論如何在體育教學(xué)中創(chuàng)編游戲教學(xué)

敖日格樂

（內(nèi)蒙古錫林浩特市蒙古族小學(xué)，內(nèi)蒙古 錫林浩特 026000）

論如何在體育教學(xué)中創(chuàng)編游戲教學(xué)

敖日格樂

（內(nèi)蒙古錫林浩特市蒙古族小學(xué)，內(nèi)蒙古 錫林浩特 026000）

小學(xué)生在體育教學(xué)中的愉悅心情和滿足感主要來源于學(xué)習(xí)過程中的點滴成功。然而，對于體質(zhì)、基礎(chǔ)、技能掌握狀況、興趣愛好等都存在巨大差異的學(xué)生個體來說，都按照相同的課程標準和任務(wù)目標統(tǒng)一要求，按照同樣的訓(xùn)練方法嚴格訓(xùn)練，必然導(dǎo)致一部分同學(xué)每每不能達標，經(jīng)常性的失敗在所難免，使他們的自尊心和自信心受到嚴重打擊，喪失體育學(xué)習(xí)的積極性，甚至不愿參與體育運動。

體育教學(xué)；特點；遵循原則；游戲創(chuàng)編

體育游戲可分為活動性游戲和競賽性游戲。其中活動性游戲不需要專門的訓(xùn)練和較復(fù)雜的規(guī)則，參加游戲的人數(shù)沒有限制，場地、器材以及比賽時間也沒有嚴格的規(guī)定，它最適合于兒童和青少年活動。

一、體育游戲的特點

1.體育游戲是一個有目的有意識的活動 任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動的技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂。由于體育游戲是人類有意識的活動，因而在游戲活動過程中，人們可以創(chuàng)造性發(fā)展游戲的內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗以及不斷地創(chuàng)造出新的游戲。

2.第二信號系統(tǒng)在這個過程中起著重要作用 從這個意義上來講，只有人類才有游戲，動物雖也有一些類似游戲的嬉戲，但那只是無意識的本能活動，與人的游戲是有本質(zhì)的區(qū)別的。

3.體育游戲的另一個特點是有虛構(gòu)和假想成分及非生產(chǎn)性 在游戲時人們可以扮演各種不同的社會角色，這些角色可以與個人在現(xiàn)實生活中的角色毫無聯(lián)系。所謂游戲的非生產(chǎn)性，主要是指游戲是非功利的，它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其它實用價值。正因為游戲的假想成分和非生產(chǎn)性的特點，在游戲之前，無需做更多系統(tǒng)訓(xùn)練的準備。

二、創(chuàng)編和選擇體育游戲遵循的原則

雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學(xué)活動，為了便于教學(xué)和取得教學(xué)的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則。

1.游戲的內(nèi)容和形式必須是健康的。具有教育意義的游戲有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動能力，增強學(xué)生體質(zhì)。要嚴格禁止那些無意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學(xué)生身心的游戲。另外，那些動作過于復(fù)雜而不違背衛(wèi)生原則的游戲也要避免。

2.創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性。創(chuàng)編和選擇的游戲要符合學(xué)生的年齡特點，游戲的動作、情節(jié)、規(guī)則和組織方法都要與學(xué)生的身體條件、認識能力和心理態(tài)度相適應(yīng)。如果是太簡單的游戲，高年級學(xué)生就沒有興趣；太難的游戲，低年級學(xué)生不易理解或者難以完成，他們同樣也沒有興趣。只有學(xué)生感到有興趣的游戲，才有可能達到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.游戲的內(nèi)容應(yīng)有利于對學(xué)生進行共產(chǎn)主義的品德教育。我們要通過游戲的教學(xué)過程，對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、遵守紀律、勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，也就是說通過游戲的教學(xué)過程陶冶學(xué)生高尚品德和情操。

4.創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學(xué)，簡單易行。有許多好的游戲，無論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復(fù)雜或者需要較大的場地和器材，不能方便教學(xué)，這樣的游戲最好不要選用。

5.創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性。一種游戲往往有許多做法，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時應(yīng)選有代表性的，這樣在使用時可以舉一反三，靈活多變，根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提高要求。如“接力跑”游戲，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教學(xué)過程中可以用“接物”、“通過障礙”、“跳繩跑”、“運球”等一些接力的方法來靈活運用。

三、作好體育游戲的創(chuàng)編

要作好體育游戲的教學(xué)，首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發(fā)展，更具有誘人的魅力。如我國許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲（母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠流長。所以體育游戲的創(chuàng)編，應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。一是使游戲具有新奇性并帶有較強的喜劇色彩。只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。如一年級學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現(xiàn)很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑--成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。二是體育游戲的設(shè)計應(yīng)淡化競技意識。改變競技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高游戲的娛樂性。學(xué)生只要在體育游戲的競賽中認真完成，遵守紀律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學(xué)的比賽中，每位學(xué)生都會認真去做，集體項目更會為集體著想，爭取“第一”，培養(yǎng)了勇敢頑強、奮發(fā)向上的精神斗志。三是體育游戲應(yīng)是一個故事的發(fā)展過程，是一個情節(jié)化了的過程。故事化、情節(jié)化的游戲更具趣味性，這種別具一格的設(shè)計，容易使低段學(xué)生能進入情境，走入角色游戲，玩得開心取得更好的教學(xué)效果。

[1]淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運用[0L].教育論文,教育隨筆；2010

[2]體育游戲在體育教學(xué)中運用[0L].教育培訓(xùn)論文,德育教育論文；2012

[3]武秀敏.淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運用[N].天津農(nóng)學(xué)院學(xué)報；2010-06-30

[4]饒利.體育游戲理論與教學(xué)實用性研究[J].考試周刊；2011-05-13

[5]在體育教學(xué)中“話”游戲_小蜜蜂[0L].2012

[6]施建欣.小學(xué)體育教學(xué)論文[0L].2014

G623.8

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1671-864X（2015）12-0087-01