關于初中數學教學與信息技術多媒體的整合研究

盧立軍

（河北省保定市望都縣賈村學校，河北 保定 072450）

關于初中數學教學與信息技術多媒體的整合研究

盧立軍

（河北省保定市望都縣賈村學校，河北 保定 072450）

國家相關教育部門明確指出，在進行現代化教育過程中一定要把多媒體教學與初中數學教學科學合理的聯系到一起，根據教學目標的差異因材施教，最后實現高效和諧的初中數學教學。本文通過對初中數學教學與信息技術多媒體整合的目的和實質進行探究，提出了具體整合措施，促進多樣化教學方式在初中數學教學中的應用。

初中數學；信息技術；多媒體；整合目的；整合措施

隨著我國信息技術的不斷進步與發展，多媒體教學模式在課堂教學過程中發揮著重要作用，在提高課堂效率的同時為我國的教育發展注入了新的活力。近年來，通過對教學實踐的研究發現，將信息技術多媒體與初中數學教學進行整合是提高其教學效率的有效手段，學生能夠在這個過程中始終保持愉快、上進的學習心態，學生在學習中的主體性得以充分發揮，從而接受的信息量增加，獲得的數學知識增多，數學學習的能力提高，以此來實現自我知識結構的快速構建。因此，將初中數學與信息技術多媒體進行整合可以有效的提高數學課堂的教學效率，激發學生數學學習的熱情。

一、初中數學教學與信息技術多媒體教學整合的目的

數學是一門邏輯性較強的學科，所以在數學學習過程中，如果教師不能擺脫傳統教學方式帶來的影響，仍然使用機械化教學方式，會讓本就枯燥乏味的課堂教學變得更加了無生趣，為了提高學生的學習興趣及全面發展能力，在教學過程中可以將多媒體信息技術與教材內容相融合，將教學內容化靜為動，加深對信息技術知識的理解，提高教學效率。利用多媒體直觀形象的特點，突破教學的重點、難點，發展創新思維。利用多媒體進行展示、交流創作成果，開拓學生視野，高質量地完成教學目標。

二、信息技術與初中數學教學整合的具體措施

（一）信息技術與計算機相融合。在課堂教學過程中，教學方式是靈活多樣的，數學教學課堂上多媒體教學與信息技術相結合，在進行課堂內容講解的過程中可以通過采用文字、圖像、視頻、音頻、動畫等多種方式進行演示，吸引學生的注意力，提高課堂效果。具體措施：多媒體計算機既是學生學習的對象、學習的工具，又是教師進行信息技術課程教學首選的教學工具。因此首先要學習信息技術的基礎知識及WIND0WS的基本操作，學用W0RD進行文本輸入、編輯、排版，學用EXCEL制作表格，進行數據統計分析，能用P0WER-P0INT制作演示文稿，還要學習INTERNET基礎知識，學會網上瀏覽、查詢、下載信息并能收發電子郵件等基本操作方法。通過計算機獲取、處理、交流和存貯信息，幫助學生進行發現、探索、合作等各種形式的學習活動。而多媒體計算機集聲、像、計算機技術于一體，能夠提供文字、音響、圖形、動畫等多種媒體信息，具有以計算機為核心的超文本、超媒體的功能。在信息技術課程教學中，充分運用多媒體教學，可使學生的聽覺和視覺，動手和動腦有機地結合起來，提高教學效率和學生能力。這樣可以利用多媒體的交互功能，激發學生學習興趣，提高學習積極性。

（二）信息技術與情景教學模式相融合。信息技術與創新式情景教學模式相結合，可以有效的激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。在傳統教學模式下主要教學模式中，教師占主體地位，這樣以來學生在學習過程中就會比較被動，利用現代經信息技術與創新式情景教學相融合，可以提供更多的途徑來實現教師與學生之間的互動。比如，教師利用Author ware將預先準備的題型放給大家，使學生自己先自己算一下，然后看誰算得快，讓學生將自己的答案說出來，教師將答案輸到電腦里，如果答案對了，電腦就會顯示“你真棒，繼續加油哦！”的鼓勵話語，如果答錯了，系統就會提示“很可惜，答錯了，不過沒關系，重頭再來”，也不打擊學生的積極性，反而讓學生感到數學課堂的人性化教學，提高課堂效率。

三、信息技術在初中數學教學整合中的作用

（一）信息技術在初中數學教學整合可以有效的活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。傳統的教學模式，就是教師在黑板上板書，整堂課下來，黑板被寫得滿滿的。教師不注重數學課程的設計，一直用傳統的觀念教學教授學生數學知識，課堂教學還一直是以課本為主，并沒有側重發掘學生的內在潛能，致使學生對初中數學的課堂教學感到枯燥無味，課堂效率提不上去。信息技術在初中數學課堂上的應用，使得數學教師可以將要講授的內容用計算機演示出來，加以簡單生動的圖畫是整個數學課堂顯得生動有趣，提高學生對數學的認知能力，帶動學生積極性的提高。

（二）信息技術在初中數學教學整合可以有效的提高學生的創新思維能力。信息技術運用于計算機，教師可以帶領學生看到更多的關于數學的世界，讓學生了解我們身邊的數學，開拓學生的思維，激發學習興趣。學生可以利用網絡搜集和所學內容的相關資料，充分發揮學生的主動性，讓學生自主地學習，提高學習效率。在整個學習過程中，教師可以利用現代科學技術，將知識的重點做成一個框架在計算機上演示出來，一目了然，加深學生的印象，引導學生更好地學習數學。

（三）信息技術在初中數學教學整合可以有效進行精確教學。

初中數學要講授的知識有很多需要畫圖的，對于圖像的構擬，教師往往畫得不夠標準，且浪費課堂時間。現在信息技術的應用，給初中數學教學帶來了很大的方便，教師可以利用制作軟件，將要講授的圖形構擬出來，方便快捷，也提高了圖形的準確度。

在信息技術飛速發展的當代社會，積極促進初中數學教學與信息技術多媒體的整合勢在必行。信息技術多媒體所具備的種種優勢，可以有提高數學教學的有效性及學生的自主學習能力與探究能力。整合初中數學教學與信息技術多媒體，促進二者協調統一，以真正服務于數學教學，提高數學教學的有效性，促進學生綜合素養的提升，這應該是所有初中數學教師應當認真思考并積極踐行的。

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G633.6

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1671-864X（2015）12-0230-01