淺析校企合作人才培養(yǎng)模式在中職制藥專業(yè)教學(xué)中的影響

欒坤

哈爾濱勞動技師學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150000

淺析校企合作人才培養(yǎng)模式在中職制藥專業(yè)教學(xué)中的影響

欒坤

哈爾濱勞動技師學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150000

在中職院發(fā)展中，制藥專業(yè)是非常受重視的專業(yè)，制藥專業(yè)的畢業(yè)生最終需要面臨就業(yè)，但是從當前的教學(xué)當中我們可以看到，培養(yǎng)出來的學(xué)生無法順應(yīng)社會的需求，所以很多制藥企業(yè)的員工數(shù)量明顯不足，為了更好的改善這樣的狀況，我們在中職制藥專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)該充分的利用校企合作人才培養(yǎng)模式，這樣才能更好的保證人才和社會實現(xiàn)無縫連接。

中職院校；制藥專業(yè)教學(xué)；校企聯(lián)合

一、引言

最近幾年，我國的職業(yè)教育發(fā)展中提出了很多和以往不同的要求，主要是將服務(wù)當做教學(xué)的宗旨，就業(yè)當做教學(xué)的導(dǎo)向，理論學(xué)習(xí)和時間學(xué)習(xí)應(yīng)該有機的結(jié)合在一起，這樣的教學(xué)趨勢也推動了中職院校進行校企聯(lián)合的嘗試，制藥專業(yè)是一個理論性和實際性都非常強的專業(yè)，所以，在教學(xué)中實行校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式有著十分積極的作用。

二、加強校企合作模式的措施

校企合作，顧名思義，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。當前社會競爭激烈，包括教育行業(yè)，大中專院校等職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，采取與企業(yè)合作的方式，有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實用性與實效性。校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。校企合作做到了應(yīng)社會所需，與市場接軌，與企業(yè)合作，實踐與理論相結(jié)合的全新理念，為教育行業(yè)發(fā)展帶來了一片春天。

1、明確校企合作的思路

學(xué)校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)社會所需的人才，企業(yè)在發(fā)展中可以接收大量的人才，因此對于人才的去留，企業(yè)是具有決定權(quán)的，所以校企合作當中應(yīng)該積極的邀請企業(yè)參與到實踐教學(xué)當中，同時還要對企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的場所及設(shè)備加以全面的應(yīng)用，同時在教學(xué)的過程中還要培養(yǎng)一些兼職的教學(xué)工作者，這樣培養(yǎng)出來的人才更能滿足企業(yè)的發(fā)展需要。因此校企合作教學(xué)基底發(fā)展的一個基礎(chǔ)就是企業(yè)和學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏，形成資源互補，一方面為企業(yè)輸入更多符合企業(yè)實際要求的人才，另一方面也為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造了非常好的條件。

2、拓寬中職校企合作模式內(nèi)容

首先，要確定正確的培養(yǎng)的培養(yǎng)目標，在實際的工作中應(yīng)該首先進行全面的社會行業(yè)背景調(diào)查對制藥行業(yè)工作人員的基本職責(zé)進行充分的了解，同時還要根據(jù)調(diào)查的結(jié)果對制藥從業(yè)者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)加以科學(xué)的分析和研究，在這一基礎(chǔ)上，才能建立一個科學(xué)的基礎(chǔ)教育方式，此外還要在這一過程中保證專業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量和水平，構(gòu)建一個晚輩的人才培養(yǎng)框架。其次是要積極的建立起校內(nèi)和校外的實踐教學(xué)基地，校內(nèi)實踐基地在建設(shè)的過程中需要企業(yè)提供強大的設(shè)備支持，學(xué)校在教學(xué)的過程中要提供充足的教學(xué)場所和教學(xué)中所必需的資金。在教學(xué)中應(yīng)該建立制藥實驗室和細菌培養(yǎng)室等必備的教學(xué)場所，在企業(yè)的操作車間當中還要對學(xué)生進行針對性的技能培訓(xùn)，這樣才能讓企業(yè)和學(xué)生之間能夠建立起一個相對穩(wěn)定的師徒關(guān)系，這樣一來，學(xué)生可以在企業(yè)車間之內(nèi)學(xué)到最基本的知識內(nèi)容，同時，學(xué)生的動手和實操能力也得到了非常顯著的提升，理論結(jié)合實際的水平得到了顯著的提升。再次是要采取有效的措施進行雙師培養(yǎng)。當前我國的制藥行業(yè)發(fā)展速度有了非常顯著的提升，教師在教學(xué)的過程中一定要不斷的對你自身的教學(xué)理念進行更新，同時還要學(xué)習(xí)更多的新知識和新技術(shù)，這樣才能更好的提升自身的專業(yè)能力，從而也可以滿足教學(xué)中對教師基本素質(zhì)的實際需要。為了達到這一目的，我們可以在教學(xué)中選擇幾名教師到我合作企業(yè)中實操訓(xùn)練，企業(yè)的員工也可以接受學(xué)校的邀請擔(dān)任兼職的教師，為學(xué)生講解一些制藥專業(yè)發(fā)展過程中需要注意的一些問題以及當今對制藥專業(yè)人才的基本需求等等，此外，還可以給學(xué)生做一些比較細致的操作演示。此外還可以在教學(xué)的過程中進行雙向的信息交流和技術(shù)合作，學(xué)校和企業(yè)在發(fā)展的過程中可以對制藥行業(yè)發(fā)展的基本趨勢進行更加詳細和科學(xué)的分析，同時壞可以在這一過程中致力于新技術(shù)的研究和開發(fā)。

