淺析當代大學生社會主義核心價值觀的培育

張玉蓉

摘要：當代大學生處于人生觀、價值觀的形成時期，用社會主義核心價值觀來培育當代大學生的思想具有理論意義和現實意義?？梢詮某掷m地灌輸、理論聯系實際、從優秀傳統文化中汲取營養三個方面來培育大學生的社會主義核心價值觀，最后提出大學生應認真領會、在日常生活中積極傳承社會主義核心價值觀。

關鍵詞：當代大學生；社會主義核心價值觀；培育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）16-0034-02

黨的十八大將社會主義核心價值觀進行了高度凝練與概括，即富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。這簡明扼要的24個字高度概括了社會主義核心價值觀的基本內容。社會主義核心價值觀提出的“愛國、敬業、誠信、友善”，是對公民的最基本要求，只有每個公民都做到了“愛國、敬業、誠信、友善”，才能更好地追求社會主義核心價值中更深層次的國家和社會層面的價值目標。大學生是祖國的未來，對社會的理解停留在書面知識層面的較多，社會實踐的較少，如此一來，對大學生的社會價值觀的培育就顯得尤為重要。一方面，可以保障大學生在走入社會后不至于與社會上的不良風氣同流合污；另一方面，大學生堅持社會主義核心價值觀，走向社會之后可以像涓涓細流一樣清澈透明，在融入社會的大江大河之時，保持大江大河的清澈。筆者認為，加強當代大學生社會主義核心價值觀的培育對整個社會都有著重要的意義。

一、當代大學生培育社會主義核心價值觀的意義

1.當代大學生社會主義核心價值觀的培育事關中國特色社會主義事業的興衰成敗。習總書記使用了生動的比喻來講道理：“青年處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣。人生的扣子從一開始就要扣好，要努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而形成自覺奉行的信仰理念?！碑斍?，我國進行了三十多年的改革開放已經為國民提供了繁榮的經濟基礎，但經濟繁榮的背后是社會問題的突顯，如腐敗滋生，道德淪喪，一部分黨員干部和人民群眾的世界觀、人生觀和價值觀發生了嬗變，一些過去曾經洗滌過的腐朽、落后、不健康的價值觀念、生活方式和生活惡習重新泛濫，整個社會風氣和社會道德出現了令人擔憂的亂象。黨的“十八大”過后，反腐的浪潮讓我們看到了黨中央堅決反腐的決心，也讓我們看到了社會不光彩的現實，與此同時，在當代大學生中也產生激辯。大學生價值取向多元化，怎樣才能正確地看待社會現實，能否正確把握主流意識形態，已成為當前大學思想政治教育的重要工作，事關中國特色社會主義事業的興衰成敗。這就需要社會主義核心價值觀的正確引領，需要讓大學生樹立和弘揚積極、健康、科學的價值觀，堅定實現社會主義事業的信念。

2.當代大學生社會主義核心價值觀的培育是實現中國夢的力量源泉。“中國夢”的提出讓我們仿佛看到了一個“富強、民主、文明、和諧”的中華人民共和國屹立于世界民族之巔。當代大學生正處于一個“做夢”的年齡，培育當代大學生的核心價值觀，引導青少年自覺追求和實踐中國夢所蘊含的價值理想，就能不斷增強開拓創新、奮發進取的精神力量。毛澤東同志曾對青少年說過“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，好像早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上?！蓖瑯樱爸袊鴫簟笔侨w中國人共同的夢想，但“中國夢”的實現是一個長期的過程，只有當代大學生這個年齡段的人才能更深切的見證“中國夢”的整個過程。他們既是“中國夢”的踐行者，也是“中國夢”的鑒證人，因此當代大學生更有實現“中國夢”的動力，他們是實現“中國夢”的力量源泉。

3.當代大學生社會主義核心價值觀的培育為實現中華民族偉大復興提供了強大正能量。為實現中華民族的偉大復興，多少革命先賢肝腦涂地、嘔心瀝血。近代中國啟蒙思想家梁啟超就是其中的一位，他的努力最終由于清政府的腐敗而宣告失敗，但他在《少年中國說》中提出的一個觀點是任何時候都不能忽視的，那就是“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”中華民族偉大復興離不開青年人的奮斗，當代大學生社會主義核心價值觀的培育為實現中華民族偉大復興提供了強大正能量。

二、當代大學生社會主義核心價值觀的培育途徑

2013年12月23日，中國共產黨新聞網、中華人民共和國中央人民政府網公布中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，明確指出把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起，注重發揮社會實踐的養成作用，完善實踐教育教學體系，開發實踐課程和活動課程，加強實踐育人基地建設，打造大學生校外實踐教育基地、高職實訓基地、青少年社會實踐活動基地，組織青少年參加力所能及的生產勞動和愛心公益活動、益德益智的科研發明和創新創造活動、形式多樣的志愿服務和勤工儉學活動，建設師德高尚、業務精湛的高素質教師隊伍，引導廣大教師自覺增強教書育人的榮譽感和責任感，學為人師、行為示范，做學生健康成長的指導者和引路人。社會主義核心價值觀的培育貴在知行統一，而知是前提，是基礎?！皭蹏?、敬業、誠信、友善”需要當代大學生深入地認識和理解，這是社會主義核心價值觀對個人價值的基本要求，也是每個公民所必須遵守的道德規范。只有做到了這一點，才能談及更深的國家和社會所要實現的價值目標。筆者認為應該從以下途徑由易到難來開展大學生核心價值觀的培育工作。

