一個獲獎項目的故事

孫一江 北京紅楓婦女心理咨詢服務中心

一個獲獎項目的故事

孫一江 北京紅楓婦女心理咨詢服務中心

在2014年第三屆中國公益慈善項目大賽上，我負責的“災后兒童康復的心理環境建設”項目，獲得“災難救援”年度特別獎，獎金10萬元。

好高興啊——在專業評委獨立選出的10個獲獎項目中，我們的項目總分排名第二；我和我服務的機構，甚至不知道評委有幾位，都是誰！

投身公益不到3年；第一次參與“災難救援”；項目設計則差不多是“處女作”；如何的陰差陽錯，就讓我這個新人撞上了大獎？這個公益項目，又有怎樣的前世今生？

蘆山初中工作坊的神奇能量圈環節，教師感動地潸然淚下。

偶然開始

2013年4月20日，蘆山地震，損失慘重。

周一例會，討論災區心理援助；我報名，可隨時開赴一線。

6月中旬，中科院心理所和有豐富救災經驗的德國華德福教育機構合作，在雅安舉辦7天的災后心理援助培訓班，和幾位同事一起去學習。

第一天的課程結束時，德國老師留了十幾分鐘的提問時間。一位男老師的發言瞬時就把我驚著了：“我現在兩腿一岔開，還會有地動山搖的感覺！”他希望后面的課程能夠改善他的狀況。回頭看著那位黑黑壯壯的男老師——地震已經過去8個星期了，該是多難受才能讓他此刻站起來說這番話！他的另一段發言后來也被我寫到了項目書里：“我們是一群焦慮的老師，帶著一群焦慮的學生；學生回到家，又遇到一群焦慮的家長”。另一位女老師的情況也寫進了項目書：地震發生時，她的一位鄰居被山上滾落的石塊砸死；尸體從她身邊抬過的情形，兩個月來經常在她眼前出現！

這些老師顯然非常需要心理疏導。

很快聯想到1個月前我們舉辦的教師減壓工作坊。我參加了那個活動，在北京一所打工子弟學校，老師們的變化記憶猶新。這個工作坊的導師剛好也來參加培訓。“可以把我們的工作坊帶到災區嗎？”我的這個問題，讓我倆一直聊到半夜。

漸入佳境

第二天起，利用培訓的間隙，開始了需求調查。

調查重點：兩位老師的情況在災區教師中是否具有普遍性；地震發生近兩個月來，教師得到了哪些心理援助，效果如何。

真要感謝這次培訓，極重災區蘆山來了30多位教師，重災區寶興也有5位；兩縣教育局負責心理工作的股長也都來了，為調查提供了方便。那位男老師告訴我，那種“地動山搖”的感覺“每星期至少一兩次，都是在特別勞累時”。多位老師表示，得到的心理援助很少，而且效果不好，“很多人在課上打瞌睡”。給家長的心理支持，則基本是空白。教育局的干部也認為，作為特殊的災民群體，教師普遍需要減壓；并詳細介紹了教師的幾大壓力源。

當時災區的心理援助，主要都面向兒童；我會對教師壓力比較敏感，是因為我所服務的北京紅楓婦女心理咨詢服務中心，一個成立26年的公益機構，特別關注家長與教師這兩個孩子成長中的“重要他人”。紅楓開展流動兒童“3個10分鐘”項目已8年，一直致力于服務這兩個群體，積累了豐富的家庭教育與教師減壓團體培訓經驗。

項目的思路在需求調查的過程中漸漸清晰：如果單純幫助災區孩子，教師、家長缺少心理援助，孩子得到的心理支持可能回到班上、回到家中就被抵消，甚至可能受到二次傷害；如果能夠有效地緩解教師、家長的壓力，提高他們情緒的穩定性，孩子會得到更多的心理支持；當外部的援助撤離后，孩子依然可以得到身邊家長、老師較好的支持。而且，同樣的經費，服務一位教師，可以幫助更多的孩子；服務一位家長，可以更久地幫助孩子（后來才知道，雅安開放二胎，很多家庭不止一個孩子）。關鍵是服務的有效性。這一點恰恰是我比較自信的：紅楓兩天的教師減壓工作坊，以一系列環環相扣的體驗活動構成，不講什么知識點，教師們卻普遍感到很有收獲。何況，還可以根據雅安培訓的收獲進一步完善課程。

初戰告捷

服務地最終選擇了較偏僻、資源較少的寶興縣。

回到北京就開始準備申請項目。很快傳來紅楓通過上海聯勸公益基金會（當時還叫另外一個名字）雅安災區援助首輪篩選的消息。項目申請自然鎖定聯勸。

這是我第一次設計項目。好在有聯勸的項目書模板，一項項填就是了。

比較忐忑的，是聯勸的項目都要到上海去參加評審會，陡然間冒出了“成敗在此一舉”的壓力——也是第一次，沒經驗啊！做完PPT，專門邀請同事預演了一次，根據大家的意見對PPT做了修改。

