三維機械制圖教學的探索與研究

王莉

摘 要：隨著我們經濟的飛速發展，對機械類專業性人才的需求也越來越大，而信息技術的不斷提升，電腦輔助設計（CAD）越來越來實際生活中得到更多運用。高校作為培養現代新型人才的基地，如何把知識和技術教授于學生，是高校教師肩上不可推卸的責任。本文通過對三維機械制圖教學的探索與研究，分析了目前我國高校機械類專業的三維機械教學課堂的問題，結合筆者多年的教學經驗，提出了解決主要阻礙三維制圖課堂高效發展的幾點策略，希望通過本文的分析介紹，高校三維機械制圖能培育出更多有技能、高素質的人才，為國家的經濟發展做出貢獻。

關鍵詞：三維機械制圖；教學；探索

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.24.242

三維機械制圖的課堂教學是一項比較艱巨的任務，首先，三維機械制圖知識點多、難，不但涉及到專業計算機理論知識，還要求學生有一定的實踐能力和較好的想象力，對學生的學業水平要求也很高。但由于我國計算機起步相對較晚，部分學校受經濟水平和硬件設施原因影響，計算機教學比較落后，學生的學業水平參差不齊，這給學生和教師都帶來了嚴峻的挑戰。另一方面，三維機械制圖教育的重點是針對特定職業崗位的教育，它的任務是培養出集生產、建設、服務一線需要的綜合性人才，所以在課堂教學中的有效性是提高教學質量的重中之重。

1 三維機械制圖教學中存在的問題分析

1.1 專業教學局限

教師的最高境界是傳教、授業、解惑，也是教師義不容辭擔任的責任。目前我國三維機械制圖專業教學存在很多問題，首先，由于大學生沒有畢業升學的壓力，學習積極性也會因為外界的影響或其他因素而不斷變化，部分教師的教學內容是原封不動的搬用書本知識，缺乏科學的教學理念和豐富的教學經驗，再加上機械類專業知識本身的乏味和難懂，讓學生更是望而卻步，出現學生厭學、逃課、課堂上玩手機、睡覺的人比比皆是。 第二，如今，三維機械制圖已經運用到我國的企業實際生產過程中，并且得到了廣泛應用，技術也逐漸趨于成熟，而傳統教學注重教學理論知識，對學生的實踐能力和想象力培養比較少，造成的原因是學生就業難、工吃力，忽視了學科的交叉性以及實用性。所以，教學內容和教學模式都有待改革。

1.2 三維機械制圖教學方法落后

目前雖然多媒體教學比較普遍，但很多高校教師為了讓學生更為直觀、形象地理解物與圖的關系，而仍然采用掛圖和模型進行三維機械制圖，雖然有些教學效果，但由于教材的不斷更新換代，實物模型往往落后于教材，再加上教師在授課過程中無法隨意切割、拉伸模型來應對題型的變換，反而制約了授課的思路，不利于三維機械制圖的時效性。

再者，模型小，不夠生動具體，不同方位的學生看到不一樣的效果，受燈光和位置的影響。有些學生會出現看不清模型和掛圖的現象，而更換掛圖也會耽誤課堂時間，影響課堂效率；讓學生自己準備雕刻模型，容易擾亂課堂秩序。

同時，教師講授新課和做習題時，需要在黑板上繪制大量圖形，致使教師體力消耗大、課堂容量小、節奏松弛。對于學生而言，即使在課堂上聽明白了，課后做練習會出現疑問，模型、掛圖、教師都不在時，問題得不到及時解決，久而久之，就會失去學習的興趣。

2 三維機械制圖教學的問題解決對策

2.1 科學設計教學模式

眾所周知， 三維機械制圖的教學課件多、難度較大，對教師的課件要求也很高，既要涵蓋所有的知識點和重點問題，又要簡明扼要。這就要求教師應該制作由易到難的帶詳細作圖步驟的高質量的動畫教學課件，并把此課件復制給學生，供其提前預習和課后復習。由于機械制圖自身“圖”的特點，動畫演示往往比看書達到的效果更好。教師要更加注重實踐教學，讓學生獲得必要的感性認識。這就要求教師在教學過程中，對實踐性環節的具體安排必須加以重視，特別是關注測繪實踐活動和草圖的繪制；應增加實踐性的專題實訓，提供更加有力的支持。同時，在課程設計和畢業設計中，著力提高學生的計算機繪圖能力和手工繪制草圖水平。如要將三維造型軟件應用到機械制圖課堂上，授課地點應選在多媒體教室而不是計算機房。我們的教學重點是利用三維實體造型軟件輔助教學培養學生的空間思維能力和零件表達能力，所以，制圖授課教師在教學時一定要調配得當、重點突出，否則會出現本末倒置、主次不分、教學重點模糊等問題。

2.2 提高教師的專業水平

每位老師有不同的能力， 影響了教學的效益，造成學生差異。由此可見教師對教學的重要性，教師不僅要有高深的知識水平， 還需要有實效、科學的教學方法，關注外界發展方向，有效結合實際情況進行教學。三維機械制圖教師素質從以下兩個方面提高：第一，專業技能的學習和補充，著重提高課堂教學水平，教師在重點難點講解時要徹底講透，確保大部分學生能懂、會運用；多學習新型科學的教學方法，注重和學生的溝通，調節學習氣氛和學習興趣，用寬容的眼光去看待每一個學生。第二，學校應該設立合理的考察機制，提高教師的積極性和教學水平。通過對教師的出勤和實地檢查，確保教師按照合理的課堂教學。

教師可以把機械制圖模型庫傳輸到校園網上，當學生課后遇到困難時，可直接通過校園網打開模型庫，找到需要的模型進行及時的輔助教學，幫助學生順利完成課后練習、鞏固知識。隨著三維技術的快速發展，教師原有的知識結構已經不能適用，應該通過一定的制度建設，促使機械制圖教師與企業形成良好的互動，了解企業對學生掌握機械制圖的需求，并且通過教師在企業的工程實踐，改善自身的知識結構，使教師在新的三維技術知識體系下能夠勝任機械制圖的教學工作。

3 結束語

綜上所述，三維機械制圖教學中確實有一些問題需要解決和面對，機械類專業本來就比較難、知識乏味，這對學生和教師都是一個很大的挑戰。作為一名高校三維機械制圖的教師，要直視教學中的問題，勇于嘗試科學的教學方法，不斷更新專業知識，提高自身綜合素質，接受新的挑戰，為我國的教育事業奉獻出自己的一份力量，培育出優秀的符合時代發展的人才，實現自己的個人價值。

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