地方院校化學(xué)專業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)需求變化的人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐

陳梓云 彭夢(mèng)俠 李紅山 李勇

摘要：針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)地方院校化學(xué)專業(yè)人才需求的變化，進(jìn)行了一系列人才培養(yǎng)方面的探索與實(shí)踐，包括：大平臺(tái)招生，適應(yīng)個(gè)性和社會(huì)需求變化；增設(shè)專業(yè)方向，適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)；精英化培養(yǎng)化學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生；培養(yǎng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要的師資；分流培養(yǎng)化學(xué)專業(yè)的學(xué)生；鼓勵(lì)化學(xué)專業(yè)的學(xué)生輔修第二學(xué)位等。

關(guān)鍵詞：地方院校；化學(xué)專業(yè)；市場(chǎng)需求；人才培養(yǎng)；探索；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）29-0116-02

廣東省梅州市地處粵東北，盡管經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，但崇文重教的傳統(tǒng)沒(méi)變，先后造就了田家炳、曾憲梓、張弼士、林風(fēng)眠、黃遵憲、李惠堂等一批批光耀中華的名人賢士，孕育了28名兩院院士、474名國(guó)共兩黨將軍、227名大學(xué)校長(zhǎng)或書(shū)記。嘉應(yīng)學(xué)院是為了適應(yīng)廣東特別是梅州市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，于2000年在嘉應(yīng)師范專科學(xué)校和嘉應(yīng)大學(xué)的基礎(chǔ)上升格發(fā)展起來(lái)的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，梅州市中學(xué)教師80%畢業(yè)于原嘉應(yīng)師范專科學(xué)校和嘉應(yīng)學(xué)院，嘉應(yīng)學(xué)院為梅州市基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出了非常大的貢獻(xiàn)。化學(xué)專業(yè)是我校開(kāi)設(shè)最早的專業(yè)之一，經(jīng)過(guò)三十多年的發(fā)展，化學(xué)專業(yè)成為我校唯一的國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，同時(shí)，化學(xué)是校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是廣東省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。化學(xué)專業(yè)為國(guó)家培養(yǎng)了2000多名專門人才，這些畢業(yè)生分布全省乃至全國(guó)各地，他們中的大多數(shù)成為了優(yōu)秀的教師，很多校友擔(dān)任了中學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)等職，為母校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

然而，當(dāng)我們還為取得的成就沾沾自喜時(shí)，培養(yǎng)的師范生已經(jīng)有部分找不到教師崗位了。2010年，梅州市農(nóng)村中學(xué)學(xué)生人數(shù)開(kāi)始減少，到2014年，90%以上的學(xué)校學(xué)生人數(shù)減少，部分學(xué)校學(xué)生人數(shù)減少50%，一些學(xué)校學(xué)生人數(shù)只有幾年前的1/3，學(xué)校教師從不足到過(guò)剩，過(guò)剩教師的工作安排已經(jīng)成為當(dāng)?shù)卣块T頭痛的問(wèn)題，隨之而來(lái)的是報(bào)考師范專業(yè)的學(xué)生明顯減少。化學(xué)專業(yè)為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育師資需求的變化，進(jìn)行了人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐。

一、大平臺(tái)招生，適應(yīng)個(gè)性和社會(huì)需求變化

化學(xué)與環(huán)境學(xué)院開(kāi)設(shè)有化學(xué)專業(yè)、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)、環(huán)境工程專業(yè)、環(huán)境科學(xué)專業(yè)。我們以化學(xué)與環(huán)境類招生，第一學(xué)期結(jié)束，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和社會(huì)需求預(yù)期選擇專業(yè)，改變以專業(yè)招生進(jìn)校的學(xué)生只有個(gè)別學(xué)生有轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)的狀況，讓所有的學(xué)生都有選擇的機(jī)會(huì)。

二、增設(shè)專業(yè)方向，適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)

