淺談低年級語文教學(xué)與數(shù)學(xué)的關(guān)系

陶純

今年，我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作，與我搭班的是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)教師。在教學(xué)中，我有許多疑問都向他請教，他也熱心地幫助我。他說，小學(xué)數(shù)學(xué)成績，在很大的程度上受語文的影響，小學(xué)語文成績，也會在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在后來的教學(xué)工作中，我也常常看看一年級的數(shù)學(xué)課本，我才慢慢地理解了這句話。我的做法是：在語文教學(xué)中，如何滲透數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容呢？我的做法是：

1. 在生字教學(xué)中滲透數(shù)數(shù)，比較數(shù)的大小的內(nèi)容。我對于一些生字，從數(shù)筆畫中，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)的教學(xué)，從簡單的筆畫開始數(shù)，使學(xué)生在掌握筆畫數(shù)量的同時，又對學(xué)生進(jìn)行了數(shù)數(shù)的訓(xùn)練。對左右結(jié)構(gòu)的字，對比左右筆畫的多少，對學(xué)生進(jìn)行簡單數(shù)的比較大小教育，使學(xué)生很容易比較兩個數(shù)的大小。

2. 在教學(xué)中滲透對學(xué)生的方向感教學(xué)。我在和搭班數(shù)學(xué)老師討論時，聽他說，一年級方向教學(xué)中，學(xué)生很難分清左右，這是教學(xué)中的難點(diǎn)。我聽了數(shù)學(xué)老師的話，在識字教學(xué)中，特別留心對學(xué)生的左右方向的教學(xué)，特別對左右結(jié)構(gòu)的字，我總喜歡問問學(xué)生們，左邊是什么偏旁，右邊是什么部件，從而使學(xué)生對左右方向有了清楚的認(rèn)識。在教學(xué)生看圖片中，我也常常問問學(xué)生，在圖片的左邊有什么？中間有什么？右邊有什么？不僅使學(xué)生觀察有順序，而且學(xué)生也在輕松的語文環(huán)境中，進(jìn)一步分清了左右的方向。數(shù)學(xué)老師后來對我說，我們班的學(xué)生對方向的辨別很輕松，沒有想象的那么難。

3. 在語文閱讀中，還可以加強(qiáng)對人民幣的認(rèn)識。在一年級的閱讀教學(xué)中，對課文中購物的部分內(nèi)容，我也有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識人民幣的能力，涉及到錢的地方，我也是讓學(xué)生自己選擇使用生活中的人民幣，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識、去辨別，從而更加深刻地認(rèn)識人民幣在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。例如，在《失物招領(lǐng)》這課中，我就問到這些東西現(xiàn)實(shí)的價(jià)格，并說說如何買到這些東西。通過語文課的教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，認(rèn)識了人民幣。

除這之外，在語文教學(xué)中，我還結(jié)合課文內(nèi)容，對數(shù)學(xué)中認(rèn)識時間、圖形等，進(jìn)行著潛移默化的訓(xùn)練，我想在低年級語文教學(xué)中，只要用心去發(fā)現(xiàn)，總有許多地方可以滲透數(shù)學(xué)教學(xué)的。

當(dāng)然，語文教學(xué)并不是數(shù)學(xué)教學(xué)，但是對數(shù)學(xué)的影響還是很大的，并且，在語文教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)輕松愉快，學(xué)生樂意接受。通過一年的教學(xué)，我認(rèn)識到小學(xué)學(xué)科之間是相互聯(lián)系，相互滲透的。只要學(xué)科教師配合好，在語文中滲透數(shù)學(xué)，也可以在數(shù)學(xué)中滲透語文教學(xué)。數(shù)學(xué)老師所說的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績受語文成績的影響，語文成績也受到學(xué)生數(shù)學(xué)水平的制約。我想，不論我們是語文教師，還是數(shù)學(xué)教師，其實(shí)只有一個目標(biāo)，就是讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，只要我們做個有心人，學(xué)生就會有更好的發(fā)展。

（作者單位：安徽省當(dāng)涂縣關(guān)馬中心學(xué)校）