《教育論》書評

沈怡婷

（華東師范大學 地理科學學院, 上海 200241）

《教育論》書評

沈怡婷

（華東師范大學 地理科學學院, 上海 200241）

《教育論》是英國著名教育家羅素的著名教育論著，節選自羅素自選文集中的一章，在世界各國都產生了很大影響。作為世界教育經典叢書之一，《教育論》在1990年由東方出版社出版。雖然這部教育專著已歷經八十余載，但是其哲理性和批判性對于當今的教育工作仍然具有豐富的借鑒意義，對于我國推行素質教育具有積極的指導作用。

羅素于1950年獲得諾貝爾文學獎，以表彰其“多樣且重要的作品，持續不斷的追求人道主義理想和思想自由”。他是西方思想的集大成者，也非常關心教育，他推崇理想教育和自由主義教育，注重人的個性發展，著力培養人的理想性格。

《教育論》一共分為三個部分：第一部分為教育理想，主要闡述了現代教育理論的基本原理以及教育的目的；第二部分為品性教育，著重嬰兒期到青春期的品性發展；第三部分為智力教育，從幼兒園到大學畢業的治理培養都囊括其中。這部教育專著的內容極其豐富，從現代教育的理論體系，到具體的教學方法，羅素都作了一定的探討。他通過簡述以及評估現存的各國教育制度，批判了其中的落后觀念，提出了自己的見解與方案。在闡述教什么和怎么教的教育問題時，羅素站在不同的角度，細致地列出各種品性教育和智力教育的培養方法以及課程安排，也涉及了大學教育的目標以及大學教師的工作等內容。

教育的目的是什么？這是所有投身教育事業的人應該時刻縈繞心頭的問題，因為這關系著一批又一批的新生命。羅素只是給了我們一個答案，而這個答案需要教育者終身踐行。