如何正確看待初中生早戀

王鈺琳

（白銀市第十中學(xué)，甘肅 白銀 730900）

如何正確看待初中生早戀

王鈺琳

（白銀市第十中學(xué)，甘肅 白銀 730900）

初中生早戀問(wèn)題歷來(lái)是教育界的一個(gè)敏感區(qū),早已引起全社會(huì)各界人士的關(guān)注.初中生早戀具有很大的危害性.初中生早戀主要有生理和心理上的原因.而防止初中生早戀的對(duì)策主要有：嚴(yán)防死守型;推波助瀾型;預(yù)防疏導(dǎo)型.對(duì)于初中生的早戀行為,學(xué)校的對(duì)策主要應(yīng)該以預(yù)防疏導(dǎo)為主.

初中生；早戀；解決方案

初中生早戀曾經(jīng)是老師、家長(zhǎng)們眼中的“誤區(qū)”，心中的雷池，是一個(gè)校園里避而不談的話題。可是，隨著時(shí)間的推移，初中生早戀引發(fā)了一系列問(wèn)題，給學(xué)校、家庭、社會(huì)帶來(lái)了很多影響，讓人們不能不重視它的存在，那么如何正確看待初中生早戀。

初中生早戀問(wèn)題歷來(lái)是教育界的一個(gè)敏感區(qū),早已引起全社會(huì)各界人士的關(guān)注.初中生早戀具有很大的危害性.初中生早戀主要有生理和心理上的原因.而防止初中生早戀的對(duì)策主要有:嚴(yán)防死守型;推波助瀾型;預(yù)防疏導(dǎo)型.對(duì)于初中生的早戀行為,學(xué)校的對(duì)策主要應(yīng)該以預(yù)防疏導(dǎo)為主.

有過(guò)這樣一個(gè)案例值得我們深省。在我所教班級(jí)中一個(gè)男生其貌不揚(yáng)，學(xué)習(xí)也是中等水平，可是他比較善于交際，經(jīng)常會(huì)在同學(xué)遇到困難的時(shí)候給與幫助。他在同學(xué)中一直人緣不錯(cuò)。一次，一個(gè)學(xué)習(xí)上一直非常好的一位女生在一次考試中發(fā)揮失常。這個(gè)女生之前一直在班上名列前茅，這次失誤對(duì)她打擊非常大。她害怕同學(xué)的嘲笑、害怕老師的批評(píng)、害怕家長(zhǎng)的責(zé)罵。就在這時(shí)這個(gè)男生走到了她的身邊告訴她一次的失利并不代表永遠(yuǎn)的失敗，隨后還陪她共同復(fù)習(xí)，幫助她走出了這次這次失利的陰影。這次之后男生和女生成為了非常要好的朋友，經(jīng)常會(huì)在一起討論問(wèn)題。隨著時(shí)間的推移有關(guān)他們的謠言也饞了出來(lái)，同學(xué)們謠傳他們?cè)谡剳賽?ài)，老師也因此請(qǐng)了雙方的學(xué)生家長(zhǎng)。家長(zhǎng)在學(xué)生回家后給予了嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至動(dòng)了手。男生和女生迫于壓力表面上不再做朋友，可暗地里聯(lián)系卻越來(lái)余越緊密，仿佛他們是一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友。到了初三學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，女生家長(zhǎng)對(duì)她的期望很高，老師也對(duì)她寄予厚望，她感到自己壓力非常大，而自己有無(wú)法排解。于是她經(jīng)常會(huì)跟這個(gè)男生在一起排解心中的苦悶。終于有一天女生的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了她還和這個(gè)男生保持聯(lián)系，非常震怒，告訴了孩子的班主任要求調(diào)班，還請(qǐng)求對(duì)男生進(jìn)行批評(píng)。雖然男生和女生本來(lái)只是好朋友，聊得來(lái)。但在這次事情之后像是為了報(bào)復(fù)家長(zhǎng)他們真得在一起了。此后女生學(xué)習(xí)一落千丈，在中考時(shí)就連普通高中都未能考上。女生在中考結(jié)束后給老師和家長(zhǎng)留了一封信，心中說(shuō)明她和男生本來(lái)是朋友關(guān)系，但為了報(bào)復(fù)家長(zhǎng)和老師他們真得在一起了。他現(xiàn)在甚至想起那個(gè)男生都覺(jué)得惡心。

