多元視角下的幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育分析

劉清華

（內(nèi)蒙古赤峰市敖漢旗長勝中心幼兒園，內(nèi)蒙古 赤峰 024311）

多元視角下的幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育分析

劉清華

（內(nèi)蒙古赤峰市敖漢旗長勝中心幼兒園，內(nèi)蒙古 赤峰 024311）

在幼兒教育中，要培養(yǎng)兒童講衛(wèi)生、愛清潔的好習(xí)慣，在實踐中鍛煉他們講衛(wèi)生的能力，既有利于兒童的身心健康，也是幼兒園文明美德教育的一個重要方面。幼兒園在開展衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成時，要從幼兒的實際出發(fā)，對兒童進(jìn)行講衛(wèi)生教育理念的傳輸，幫助他們及時改正不良的衛(wèi)生習(xí)慣，讓幼兒在接受知識的同時，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讓每一位兒童都能擁有健康的身體，最大限度地杜絕傳染病的發(fā)生。

幼兒教育：衛(wèi)生習(xí)慣：養(yǎng)成教育

引言

良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于兒童的健康發(fā)展，也是素質(zhì)教育的一個重要方面。有句老話說的好：“先入為主?！本褪钦f第一印象很重要。因此，在開展幼兒教育時，促使幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣則是重中之重。本文主要圍繞衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成展開如下幾點討論：

一、通過多種形式培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣

借助教學(xué)活動培養(yǎng)兒童良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣也是一條可行之道。幼兒具有較強(qiáng)的可塑性，因此，在教學(xué)活動中，既要突出幼兒的主體地位，在實踐活動中盡可能多采用童話故事和富有童趣的兒歌作為引導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)《洗手歌》、《小豬變干凈了》等內(nèi)容時，亦或者讓小朋友扮各種小動物參與表演等活動時，都可以培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

借助游戲活動培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣。小孩子都好玩、愛做游戲，教師在開展活動時，就可以把生活中的各種習(xí)慣內(nèi)容滲透到游戲中，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，把枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動的游戲。比如說，開學(xué)初讓大班的小朋友幫忙小班的小朋友穿衣服、系鞋帶，也可以請一些動手能力強(qiáng)的兒童幫忙年齡小幼兒，讓他們在互幫互助中養(yǎng)成好習(xí)慣。有些兒童在學(xué)習(xí)中可能已經(jīng)形成了一些不良的生活習(xí)慣，為了讓他們自覺自愿地改掉這些小毛病，也可以采用在評比中滲透良好的衛(wèi)生習(xí)慣意識，在活動中讓孩子們都知道如何做才是對的，才是講衛(wèi)生的等。讓每一位幼兒都能養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，都能健康、愉快的成長，而且還有利于培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成科學(xué)健康的生活觀念。

二、幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容

幼兒衛(wèi)生習(xí)慣主要包括良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣。其中，生活習(xí)慣主要指的：健康的飲食習(xí)慣。比方說，要按時吃飯，不挑食、不偏食、吃飯時要細(xì)嚼慢咽。要遵守生活規(guī)律，在規(guī)定的時間內(nèi)主動去吃飯、睡覺、休息，在規(guī)定的時間內(nèi)去學(xué)習(xí)、玩等。飯前飯后都要洗手。教師也要根據(jù)孩子的年齡特點，適當(dāng)立規(guī)矩。

衛(wèi)生習(xí)慣主要指的是：個人衛(wèi)生。要提醒小朋友每天記得按時刷牙、洗臉、洗腳，要按時起床。要保持衣服的干凈等。此外，不能隨地大小便、不隨便吐痰、扔垃圾等。要讓每一位幼兒都養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。讓他們都能夠健健康康、快快樂樂地成長。

