用責任心做好教學管理工作

尉成濤

作為一名主管教學管理工作的副校長，我深深地體會到責任心對管理工作的重要性，也是直接影響教學管理工作質量高低的關鍵因素。尤其是在課程改革下，教學工作的各個方面都或多或少地發生了一些變化，都需要我們作為管理者進行引導、糾正和監督，而這些工作都是以責任心為前提的。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何做好教學管理工作進行論述，以大幅度提高管理質量，使學生獲得良好發展。

一、用責任心做好課改的轉變工作

“課改勢在必行”這一理念是新時期教育的指導思想，也是構建高效課堂的保障。所以，作為主管教學工作的副校長，我的責任就是要保障課改有效地、順利地貫徹落實到課堂的各個環節，這樣才能確保學校教學質量得到大幅度提高，才能為每個學生健全的發展做好保障工作。那么，作為副校長的我應該做好課改的哪些方面的工作呢？首先，教學思想的轉變。即從應試教育思想轉變為素質教育，以為學生健全的發展做好保障。其次，教學方法的轉變。即單一灌輸式教學模式轉變為自主、合作、探究的以生為本的課堂，以保障學生真正成為課堂的主人。再次，評價方式的轉變。對于“評價”，不論是學校還是教師，當然也包括家長，我們都不重視該環節，甚至認為該環節沒有太大的作用。所以，在課程改革下，各個方面都應該認識到評價的價值，并要學會用欣賞的眼光去觀察每個學生，并對他們的優點進行及時的肯定和鼓勵，以幫助每個學生都能積極地參與到課堂活動之中，找到學習的樂趣，等等。總之，作為管理者，我們要從責任心來確保課改有效實施，進而，在確保課堂高效實現的同時，也為學生綜合而全面地發展做好保障工作。

二、用責任心做好教師的完善工作

教師是影響教學質量的直接因素，教師業務水平的高低直接影響著高效課堂的順利實現。所以，做好教師方面的管理工作也是學校教學管理工作中的重要組成部分。那么，應該做好教師哪些方面的完善工作呢？首先，教師要認真貫徹落實課改基本理念，要將“以師為本”的教學理念轉變為“以生為本”，要真正將課堂的主體性歸還給學生，進而，為高效課堂的順利實現做好保障工作。其次，教師要認真學習新的教學方法的核心思想，切勿將新的教學方法流于形式，否則，課堂效率的提高將會受阻，等等。總之，在教師工作完善的過程中，要確保教師能夠構建出新型的課堂。

總之，作為主管教育教學工作的副校長，我的工作不是坐在辦公室里下達命令，而是，用我的責任心去將新的教學理念、教學方法、教學思想傳遞給教師，并確保其能夠有效地落到實處，進而提高教學管理工作質量。

參考文獻：

楊金貴.淺談如何做好小學教學管理工作[J].延邊教育學院學報，2010（06）.

編輯 謝尾合