2013年7月，上海氣溫首次超過40度那天，到達上海。聯勸的服務真心不錯，當天下午，安排了試講。所有員工，模擬評委，大家都很投入，情緒異常飽滿，真刀真槍，刀刀見血；聽得我汗流浹背，差點兒忘了這是試講。意見主要是活動效果評估的科學性、預算的合理性等等。晚上回到房間，趕緊對PPT進一步補充、完善。

第二天的項目評審會，分為捐贈人代表、公益機構代表兩組評委，對3個項目各自投票。1個項目兩輪投票通過，1個項目沒通過，我們的項目則第一輪就高票通過（僅1人反對）。我回答提問的時間比預定的15分鐘多了至少1倍，但我依然樂此不疲；不僅是享受“舌戰群儒”的酣暢淋漓，更是到了上海才知道，聯勸的善款都是捐贈人一步一步走出來的，50公里呢——當然要問個清楚！評審結束時，很多評委來和我握手，一位男士對我說，你們這個項目太有必要了，我是唐山的，地震的心理創傷到今天都還在！

喜出望外

聯勸是一個專門服務兒童的基金會。一個直接受益人沒有兒童的項目通過評審，不能不佩服評委們創新的勇氣，以及我的好運氣。

聯勸的信任帶來更多的資源。在出發前的準備過程中，同事在我的項目書基礎上向其他機構申請的資助，也接踵而至（包括聯勸后來又增加了近3萬元的定向資助）。其中一家，就是美慈。

對美慈的印象起初并不太好。它沒有評審環節，但項目批下來后跑到成都開的第一個會，卻是修改項目書，砍預算。

心里老大的不愿意，隨著項目書的修改，漸漸煙消云散。美慈共資助了8家機構，從不同的角度支持雅安災后重建；同時為這8家機構開展能力建設。修改項目書的過程，實際是進行項目開發的培訓，正是在這個過程中，終于弄明白了“邏輯框架”是怎么回事。以前曾在另一個大咖機構學過“邏輯框架”，但是光說不練，還是一頭霧水。記得美慈項目書提交前，同事曾晚上10點打電話來，請我幫忙寫“邏輯框架”；只能抱歉“實在沒學好，一點幫不上忙”！當美慈項目書的“邏輯框架”終于被我整得眉清目秀、條理清晰時，才發現這真是一個好工具：每一項活動的目標和指標，活動目標與項目愿景的關系，都前所未有地了然于胸。

項目的成效基本超出預期。我們相繼為雅安災區寶興、蘆山、天全、石棉4縣20所學校舉辦了12個教師減壓工作坊、27個家長工作坊、4個兒童工作坊，提供心理咨詢160多人次；還為教師、家長分別編寫了地震災后心理康復的自助畫冊。項目直接受益將近1700人；8700多個孩子間接受益，其中包括寶興縣80%的小學生。90%以上的教師感到有效緩解了地震帶來的多重壓力；90%以上的家長表示和孩子相處時會使用課上學到的方法。

我去一所小學回訪時，請一位年輕的女老師找幾個班上的學生來聊聊，她擔心“二年級的孩子，不會說什么”。結果，9個學生8個告訴我，曾被她打過；但是，工作坊之后，老師“變得溫柔了”，幾乎再沒動過手。孩子們還惟妙惟肖地表演了老師過去和現在走進教室的不同：過去，面無表情，“作業本”（一塊抹布）被重重摔到講臺上，“上課”兩個字冰冷又嚴厲；現在，微笑著走進教室，“作業本”被輕輕放下，“上課”兩個字變得輕松歡快……

偶然中的必然

共有3家機構為我們的項目提供資助。申請“災難救援”年度特別獎時，我決定報送美慈資助的項目。收到獲獎消息時，也第一時間通知了美慈——也有他們的功勞在其中啊。

有時候我會想：如果沒去雅安，無緣聽到老師們那番話，聯勸項目會設計成什么樣？如果我沒參加過紅楓的教師減壓工作坊，會為雅安災區設計什么項目？如果聯勸沒有批準我的項目，我們還會信心滿滿地繼續向其他機構申請嗎？……

偶然拿到的這個獎讓我看到，充分了解受益方需求，需求與機構能力高度契合，項目的成功幾乎是必然。

“災難救援”年度特別獎的10萬元獎金，將用于雅安災區后續的活動。活動也是在雅安時重新設計的，根據當地的需求，根據紅楓的特長。