yùn)用于學(xué)生教育及活動(dòng)中，使學(xué)生在校期間能了解企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)過(guò)程，基本掌握企業(yè)的生產(chǎn)技能，受到企業(yè)優(yōu)秀文化的熏陶，體會(huì)和把握企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)職業(yè)技術(shù)技能素質(zhì)教育的不斷深入，培養(yǎng)企業(yè)歡迎的高素質(zhì)技術(shù)技能型高等專門人才，形成了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三贏的有利格局。

總之，通過(guò)建設(shè)具有化工高職特色的校園文化，有力的推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施，為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)校各項(xiàng)工作的全面提升注入了無(wú)限的生機(jī)和活力，增強(qiáng)學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力都有著重大而深遠(yuǎn)的影響。

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作者簡(jiǎn)介：

葉宛麗（1980～），女，吉林市人，碩士，吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，主要從事高職教育、化工工藝和炭化學(xué)的研究。