1.當代大學生社會主義核心價值觀的培育離不開學校持續的灌輸。社會主義核心價值觀提倡的是健康向上的思想和精神，這種精神一旦在人們心里播下種子，就能轉化成為積極向善的實際行動。學校是社會主義核心價值觀傳播的窗口，通過正確有效的傳播，可以使核心價值觀在大學生的心目中產生內化效應，形成正確的價值觀，從而指導大學生在實際生活中踐行社會主義核心價值觀。高校目前開展的馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀教育等課程逐漸淪落為邊緣學科，只是走形式而已，并未真正的深入人心，學生只求順利過關不掛科就算完成任務。這樣一來高校精心安排核心價值觀的培育課程卻成了學生的拖累，不少學生抵觸、反感這樣的課程。在這樣的新形勢背景下，通過講通俗易懂的故事的方式，宣傳最美人物、弘揚最美精神，用身邊事教育身邊人，用小故事闡發大道理，可以把思想教育工作與大學生的道德情感緊密契合起來。運用校園媒體傳播社會主義核心價值觀，正確引導社團活動，最大限度地唱響正氣歌，可以使核心價值觀真正成為當代大學生心靈的羅盤，成為學生情感的寄托。endprint

2.理論聯系實際來培育當代大學生核心價值觀。當代大學生價值觀的形成離不開社會現實，只有社會實踐才是檢驗當代大學生社會主義核心價值觀的根本標準。要使社會主義核心價值觀在大學生的內心得到提煉和升華，必須理論聯系實際。高校可以根據本校的實際情況來組織學生積極參與到社會實踐活動中去。在開展愛國主義教育時，可以組織大學生到革命圣地去參觀學習；在開展社會主義建設教育時，可以組織大學生深入到農村或者工廠做社會調查；在開展人文奉獻精神教育時，可以組織大學生到孤兒院或者養老院去獻愛心。只有從點滴做起，從社會實踐著手，理論聯系實際，把當代大學生的社會主義核心價值觀教育擺在突出位置，堅持育人為本、德育為先，融入到學校教育的全過程，才能不斷提高當代大學生的思想道德素質和科學文化水平，才能適應時代發展的要求。

3.從優秀傳統文化中汲取營養來培育當代大學生核心價值觀。源遠流長、博大精深的中華優秀傳統文化中有中華民族最深層的精神追求，蘊含著中華民族幾千年來的文化精髓，是社會主義核心價值觀的深厚源泉。目前很多大學都在流行“國學熱”，有人認為這是文明的倒退，筆者卻認為是社會發展中的理性選擇。培育當代大學生社會主義核心價值觀可以從中華優秀傳統文化中充分汲取思想道德營養，可以引用典故結合時代要求加以延伸闡發，使中華民族最基本的文化與當代文化相適應、與現代社會相協調，可以讓社會主義核心價值觀之樹深深植根于當代大學生的內心。通過這種方式以文化人、以文育人，既有內容還有載體，相對目前大學生課堂枯燥乏味的宣教，用傳統文化育人效果要好的多。要廣泛開展中華優秀傳統文化的宣傳普及活動，在大學生思想教育中增加優秀傳統文化內容，更好地用中華優秀傳統文化滋養人們心靈、陶冶道德情操。

三、當代大學生如何踐行社會主義核心價值觀

大學生是社會主義現代化建設的接班人和主力軍，只有大學生內化并踐行社會主義核心價值觀，核心價值體系才能發揮出強大的作用。筆者認為大學生應從以下兩個方面踐行社會主義核心價值觀。

1.大學生應認真領會社會主義核心價值觀的內涵。社會主義核心價值觀是社會主義發展到今天的階段性成果，體現了社會主義的意識形態，在校園文化建設中處于支配地位。大學生是大學校園文化的主體，大學生應用社會主義核心價值觀積極推動校園文化建設的發展，建設和諧校園。在思想政治理論課上，要主動認真學習社會主義核心價值觀的相關內容，了解社會主義核心價值觀的真正內涵及其對大學生的要求，只有這樣大學生才能用社會主義核心價值觀的精神指導自己的實際行動，發揮自身的力量為社會主義建設添磚加瓦。

2.大學生應在日常生活中積極傳承并傳播社會主義核心價值觀。大學生是實現中華民族偉大復興的中堅力量，是中華民族的未來，是祖國的希望。大學生接受了高等教育，有相對較高的文化知識，因此，大學生比普通人民群眾更容易理解和掌握社會主義核心價值觀。當代中國國民的文化層次較發達國家偏低，這是社會現實，在這種情況下，就需要大學生在日常生活中傳承和傳播社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀的內容及其重要性向廣大人民群眾宣傳，使人民群眾自覺踐行社會主義核心價值觀。endprint