以生活的“反光鏡”塑造大學生的“生活態度”

朱夢如

摘要：為了解決大學生求學之路的困惑，運用實事剖析方法，從教師的角度對大學生的困惑點逐一進行陳述并反思，將每一個出現的問題用現實的例子，進行正確的指引和科學的教育。這樣的論述反映了學生在現實生活中的困難，能從根本上幫助大學生調整好心態，有序地完成自己的學業。這是教育的重心，不宜忽視。

關鍵詞：生活態度;大學生;塑造;成功

中圖分類號：G647 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）25-0069-02

曾幾何時，你是否思考過“大學”的概念，大學終究是什么？筆者通過身邊的例子，將大學生的困惑逐一展開，試圖找到一些線索。

一、硬件設備并非衡量大學好壞的唯一標準

聽到很多家長這樣說：“寢室這么破，我孩子怎么住啊！”“食堂這么差，我孩子吃啥？”“校園這么小，怎么讀書啊！還大學呢！”“學校離市中心這么遠，多不方便啊！”等等，許多家長是以環境設施來選擇學校的，很多學生也因學校的綠化環境和硬件設施條件作為評價學校好壞的依據。最明顯的，就體現在每年的新生一來就找老師申請公寓宿舍的問題上，有的要求住公寓樓4人間，有的要求有獨立衛生間，有的要求有空調，甚至還有冰箱和熱水器的要求。圖書館和體育場的規模、教學樓里的多媒體也是評價的重點。

筆者認為，硬件設施的確可以作為衡量大學水平的參考，但這些并不構成影響學生生活好壞的依據。若單從這一點上來斷定學校的質量，未免有些偏激。良好的設施、先進的儀器，確能給學生的課堂教學和實驗操作帶來很好的作用，但這些只是一個片面因素。教室環境再好學生提不起興趣，老師照本宣科，一樣沒有意義;圖書館再好，裝飾再高端，可是不及時引進最新期刊資源也是浪費;體育場刷得再鮮艷亮麗，學生自己不鍛煉，也是無用的。

二、讀大學并非只讀書，還要學會多向大師取經

梅貽琦校長對清華大學的成長貢獻巨大，受到所有清華人的崇敬。他當年曾說過一句名言：“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”[1]這句話寓意為何？所謂“大學”，即現在的大學生和所有有學識勇于深造的知識分子吸取知識探索真理的場所;所謂“大師”，即享有盛譽的學者、專家、藝術家，在大學里的大師那必定是“學者、專家”與“藝術家”的結合統一，他們不但應具有淵博的學識，還要有善于創新開拓的學術成就，能做到將學生的想法變成科學健康的知識、讓學生吸收并能合理運用。

通過很多教師反饋，大學課堂教學中，尤其是理論課，多數學生還是采用靜坐模式，沒有與任課老師進行交流溝通，在問題研究上很匱乏。[2]筆者的一個友人在英國念書，他這樣告訴我：“在英國，很多學生可以在課堂上提出問題，當面與教師爭辯，且師生在交談過程中非常愉快。”很多時候，你腦海中積攢出來的問題越來越多卻無法解決，但當你把心中的困惑逐一陳述、費盡心思表達之后，老師一個點撥就解開了你心中的困惑。這時作為學生更多的是感受到老師淵博的魅力。這樣的學術交流火花，不僅可以促進學生的思維模式，也能讓學生在逆境中找到樂趣。

很多學校會定期在學術報告廳開大師班講座。大學的層次越高，講座的專家越多，講座的次數就越高，質量上通常都是有所保證的。因為大師級專家，也要保證自己的講座質量。其實，每次聽完講座，筆者更多的感觸并不是這堂講座下來自己學到了多少知識，而是從這次講座中，自己又收獲了新的思維方式。這個思維方式也就是大師整堂講座下來的流程、學習方法、運用技巧等等，打破常規對于一個學者反復操作的學習方式是有顯著效果的，所謂旁觀者清，你需要從別人的眼中來重新認識一下這個事物。但聽講座也要有所取舍，吸取對自己有用的，摒棄自己不適合的。

三、閱讀的方式和內容多種多樣，要學會選擇

讀大學，更需要的是多多閱讀有用的書。所謂有用的書，并不僅限于所在學校圖書館的書，哪怕你的學校分為文科館、理科館兩大圖書館，也遠遠不足以充實你的閱讀量。但如果你連學校圖書館中有用的書籍都沒認真讀過，那你在讀大學的三四年里，可以說并沒有真正意義上讀過大學，因為你完全沒有自主閱讀的精神。

實地考察中，發現中國大部分高校圖書館都存在書庫資源有限的現象，包括武漢大學、華中科技大學、地質大學都有新書較少甚至不足的情況，且大多數高校對每位學生的借閱量有限制，大約借閱量達到7本左右就不予借閱，需要退換后才能借閱其他書籍。這也是資源有限所造成的局面，短期內是無法解決的，所以我們只能讓學生在合理借閱量上認真學習，并通過網絡平臺和其他信息資源庫進行知識補充。但由于目前中國圖書出版市場不太規范，還包括網絡信息平臺的自由言論，也讓大量文字垃圾混入了學生的視線[3]。在此我提醒學者們對這樣的文字敬而遠之，多讀有用書，不讀垃圾刊。閱讀從根本上就是思想的健康塑造和完善。

四、社交能力也是一本常需閱讀的書籍

讀大學不僅是讀課本，還要學會待人接物，提升人際交流溝通能力。在人際交往上要多接觸除同班同學以外的同學，甚至不同院系不同班級的同學，多接觸高年級和低年級不同層次的同學。