三、教師要身作則，為幼兒做好表率作用

幼兒都具有較強(qiáng)的可塑性，模仿能力也很強(qiáng)，教師、甚至是保育員等都是孩子經(jīng)常模仿的對象，對教育者的言談舉止等也是觀察最細(xì)、感受最強(qiáng)的，由于幼兒的可辨能力低，會對教師的行為不加選擇地模仿起來。對于兒童，教師的話就是“最高指示”，我們也經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱难孕修q解：“保育員就是這么說的……”正因為如此，作為幼兒成長道路上引路人的我們更要提高自己的言行舉止。基于此，要注意從自身做起、從小事做起，要嚴(yán)于律己；凡要求幼兒做到的，自己首先也要做到，為孩子做好示范作用。不讓孩子去做的，自己也不能違反，一旦違反，就要主要在孩子們面前敢于承認(rèn)自己的錯誤。

舉個例子，有一次我看見有兩位小朋友不洗手就去吃午飯。我當(dāng)場給予了批評，之后，其中的一位小朋友就悄悄地對我說：“保育員有時候也不洗手就吃飯?！焙⒆拥脑捵屛掖蟪砸惑@，仔細(xì)想來，自己確實有過這樣的現(xiàn)象。我對這位小朋友說：以后教師也會改正這個小毛病的，今后咱們互相監(jiān)督，不讓壞毛病再出現(xiàn)好嗎？”這也正應(yīng)了古人所說的：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼?，教師要時刻為兒童樹立好榜樣的作用，時刻注意、規(guī)范自己的言行舉止，帶領(lǐng)兒童一起養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、充分發(fā)揮家庭的教育作用

培養(yǎng)小朋友良好的衛(wèi)生習(xí)慣、意識，也需要各位家長的積極配合，因此，加強(qiáng)家園間的密切聯(lián)系，要讓幼兒做到在家與在幼兒園都是一個樣，這樣的良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成才具有真正的價值。價家長在培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣方面有更科學(xué)的方法時，教師們也可以借鑒，更有效地幫助兒童養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。

首先需要樹立正確的家庭教育觀。作為家長，要用科學(xué)的方法指導(dǎo)幼兒，不要一味地滿足兒童的需求。有時候也是需要適時說“不”，這樣有利于幼兒的健康發(fā)展，也有助于在幼兒面前樹立權(quán)威的形象。

其次，要為兒童樹立好的榜樣力量。在家庭教育中，家長可以用榜樣示范法幫助幼兒養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。如果家長本身就具有好的衛(wèi)生習(xí)慣，幼兒也會從小受到熏陶，耳濡目染，自然也就會養(yǎng)成好的、健康的衛(wèi)生習(xí)慣。

英國有句諺語說的好：“行為養(yǎng)成了習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運?！庇纱丝梢姡己玫男袨榱?xí)慣對一個人一生的發(fā)展發(fā)揮著重要影響。幼兒階段的兒童可塑性強(qiáng)，只要教師科學(xué)引導(dǎo)，一定會取得理想的教育效果。但是，幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成也不可能是一蹴而就的，需要持之以恒、循序漸進(jìn)地堅持下去。要加強(qiáng)家園間的合作，充分認(rèn)識到培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣對幼兒今后發(fā)展的重要性。明確培養(yǎng)目標(biāo)，為此拓展多種渠道，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，實現(xiàn)幼兒園教育的目標(biāo)，為促使兒童成為棟梁之材打好堅實的基礎(chǔ)。

[1]《幼兒心理學(xué)》 《幼兒教育學(xué)》 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 《基礎(chǔ)教育參考》.

[2]胡志，張黎明，秦俠，江震，湯質(zhì)如.我國農(nóng)村開展初級衛(wèi)生保健工作的主要成就與經(jīng)驗[J].中國農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理，2001，09：19-21.

[3]方洲.孩子的好習(xí)慣是這樣培養(yǎng)出來的[M].北京：中國華僑出版社，2008.

[4]邢強(qiáng)， 車敬上. 幼兒創(chuàng)新人格的結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)[J]. 教育導(dǎo)刊（下半月）， 2010，（01） ：20-23.

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[6]郭利堅.加強(qiáng)幼兒衛(wèi)生保健工作措施的探討[J].內(nèi)蒙古中醫(yī)藥，2010，14：118.

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