開(kāi)拓新時(shí)代的心靈教育

廖鍵

摘要：心理教育一直是高等教育的重要內(nèi)容，隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題在當(dāng)代社會(huì)乃至大學(xué)生群體中也日益凸顯。在大學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育，引導(dǎo)大學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，以實(shí)現(xiàn)自身的全面、健康發(fā)展具有十分重要的意義。本文中，筆者即對(duì)新時(shí)期大學(xué)生心理教育的創(chuàng)新相關(guān)問(wèn)題予以簡(jiǎn)要的分析。

關(guān)鍵詞：心理教育；大學(xué)生；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）33-0048-02

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，受到日益復(fù)雜的外界以及自身諸多因素的影響，很多大學(xué)生都存在不同程度的心理問(wèn)題，不利于學(xué)生的全面發(fā)展以及高校正常教育和教學(xué)工作的開(kāi)展。為此，積極的進(jìn)行大學(xué)生心理教育，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展并構(gòu)建和諧校園至關(guān)重要。新時(shí)期，為了更好的開(kāi)展大學(xué)生心理教育工作，需要積極的進(jìn)行創(chuàng)新。

一、構(gòu)建完善的大學(xué)生心理教育體系

對(duì)高校而言，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的時(shí)候，需要構(gòu)建相應(yīng)的教育體系。學(xué)校要注重健全完善心理危機(jī)干預(yù)信息渠道和快速危機(jī)反應(yīng)機(jī)制，將心理健康教育工作納入各學(xué)院年末工作考評(píng)；設(shè)立心理健康專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，打造專(zhuān)兼職心理教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)院心理輔導(dǎo)員、學(xué)生同輩咨詢(xún)團(tuán)等心理健康教育平臺(tái)，構(gòu)建全面覆蓋、無(wú)縫對(duì)接、及時(shí)有效、動(dòng)態(tài)跟蹤的心理健康教育格局。學(xué)校可以建設(shè)心理健康教育與咨詢(xún)中心，其中，團(tuán)體輔導(dǎo)室既可用于對(duì)學(xué)生中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，也可用于開(kāi)展班級(jí)心理健康教育活動(dòng)和小型培訓(xùn)，這樣可大幅提高心理干預(yù)的實(shí)效性。建立班級(jí)心理氣象員、院級(jí)心理輔導(dǎo)站、校級(jí)心理健康教育與咨詢(xún)中心與醫(yī)校合作專(zhuān)業(yè)醫(yī)院“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”的心理健康咨詢(xún)服務(wù)、危機(jī)預(yù)警與處置工作體系，形成心理危機(jī)信息實(shí)時(shí)報(bào)送制度、心理危機(jī)干預(yù)制度與心理危機(jī)事件應(yīng)急處置預(yù)案，切實(shí)構(gòu)建起大學(xué)生心理危機(jī)快速反應(yīng)機(jī)制。建構(gòu)信息化溝通途徑，利用人人網(wǎng)、微信、易信等網(wǎng)絡(luò)途徑宣傳心理知識(shí)、傳遞心理信息。建立網(wǎng)絡(luò)心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)、心理中心與院系心理輔導(dǎo)員信息工作平臺(tái)等；不斷完善信息報(bào)送制度，日常工作月報(bào)，心理異常學(xué)生日?qǐng)?bào)，保證溝通渠道及時(shí)暢通。拓展的心理咨詢(xún)服務(wù)渠道，“多形式、全覆蓋”自主開(kāi)發(fā)“大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心”網(wǎng)站，網(wǎng)站定期更新心理健康知識(shí)、提前預(yù)告心理健康教育活動(dòng)、實(shí)時(shí)答復(fù)學(xué)生咨詢(xún)；開(kāi)通心理健康熱線(xiàn)，有專(zhuān)職心理咨詢(xún)師守候?qū)W生求助電話(huà)；開(kāi)設(shè)心理健康工作QQ群、“心靈有約”微信、“心理助手”微博，讓學(xué)生拿起手機(jī)即可向?qū)W校的心理咨詢(xún)師敞開(kāi)心扉、獲得幫助。構(gòu)建心理普查、心理咨詢(xún)、宣傳普及、課堂教育、團(tuán)體輔導(dǎo)“五位一體”的心理健康知識(shí)普及與心靈關(guān)懷模式，建立了專(zhuān)業(yè)的心理健康專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍、心理健康咨詢(xún)中心。

