基于網絡媒介傳播的社會思潮對大學生思想行為的消極影響與對策研究

李磊

摘要：論文在相關研究的基礎上，通過對社會思潮含義的界定，以及網傳社會思潮特點的解析，深入探討了基于網絡媒介傳播下的社會思潮對大學生思想行為的消極影響，即“三個弱化”和“三個助長”。同時針對這些消極影響，提出了相應的對策。

關鍵詞：網絡媒介；社會思潮；思想行為；消極影響；對策

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）16-0032-02

關于社會思潮對大學生思想行為的影響，學界關注點主要集中在以下幾個方面：一是更多關注的是社會思潮對大學生思想道德或思想政治教育的影響，例如李本松就社會思潮對當前大學生思想政治教育產生的影響所做的理論探析[1]，而關于社會思潮對大學生思想行為影響的研究較少。二是關注社會思潮對大學生思想行為產生影響的著重點不同，有的學者更多關注的是社會思潮對大學生思想行為產生的消極影響，比如尹奮勤就社會思潮對大學生思想素質的消極影響所做的解析[2]；有的學者則更多關注社會思潮對大學生思想行為產生的雙重影響，比如伍曉霞就當代社會思潮對大學生思想行為影響所做的調查研究和對策分析[3]。三是對影響大學生思想行為的社會思潮的外延關注點不同，有的學者更多關注新自由主義思潮對大學生思想行為的影響，如周澤紅等就新自由主義思潮對大學生思想影響機制進行的研究[4]。

雖然以上研究內容已一定程度上闡述了社會思潮對大學生思想觀念的影響，但也存在很多進一步探究的空間。其一，關于社會思潮對大學生思想行為影響的直接研究需要進一步深入；其二，關于社會思潮對大學生思想行為消極影響的研究需要進一步探究；其三，在網絡媒介影響下社會思潮會對大學生思想行為產生什么消極影響更需要進一步探究。[5]

一、社會思潮的內涵

為了便于研究網絡媒介傳播下社會思潮對大學生思想行為的消極影響，首先要對社會思潮的內涵進行界定。關于社會思潮的概念并沒統一的定義，有的學者認為社會思潮是一種思想潮流或思想趨勢，如趙暇認為：“所謂社會思潮，一般是指在一定時期內、反映某一階級或階層利益和要求的、得到廣泛傳播并對社會生活產生某種影響的思想趨勢或思想潮流。”[6]也有的學者則把社會思潮看作一種意識形態，他們覺得“所謂社會思潮主要是指產生于一定社會歷史條件，代表部分群體物質利益和思想文化訴求的，對信仰者的思想觀念和各種社會活動產生深刻影響的文化意識形態”。[3]從這些界定看，關于社會思潮的含義，學術界并沒統一的定義。但不管對其如何界定，社會思潮的本質不會改變，也即“社會思潮是反映社會現象的重要社會意識形態。”[7]

二、網絡媒介已成為社會思潮傳播的重要渠道

1.社會思潮傳播的渠道。作為一種社會意識形態，社會思潮的流動需要相應的渠道。據2011年中國傳媒行業發展概況可知，截至2011年年底，我國網民數量已突破5億，達到5.13億。中國網民已占全球網民總數的26.2%，位列第一。可見，如此龐大的網絡傳媒不僅扮演著社會思潮傳播的渠道，而且其作用也將不可取代。

2.網絡已成為社會思潮傳播的重要渠道。由于大眾傳媒已覆蓋大學生學習生活的各個方面，更多的大學生越來越依靠大眾傳媒獲得信息、掌握知識和認識社會，他們不可避免地會受到各種社會思潮的影響。就大學生而言，“網絡已是社會思潮對其產生影響的重要途徑，并且網絡上重要人物的博文、BBS論壇、貼吧、MSN等為社會思潮的滲透和擴散提供了條件。”[8]

3.基于網絡媒介傳播的社會思潮的主要特征。（1）快捷性與便宜性。網絡媒介可使大學生快速傳播和接收各類社會思潮。（2）開放性與多元性。網絡可使大學生隨時隨地傳播和接收各類社會思潮。（3）及時性和無限制性。網絡媒介不會限制大學生傳播和接收各類社會思潮。（4）交互性與多樣性。網傳社會思潮可以通過文字、語言、視頻、圖畫等多種形式進行傳播。（5）全球性與廣泛性。網傳社會思潮還具有全球性和廣泛性的特點。

三、基于網絡媒介傳播的社會思潮對大學生思想行為的消極影響

1.削弱了大學生的政治信仰和理想信念。馬克思主義的政治信仰和理想信念是我們的主導思想，也是我們主流的價值觀念，是需要我們毫不動搖堅持的核心思想。但網絡傳播下的社會思潮使“當代大學生接受的不再僅僅是馬克思主義，西方的各種學說、流派也紛至沓來，但是由于他們僅僅是一知半解，缺乏深入的分析研究，從而使一些學生對馬克思主義產生信仰危機。”[9]

2.削弱了大學生的核心價值觀和道德觀。大學生的核心價值觀是社會主義價值體系的體現，統一于社會主義核心價值體系之中。網傳社會思潮的影響，尤其是享受主義思潮、功利主義思潮、拜金主義思潮等的影響，導致他們在思想上輕實質重表象，輕內涵重特征，輕價值重實用；在行為上輕品行重結果，輕拼搏重享樂，輕長遠重眼前等，從而弱化了他們的核心價值觀和道德觀。