青少年時(shí)期是一個(gè)半幼稚、半成熟的躁動(dòng)期，其心理處于極不穩(wěn)定的狀態(tài)。尤其是初中生，其內(nèi)部需求已接近成人，但因其身心發(fā)育尚未成熟，經(jīng)濟(jì)上尚不能獨(dú)立，所以在需要的滿足上往往要受到很多限制，于是便產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理沖突，如若教育不當(dāng)，就會(huì)與父母產(chǎn)生隔膜，甚至滋生逆反心理。隨著年齡的增長(zhǎng)，初中生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)了，他們特別希望家長(zhǎng)和老師把自己看成是平等的一員，理解他們，尊重他們，最討厭“家長(zhǎng)式”的喝斥，這方面的沖突如若得不到合理的調(diào)適，也往往會(huì)損傷其自尊心。

經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)“早戀”行為的發(fā)展階段與特點(diǎn)

1.確定目標(biāo)階段

由情緒障礙“單相思”，進(jìn)一步發(fā)展為“眉目傳情，暗送秋波”。

2.有所行為階段

一般表現(xiàn)為“遞紙條”、“寫(xiě)情書(shū)”、“贈(zèng)送小禮物”、“距離拉近”等。

3.頻繁約會(huì)階段

一般表現(xiàn)為“傾吐戀情”、趨向穩(wěn)定，走向公開(kāi)化。

4.形影不離階段

一般表現(xiàn)為“一有時(shí)間就走到一起”、“一日不見(jiàn)，如隔三秋”。

5.性接觸階段〈高危險(xiǎn)期階段〉

一般表現(xiàn)為“拉扯”、“摟抱”、“親吻”等行為，嚴(yán)重地影響學(xué)業(yè)，最終是“海誓山盟一場(chǎng)空，你東我西悔終生”。

青春期時(shí)的學(xué)生心里浮動(dòng)比較大，容易受到外界影響，所以保持良好的心理是十分重要的。德國(guó)作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“青年男子哪個(gè)不善鐘情？妙齡少女誰(shuí)個(gè)不善懷春？”青少年愛(ài)慕異性是極為正常的現(xiàn)象。進(jìn)入青春期，隨著性生理發(fā)育成熟，對(duì)異性的進(jìn)一步渴望也在情理之中，但是由于年齡小，駕馭感情的能力差，容易失去理智做出不該做的事情，給自己和他人造成難以愈合的創(chuàng)傷。生活的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，早戀而最終成為伴侶的例子屈指可數(shù)。盡管中學(xué)生中早戀現(xiàn)象是少數(shù)，但對(duì)這種情況我們也不應(yīng)該放任自流，否則，就往往會(huì)由幼稚上升為不理智，最終釀成不應(yīng)該有的后果。這就要求家長(zhǎng)和老師們應(yīng)該引導(dǎo)他們完成感情上的升華。

具體做法：

1.堅(jiān)持與異性文明交往如果對(duì)某個(gè)異性產(chǎn)生好感時(shí)，要學(xué)會(huì)控制自己，戰(zhàn)勝情感沖動(dòng)。在交往中要注意時(shí)間、場(chǎng)合、地點(diǎn)。

2.大量補(bǔ)充課外知識(shí)，把精力放在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)上。

3.不要接觸不良刊物。青少年要抵制不良影響刊物的誘惑，確保自己健康快樂(lè)。

4.要做一個(gè)有理想的人，擺正學(xué)業(yè)和生活的位置，把握好愛(ài)情和生活的關(guān)系。

5.自我調(diào)節(jié)與自我暗示。如果出現(xiàn)“性沖動(dòng)”，要自我調(diào)節(jié)暗示“要冷靜，不要沖動(dòng)。“

[1]學(xué)生青春期健康心理的教育藝術(shù)。

G635.5

：A

：1671-864X（2015）11-0113-01

王鈺琳，女 1980年3月，甘肅秦安，本科，白銀市第十中學(xué)，生物教師。