二、營(yíng)造良好的大學(xué)生心理教育氛圍

為了更好的進(jìn)行大學(xué)生心理教育，還需要積極營(yíng)造出良好的心理教育氛圍。各高校要注意積極的拓寬宣傳渠道，營(yíng)造心理健康教育良好氛圍。各高校領(lǐng)導(dǎo)層要高度重視大學(xué)生心理教育，堅(jiān)持“從學(xué)生的心理需求出發(fā)，為學(xué)生的心理成長(zhǎng)服務(wù)”的工作理念，以提高大學(xué)生心理素質(zhì)為宗旨，立足校本學(xué)情、創(chuàng)新工作方式，深入開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作，為學(xué)生心靈護(hù)航，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校可以邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的心理咨詢(xún)專(zhuān)家，走進(jìn)大學(xué)校園，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)解答、派發(fā)宣傳材料的方式，營(yíng)造良好、和諧的心理健康氛圍。宣傳活動(dòng)中，專(zhuān)家們還可以重點(diǎn)向在場(chǎng)的大學(xué)生講解神經(jīng)衰弱、精神分裂癥、睡眠恐懼癥等大學(xué)生群體常見(jiàn)心理疾病的臨床表現(xiàn)及治療方式。從而更好的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，提高自我心理健康保健意識(shí)，并掌握一定的自我調(diào)節(jié)和保健技巧。另外，立足學(xué)校的實(shí)際情況，發(fā)揮各種新媒體的作用，建立心理健康教育專(zhuān)題網(wǎng)站，開(kāi)通新浪微博等，并綜合應(yīng)用校電視臺(tái)、廣播站、校報(bào)等多種形式，開(kāi)辦各種固定的心理教育欄目。不斷加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作力量，從而努力營(yíng)造一個(gè)樂(lè)觀、向上、尊重、友善、寬容的心理健康教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、積極通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)進(jìn)行心理教育

學(xué)校還可以積極打造各種各樣主題鮮明、形式活潑的特色活動(dòng)，例如大學(xué)生成長(zhǎng)團(tuán)體輔導(dǎo)、心理健康工程、心理普查和題班會(huì)等。開(kāi)展各類(lèi)心理教育活動(dòng)，先后開(kāi)展了每年針對(duì)新生開(kāi)展心理健康測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行約談，制定干預(yù)措施，及時(shí)追蹤回訪(fǎng)；安排專(zhuān)職心理健康教師開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)。各種心理教育活動(dòng)的開(kāi)展，強(qiáng)調(diào)團(tuán)體內(nèi)人際交往作用的重要性，鼓勵(lì)各位同學(xué)學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，從而促進(jìn)個(gè)體良好發(fā)展的同時(shí)也更好地助人和自助。同時(shí)也引導(dǎo)大學(xué)生心理健康積極地發(fā)展，為同學(xué)們提供了一個(gè)豐富課余生活的平臺(tái)，促進(jìn)校園文化的發(fā)展。