3.削弱了大學生的社會責任感和使命感。網絡是虛擬的社區空間，常常導致有些大學生在網上非法發布甚至歪曲一些社會事實并進行傳播，導致不負責的社會行為出現。加上網絡媒介傳播中包含的各種社會思潮的存在，又會進一步對這些世界觀、人生觀和價值觀不成熟的大學生造成不良的思想沖擊，從而進一步導致大學生社會責任感和使命感缺失。

4.助長了大學生的個人主義和自我取向。網傳社會思潮有的往往更具有消極性，如消費主義思潮、拜金主義思潮和功利主義思潮等，導致大學生在生存和發展面前，思想上會有意或無意地把高尚與卑鄙、善良與丑陋、集體與個體、利他與自我混淆起來；行為上也變得過分追求物質上的享受、感官上的刺激、生理上的體驗以及人身上的自由，大大助長了他們的個人主義和自我價值取向。

5.助長了大學生的自由主義和民主主義。自由和民主是西方社會思潮的重要內容，也是對大學生影響較深的社會思潮之一，因為這些社會思潮一定程度上也迎合了大學生對自由和民主的追求和向往。隨著自由主義和民主主義思潮在網絡上的快速傳播，大學生接觸這種思潮變得輕而易舉，因此難免受到其不利影響，導致過度追求自由主義和民主主義。endprint

6.助長了大學生的思想混亂和行為偏差。在接觸網絡快速傳播下的各種社會思潮中，大學生往往目不暇接，分不清它們的本質，并且非常輕易被各種社會思潮的表象或富有隱蔽性的內容所蠱惑，從而導致世界觀、人生觀和價值觀出現偏差，思想上出現混亂。

四、消除網絡媒介傳播的社會思潮對大學生思想行為消極影響的對策

1.宣傳社會主義核心價值觀，奠定大學生踐行社會主義道德觀的思想基礎。社會主義核心價值觀集中體現了中國現階段全體成員應該遵守的思想模式、價值取向和行為規范，具有鮮明的政治性、時代性和導向性，對社會主義核心價值觀的內化和遵循，可以很好地規范大學生的思想行為，奠定大學生社會道德觀的思想基礎，從而幫助他們抵制網絡傳播下錯誤和腐朽社會思潮的影響。

2.增強大學生對社會思潮的認識，形成自覺分析判斷社會思潮的能力基礎。雖然網絡傳播下的社會思潮涉及范圍和領域十分廣泛，但作為一種思想文化現象和社會意識形態，通過客觀分析其本質，理性解析其危害性，完全可以讓大學生看透各種社會思潮的本質和其具有的隱蔽煽動性。因此我們一方面要透析各種社會思潮的本源；另一方面也要注重大學生分析能力和批判能力的培養。

3.發揮大學生自身存在的正能量，增加自身抵御網絡社會思潮的主體基礎。大學生具有理性思考的特點，他們關注國家利益、國運民生、公平正義、利益調整，注重個性獨立，思想解放，呼喚平等、自由和博愛，注重自我價值的實現等，這些都是當代大學生身上存在的正能量，也在一定程度上具有抵抗網絡傳播下各種社會思潮的免疫能力。

4.提高大學生思想政治教育效果，強化大學生的政治信仰和理想信念基礎。網絡媒介傳播下的社會思潮對大學生的影響，最后往往會直接沖擊到思想政治教育。我們必須認識到網絡媒介傳播下的社會思潮的危害性和消極影響，通過探索各種有效的思想教育方式和途徑，增強大學生對網絡媒介傳播下社會思潮的自覺抵制作用和較強免疫功能。

5.營造健康向上的社會環境，積極凈化和充分利用好網絡媒介的載體作用。通過健康向上社會環境的營造，可以很好清除社會不正之風和思想潮流在網上傳播的可能性，這在一定程度上也會減少或杜絕網上社會思潮對大學生思想行為產生的消極影響。同時，我們也要把網絡媒介牢牢掌握在自己手里，牢牢把握網絡思想政治教育的主動權，積極弘揚社會主義核心價值體系，最大限度地抵消或消除網絡媒介傳播下的社會思潮對大學生思想行為的消極影響。

參考文獻：

[1]李本松.社會思潮對當前大學生思想政治教育的影響[J].思想政治教育研究，2010，（4）.

[2]尹奮勤.論社會思潮對大學生思想素質的影響[J].河北北方學院學報，2008，（6）.

[3]伍曉霞.當代社會思潮對大學生思想行為的影響調查和應對策略[J].延邊黨校學報，2013，（3）.

[4]周澤紅，等.新自由主義思潮對大學生思想影響的機制及對策探析[J].思想教育研究，2011，（11）.

[5]劉慧.消費主義思潮對當代大學生的影響及防范途徑[J].思想理論教育導刊，2012，（11）.

[6]趙暇.當代中國社會思潮透視[J].中國特色社會主義研究，2002，（01）.

[7]張萬玉.當代社會思潮對大學生影響及其應對[J].河北理工大學學報（社會科學版），2009，（6）.

[8]夏蘭.關于社會思潮對大學生影響狀況的實證調研[J].思想理論教育，2010，（17）.

[9]董鐵軍.當代大學生思想行為特點分析[J].教育與職業，2005，（20）.endprint