模仿觀察積累

李杰

如何提高小學生的寫作水平是一個永恒的話題。很多教師在實際教學中提出要注重激發學生的寫作興趣，擴大學生的閱讀面等，但如何能真正落實？特別是對于一些農村小學，由于各方面條件的限制，可供學生閱讀的書籍真的很少……

針對目前農村小學生現狀，我校開展了小書房建設，筆者將結合具體的案例來談一談如何在讀中滲透寫，從而提高農村學生的寫作水平：

一、讀中模仿——喚起寫作的“點金術”

案例一：學生閱讀完《羊脂球》一書時，教師著重引導學生模仿：

1、從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節選了一段關于馬車的描寫，多媒體展示：

車子走得慢而又慢，簡直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個車廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚，如同一條細蛇樣地扭成一個結子又散開，陡然鞭著一匹牲口撅起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續的顫抖，隨著牲口的動作而變化，有時候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動搖當中再響起來……

2、哪些地方寫得比較精彩？有什么寫作特點？（生評析）

3、引導學生模仿它的寫作方法，自己也寫一段類似的細節描寫。

4. 學生展示自己的寫作成果。

模仿是人類學習、掌握技能的重要方法之一。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。歷史上許多文學家也曾模仿古人寫作，成為一代典范。