大學期間，同一專業學生研究方向也可能不盡相同。比如漢語言文學專業學生，有的愛好朱自清，有的研究席慕容，有的是散文派，有的是浪漫派等等，可能還被分得更細。這些就足以說明每個獨立的個人都有向其他學生學習的依據。不同的學生從不同的老師那里獲取知識，也就是間接地讓幾個不同的學生相互間進行溝通交流，從中受益。

五、進行自我剖析，讀懂自己，才是成功的關鍵

都說大學生是一張白紙。一張紙片可以被當成廢紙扔進垃圾桶，也可將紙片修齊后折成紙飛機，飛得很高很遠。這就取決于你的大學怎么讀。很多大學生在校3～4年，過得渾渾噩噩，成天除了吃飯就是睡覺，有的甚至打游戲連飯也不按時吃。花了不少錢，買了不少游戲卡，看了不少韓劇美劇，也糊里糊涂混了一個畢業證書，出去就業發現自己什么都不會。endprint

那么，面對嚴峻的就業環境，你應具備哪些優勢？

第一，你是否有清晰的學習目標？

勤奮的學生在大學期間，會不斷充實自己的課余生活。態度正確與否，關系到學生的行為意識與思想狀態，而端正態度就是明確自己讀大學是為了找一份好工作。在學生大二時，我要求學生去參加招聘會，多向大三學生吸取實習經驗，找到自己的薄弱環節，提前預習，在真正需要派上用場時，能比他人多一點優勢，而在接觸過程中呈現出的問題，也是層出不窮。這些困惑和難題，也將促使學生進一步努力。

人需要一面鏡子，自我反省，反復提醒，在鞭策過程中找到成就感。當你總是在鞭策自己時，你會發現你在不斷進步。這個進步是巨大的。你已悄然遠離了渾噩的大學生活。

第二，你是否具備塑造獨立差異化的優勢？

在共同的環境下，塑造獨立的個性并不是一件容易事，但你必須不斷地努力地去塑造它。當你的差異化優勢越來越顯著，你將會成為比別人更優秀的人，唯有努力塑造自己，才能增加你的就業競爭力。

可能還是有讀者不明白，什么是“獨立差異化優勢”呢？舉個例子：大學英語四、六級，大家對此并不陌生，也是很多學生為之困惑的證書，但也是大部分學生能通過其證明自己足夠優異。當你通過這些考試，得到了相應等級的證書，也就是你擁有了“獨立差異化優勢”。

在全信息化的今天，計算機操作可以說是鋪天蓋地，每一個傳遞信息的渠道都要用到，所以大學3～4年下來，你不能說你不會使用計算機，否則你可能連面試的資格都沒有。如不熟悉電腦的操作流程，利用大學期間的大學計算機課好好學習，基本的office辦公軟件要當作重點進行實踐。如果你能熟練運用這些軟件，這將成為你另一個“差異化優勢”。

能說會道的畢業生往往頗受用人單位青睞。通過學校組織的英語口語競賽、大學生演講比賽、故事朗誦大賽等賽事鍛煉自己的口才，組織語言的能力會在不斷嘗試中逐步得到提高。瞳孔是心靈的窗戶，言語是智慧的象征。沉默在應聘者身上已不再是閃閃發光的金子。如果你能克服自己的弱點，完善自己的語言能力，鍛煉出自己的口才，那么，這也將成為你的又一項“差異化優勢”。

除此之外，還有國家的獎學金政策。筆者任職以來，帶的學生中就有從整個年級一千多人中脫穎而出拿到國家獎學金8000元的優秀學生。這樣的榮譽也將會為該生今后的工作奠定良好的基礎。還有學校的黨員工作站，通過努力爭取到推優名額，積極入黨，當班干部，或任校學生會干部等等，這些都是顯著的“差異化優勢”，也都是要通過自己的不斷努力去爭取的。

第三，你是否擁有自學新技能的本領？

職業技術學院為社會輸送的主要是專業技術人員。他們的職業技術要求非常精確，專業更細化，從目前的中國教育環境考慮，能提供學生獨立自主地完成自學的也只有大學了。知識是不斷更新的，而自學能力也要不斷提高。掌握獨立自主的自學能力，在今后工作中對事情的處理會更快捷、更有主見。在學好自己專業技術的同時，還應自學一門其他的本領。這個本領需要拿出手時會贏得人們的稱贊！有的學生又開始抱怨了：“除了上課之外，每天都很忙，從哪里去自學新技能呢？”學生的目的就是為了學習，忙到不能學習只能稱之為借口！在你網游時，多上網學學辦公軟件、多學學對自己找工作實用的技能，遠比花錢買充值卡玩游戲要強！

學無止境。所以呼吁大家把現有的技術好好鞏固，學到位，學精煉，再利用業余時間修行一門技術，做一個全面發展的新型人才。

六、結語

今天所做的努力，就是為了成就一個優秀的自己。帶著這些目標去讀大學，去塑造自我，在忙碌時就不會再感到無助和迷茫。因為，你已有了明確的方向和動力。當技術越來越好、越來越多地受到人們稱贊，你會漸漸愛上學習，會想方設法地去尋求知識。在這樣的環境下，你將會被大眾帶上優秀的皇冠。這將是你一生的榮譽。

參考文獻：

[1]錢世明.說《大學》《中庸》[J].北京：京華出版社，1999.

[2]王志強.論大學生行為特點及行為傾向[J].松遼學刊（人文社會科學版），2002，（6）.

[3]田翰墨.微博時代的大學生思想政治教育研究[D].長春工業大學，2014.endprint