針對(duì)一些中小企業(yè)對(duì)人才的需求，更看重學(xué)生對(duì)企業(yè)相關(guān)專業(yè)知識(shí)、技術(shù)掌握的情況，我們?cè)诨瘜W(xué)專業(yè)中增設(shè)了應(yīng)用電化學(xué)方向和化學(xué)教育方向。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和社會(huì)需求預(yù)期選擇專業(yè)。應(yīng)用電化學(xué)方向是適應(yīng)梅州市印制電路行業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求開(kāi)設(shè)的。印制電路行業(yè)是梅州市大力培育的特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，有行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員單位106家。2013年產(chǎn)值60多億元，從業(yè)人員5萬(wàn)多人。梅州印制電路行業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚度高，已形成銅冶煉—銅箔—覆銅板—電路板及相關(guān)設(shè)備制造等上下游銜接的比較完整的產(chǎn)業(yè)鏈，已涌現(xiàn)出如博敏電子、龍宇電子、五株科技等骨干龍頭企業(yè)和六七家全國(guó)電路板百?gòu)?qiáng)企業(yè)，形成了具有一定規(guī)模及特色的產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，已成為廣東省印制電路板制造業(yè)的重要基地。

三、精英化培養(yǎng)化學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生人數(shù)減少的同時(shí)，城市中學(xué)學(xué)生人數(shù)有所增加，需要新引進(jìn)教師，但是由于城市中學(xué)師資水平普遍較高，對(duì)引進(jìn)的教師有了更高的要求，多數(shù)學(xué)校都要求研究生，至少要求985、211學(xué)校畢業(yè)生，普通高校本科生根本沒(méi)有機(jī)會(huì)，我們的做法是精英化培養(yǎng)化學(xué)教育專業(yè)方向的學(xué)生。新生入學(xué)后進(jìn)行認(rèn)真的專業(yè)教育，讓他們了解化學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、就業(yè)去向。同時(shí)要求他們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，重新審視評(píng)估自己的興趣、能力、就業(yè)意愿，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，決定是否讀化學(xué)教育專業(yè)，立志從事教師職業(yè)的學(xué)生具有明確的目標(biāo)、強(qiáng)大的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性非常高。對(duì)他們的培養(yǎng)目標(biāo)是：具有熱愛(ài)和獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)信念和志向，具有健康的身體和心理素質(zhì)；系統(tǒng)掌握化學(xué)教育專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能；具有先進(jìn)的教育思想、教育理念、科學(xué)的教育理論和方法；了解我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀，具有進(jìn)行教育創(chuàng)新的基本思想和方法；具有較強(qiáng)的表達(dá)能力、教育科研能力特別是課堂教學(xué)能力；具有應(yīng)用教育信息技術(shù)的能力、搜集和處理信息的能力和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛質(zhì)的能力；具有組織能力特別是班級(jí)管理能力。我們提高學(xué)生師范技能的做法包括：進(jìn)行系列教育教學(xué)理論與實(shí)踐的強(qiáng)化訓(xùn)練，內(nèi)容包括：老師具體指導(dǎo)下的學(xué)生說(shuō)課練習(xí)；老師具體指導(dǎo)下的學(xué)生講課練習(xí)；第四、五、六學(xué)期分別到中學(xué)教學(xué)見(jiàn)習(xí)一周；老師具體指導(dǎo)下的班主任工作模擬練習(xí)；老師具體指導(dǎo)下的微格教學(xué)；知名中學(xué)教師的觀摩課；邀請(qǐng)中學(xué)名師來(lái)校開(kāi)講座；進(jìn)行為期8周的頂崗實(shí)習(xí)；撰寫(xiě)中學(xué)教育教學(xué)研究方面的畢業(yè)論文工作等。我們提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的做法包括：聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家為學(xué)生做學(xué)術(shù)講座；提供必要的科研創(chuàng)新條件；開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，為考研做好準(zhǔn)備；學(xué)生二、三年級(jí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，參與課題研究，訓(xùn)練他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ岣咚麄兊膭?chuàng)新能力等。對(duì)他們的要求是：早做考研準(zhǔn)備，并且立志考上研究生。我們對(duì)他們的幫助：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和全體老師非常重視學(xué)生的考研工作，從學(xué)生報(bào)考學(xué)校、專業(yè)方向、報(bào)考過(guò)程、復(fù)習(xí)指導(dǎo)等全過(guò)程跟蹤服務(wù)，為學(xué)生答疑解惑；指定或聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課的老師輔導(dǎo)；為考研學(xué)生提供各種考研所需的便利條件，如建立各學(xué)校化學(xué)專業(yè)往屆研究生考試的試題庫(kù)，購(gòu)買專業(yè)復(fù)習(xí)資料，作為學(xué)院的圖書(shū)資料滿足考研學(xué)生的復(fù)習(xí)需求，建立學(xué)院往屆考取研究生的信息庫(kù)；開(kāi)辟專門的場(chǎng)所給考研學(xué)生復(fù)習(xí)；組織教師與考研學(xué)生的座談；組織在讀研究生給考研學(xué)生開(kāi)專題講座等。