三、加強中職校企合作模式的制藥專業(yè)崗位教學(xué)措施

1、加強德育社會化教育

因為校企聯(lián)合形式在發(fā)展的過程中對工學(xué)交替和頂崗實習(xí)教學(xué)模式的演進和完善起到了非常積極的促進作用，同時在這一過程中也可以在很大程度上改變學(xué)生自身得出學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)模式。在這種模式運行過程中可以在很大程度上改變學(xué)生的人際交往的生活范圍以及生活的空間。這樣一來也使得學(xué)校的德育教育在發(fā)展和變化過程中都朝著更加多元化和復(fù)雜化的方向發(fā)展。所以必須要積極的適應(yīng)這種變化，改變以往的教學(xué)模式，同時還要不斷的強化企業(yè)文化和校園文化之間的融合，校企聯(lián)合的過程中一方面要重視對學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，同時還要重視學(xué)生職業(yè)道德的建設(shè)，而員工的道德水平也成為了企業(yè)文化建設(shè)中非常重要的一個內(nèi)容。

所以，首先讓學(xué)生在企業(yè)真實的生產(chǎn)職業(yè)環(huán)境中受到企業(yè)文化的熏陶，其次可以開展企業(yè)文化宣傳講座或座談，講解企業(yè)文化的構(gòu)成要素，企業(yè)文化對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求和努力方向。再次，要將企業(yè)的管理理念融合到學(xué)校的管理之中，使學(xué)生能夠更加快速地適應(yīng)社會環(huán)境。最后，可以讓企業(yè)和學(xué)校共同舉辦校企文化活動。

2、優(yōu)化制藥崗位教學(xué)方式與內(nèi)容

首先，教學(xué)內(nèi)容要有實用性和先進性。根據(jù)校企合作職業(yè)能力培養(yǎng)要求，以企業(yè)需求為主，將傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課以及專業(yè)課進行必要的篩選和組合，以降低理論教學(xué)的難度，增加實用性的技術(shù)教學(xué)，以增加課程內(nèi)容的針對性，注重制藥專業(yè)的各種新技術(shù)、新知識的教學(xué)，以期做到教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展的同步更新。

其次，教學(xué)方法要有體驗性和突出性。專業(yè)技術(shù)教師應(yīng)該做到凡是能邊講解邊練習(xí)的專業(yè)技術(shù)知識，應(yīng)盡量讓學(xué)生在實訓(xùn)基地內(nèi)動手操作，光是在教室中掛圖或書寫講解是不夠的，要讓學(xué)生經(jīng)歷實際動手學(xué)習(xí)的一個過程。針對制藥的不同環(huán)節(jié)要單獨成立教學(xué)模塊，使學(xué)生能夠充分掌握該模塊的教學(xué)內(nèi)容，甚至能夠立刻動手操作，以及時反饋出學(xué)習(xí)中存在的問題，有利于學(xué)生迅速掌握技術(shù)要領(lǐng)。這種靈活的模塊式教學(xué)方式能夠根據(jù)目前制藥市場的實際需求進行相關(guān)調(diào)整，有利于學(xué)生學(xué)以致用。

四、結(jié)論

校企合作教學(xué)模式中最重要的一點就是崗位分層教學(xué)，這種教學(xué)模式能夠增加學(xué)生的崗位意識，提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也極大地提高了教學(xué)實用性，縮短了學(xué)生上崗的適應(yīng)期，基本實現(xiàn)畢業(yè)即可上崗，實現(xiàn)零距離就業(yè)。

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[2]林燕.校企雙主體視角下“四個融入”實踐教學(xué)管理模式的構(gòu)建[J].教育與職業(yè)，2012(06)

[3]王顯方，雷利照，孔育國.我國高職教育在校企合作中存在的問題及解決途徑[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012(01)