四、加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的過(guò)程中，強(qiáng)大的教育隊(duì)伍是必不可少的。為更好的提高大學(xué)生心理教育工作的效果，學(xué)校可以將心理健康教育作為輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)，將心理健康技能納入輔導(dǎo)員技能大賽。在師資隊(duì)伍方面，專(zhuān)職教師每年接受不低于40學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)，支持教師開(kāi)展科學(xué)研究。強(qiáng)化心理工作參與者專(zhuān)業(yè)性培養(yǎng)與發(fā)展制度，心理中心專(zhuān)職教師定期參加部省級(jí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)及心理咨詢(xún)督導(dǎo)，根據(jù)各自的研究方向參加學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，按照省教育廳的部署進(jìn)入中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)心理師系統(tǒng)。專(zhuān)職心理教師、心理輔導(dǎo)員及心理委員（心理社團(tuán)骨干）定期參加省（部）組織的專(zhuān)業(yè)心理培訓(xùn)；邀請(qǐng)心理專(zhuān)家對(duì)從事心理工作的師生進(jìn)行心理培訓(xùn)。在教學(xué)方面，開(kāi)設(shè)大學(xué)生心理健康教育必修課或必選課，安排16～32學(xué)時(shí)、1～2學(xué)分，保證學(xué)生在校期間普遍接受心理健康課程教育。建構(gòu)信息化溝通途徑，如設(shè)立“神農(nóng)心園”心理網(wǎng)頁(yè)，在西祠胡同—南京校園論壇中設(shè)立“敞開(kāi)心扉 放飛心靈”版塊，建立QQ心理交流群，利用人人網(wǎng)、微信、易信等網(wǎng)絡(luò)途徑宣傳心理知識(shí)、傳遞心理信息。建立網(wǎng)絡(luò)心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)、心理中心與院系心理輔導(dǎo)員信息工作平臺(tái)等；不斷完善信息報(bào)送制度，日常工作月報(bào)，心理異常學(xué)生日?qǐng)?bào)，保證溝通渠道及時(shí)暢通。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“送出去”相結(jié)合的方式，大力開(kāi)展心理健康教育培訓(xùn)，引導(dǎo)輔導(dǎo)員參加各種心理咨詢(xún)師培訓(xùn)班，獲得國(guó)家級(jí)心理咨詢(xún)師證書(shū)等。學(xué)院可以鼓勵(lì)支持輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，并定期組織大家參加各級(jí)各類(lèi)心理健康技能培訓(xùn)和研討交流，以提升輔導(dǎo)員自身發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生心理問(wèn)題的能力。同時(shí)，設(shè)置專(zhuān)業(yè)的職能老師負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康工作，從總體上對(duì)健康教育工作進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)院職能老師每個(gè)月都會(huì)定會(huì)召集各班級(jí)心理委員進(jìn)行心理知識(shí)和實(shí)務(wù)培訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握基本技能，以便協(xié)助輔導(dǎo)員開(kāi)展最基本的心理健康教育。在具體的心理教育過(guò)程中，在各班級(jí)層面，指導(dǎo)輔導(dǎo)員做好談心記錄。每次與學(xué)生談心后，及時(shí)做好談心記錄。除了單獨(dú)談心外，還要鼓勵(lì)廣大輔導(dǎo)員們經(jīng)常性的走訪(fǎng)學(xué)生寢室，細(xì)心觀察學(xué)生與室友及班級(jí)同學(xué)的相處情況，通過(guò)學(xué)生的言談舉止及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題。有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不理想，對(duì)大學(xué)生活失去信心；有的學(xué)生因?yàn)楦星閱?wèn)題，情緒波動(dòng)較大；也有的學(xué)生，特別是畢業(yè)班學(xué)生對(duì)工作，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)焦慮和迷茫。面對(duì)種種問(wèn)題，都需要輔導(dǎo)員進(jìn)行悉心的引導(dǎo)、殷切的關(guān)心。在日常工作中，輔導(dǎo)員還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極與學(xué)生交流互動(dòng)，做好日常的觀察和排摸工作。輔導(dǎo)員可以通過(guò)關(guān)注學(xué)生發(fā)布在人人網(wǎng)，微博，易班或者QQ上的狀態(tài)信息等方式，掌握學(xué)生的心理變化情況，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)予以指導(dǎo)。

五、做好大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防工作

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理教育的過(guò)程中，還要注意提高警惕，未雨綢繆，做好學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防工作。在危機(jī)預(yù)防方面，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展新生心理健康狀況普查、心理危機(jī)排查；對(duì)有較嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生予以重點(diǎn)關(guān)注。并構(gòu)建完備的預(yù)警機(jī)制，確立“防先于治”的危機(jī)預(yù)警理念，出臺(tái)多項(xiàng)規(guī)章制度與管理方案。施行心理測(cè)評(píng)及篩查制度，通過(guò)新生心理健康測(cè)評(píng)，篩查可能有心理問(wèn)題的學(xué)生，逐個(gè)進(jìn)行面談及心理輔導(dǎo)，并建立學(xué)生心理檔案及危機(jī)預(yù)警檔案。落實(shí)系統(tǒng)管理制度，每月度宿舍開(kāi)展一次“寢室生活研討”、班級(jí)組織一次主題心理班會(huì)、心理社團(tuán)舉辦一次主題心理活動(dòng)、院部舉行一次心理委員及心理社團(tuán)骨干工作會(huì)議、心理中心召開(kāi)一次院系心理輔導(dǎo)員會(huì)議，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。并建立網(wǎng)格化工作格局，構(gòu)建“校專(zhuān)兼職心理教師—各院系輔導(dǎo)員—班級(jí)心理委員、大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)成員—寢室心理聯(lián)絡(luò)員”四級(jí)校園危機(jī)預(yù)防與干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，責(zé)任明確，步驟協(xié)調(diào)，共同筑起大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防工作的“防護(hù)墻”。構(gòu)建“全員介入”的支持系統(tǒng)，通過(guò)系列心理自助教育活動(dòng)，強(qiáng)化大學(xué)生自助系統(tǒng)；通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，鞏固家庭支持系統(tǒng)；通過(guò)開(kāi)展朋輩心理輔導(dǎo)等形式，發(fā)展朋輩支持系統(tǒng)；通過(guò)組織學(xué)生參加“關(guān)愛(ài)留守兒童”等公益活動(dòng)，完善社會(huì)支持系統(tǒng)。

小結(jié)：

心理健康教育是大學(xué)生德育的基礎(chǔ)，對(duì)各高校而言，在今后的工作中，還需要繼續(xù)本著潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的理念，不斷推進(jìn)、完善大學(xué)生的心理健康教育，努力為學(xué)生的成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。

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