四、培養(yǎng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要的師資

近幾年，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，教育培訓(xùn)市場(chǎng)越來(lái)越大，三年前只有幾家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)學(xué)校招聘學(xué)生，2013年有近二十家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)學(xué)校招聘，2014年有四十余家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)學(xué)校招聘。與此相對(duì)應(yīng)的是，近幾年來(lái)學(xué)校招聘師范生的學(xué)校越來(lái)越少，從幾年前的幾十余個(gè)，到2013年的幾個(gè)，2014年沒(méi)有一個(gè)學(xué)校來(lái)招聘師范生，當(dāng)然，這不包括回到生源地競(jìng)聘上崗的學(xué)生。針對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)巨大的需求，針對(duì)性培養(yǎng)師范生就非常必要。我們的做法包括：邀請(qǐng)規(guī)模大信譽(yù)好的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)學(xué)校展示，讓學(xué)生了解教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、職業(yè)發(fā)展、薪資福利等，更重要的是讓學(xué)生了解教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要什么樣的學(xué)生；學(xué)生除了去中學(xué)見(jiàn)習(xí)外，還要到教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去見(jiàn)習(xí)，進(jìn)一步了解教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；學(xué)生第七學(xué)期到中學(xué)實(shí)習(xí)后，利用寒假或第八學(xué)期到教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去頂崗實(shí)習(xí)；舉行教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)總結(jié)，改進(jìn)教育教學(xué)工作等。

五、分流培養(yǎng)化學(xué)專業(yè)的學(xué)生

利用我院開(kāi)設(shè)有應(yīng)用化學(xué)專業(yè)（高分子材料與工程方向、工業(yè)分析與測(cè)試技術(shù)方向）的有利條件，化學(xué)專業(yè)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)一二年級(jí)課程基本相同，化學(xué)專業(yè)的學(xué)生通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)專業(yè)和其他專業(yè)有了更多的了解，讓他們?cè)俅胃鶕?jù)自己的興趣和社會(huì)需求預(yù)期選擇專業(yè)，不愿意當(dāng)老師的可以選擇應(yīng)用電化學(xué)方向，也可以選擇應(yīng)用化學(xué)專業(yè)高分子材料與工程方向，或者應(yīng)用化學(xué)專業(yè)工業(yè)分析與測(cè)試技術(shù)方向。

六、鼓勵(lì)化學(xué)專業(yè)的學(xué)生輔修第二學(xué)位

我們鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生輔修第二學(xué)位，或者輔修另一個(gè)專業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。針對(duì)化工、石化行業(yè)需要既有專業(yè)背景，又有經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)的人才，我們鼓勵(lì)學(xué)生輔修國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、工商管理、財(cái)務(wù)管理、英語(yǔ)等第二學(xué)位或?qū)I(yè)，這些學(xué)生在企業(yè)有多方面的職業(yè)發(fā)展途徑，既可以作為技術(shù)人員，也可以作為管理人員，特別是有做市場(chǎng)潛質(zhì)的學(xué)生非常受歡迎。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖麗萍，呂萍，王彥廣.化學(xué)專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].大學(xué)化學(xué)，2009，（2）：24-26.

[2]侯文華，丁維平，王志林.大力推進(jìn)通識(shí)教育 實(shí)施全面化學(xué)教育與人才培養(yǎng)——南京大學(xué)化學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的修訂[J].大學(xué)化學(xué)，2010，（3）：7-9.

[3]楊君，劉捷.依托優(yōu)勢(shì)專業(yè)改革化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].廣州化工，2011，39（2）：139-140，516.

[4]曹小華，嚴(yán)平，徐常龍.基于就業(yè)導(dǎo)向的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)體系改革與實(shí)踐J].化學(xué)教育，2014，39（14）：10-14.

[5]袁金偉，衛(wèi)世乾，買文鵬，等.化學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索[J].南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，13（3）：49-51.

[6]許良，段莉梅，白洪濤，等.少數(shù)民族地區(qū)化學(xué)專業(yè)高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式改革的探索與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2013，（18）：209-210.