由古詩中的兒童形象想到的

黃玲

尋隱者不遇

[唐]賈島

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

所謂隱者，是古代不少有才干或自認為有才干的人，由于看不慣社會上尤其是官場上的黑暗現象，遠離塵世，到偏僻的深山老林中隱居起來，過與世隔絕的生活。詩人賈島有意不提隱者的名字，使隱者的形象更加突出，更增添了一份神秘色彩。詩人在詩中寫到的小徒弟，只是作為未出現的隱者的陪襯。

所見

[清]袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

袁枚是清代著名詩人，詩風清新靈巧，善于在日常生活中挖掘題材，把極其平凡的事情寫得情趣盎然。

小兒垂釣

[唐]胡令能

蓬頭稚子學垂綸，

側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，

怕得魚驚不應人。

胡令能是一位“大隱隱于市”的詩人，年輕時曾以修理、制作鐵木器具為生，長期生活在民間。他的詩歌多寫下層人民的生活，富有濃厚的生活情趣。

這里，我不想討論三首古詩的特點，我們來看看詩中的三個兒童形象。

《所見》運用白描的手法，以通俗流暢的語言，把牧童自在活潑的神態刻畫得躍然紙上。小牧童自由自在地騎在黃牛背上，興高采烈地唱著歌，天真活潑的性格給人留下深刻的印象?！缎捍贯灐分嗅烎~的孩子，興許是第一次垂釣，興奮而又緊張；喜不自勝，又有那么點煞有介事。他怕詩人驚動河里的魚兒，遠遠地不斷揮手，使他垂釣時的心情和神態更為傳神。作者寥寥數筆，形神兼備地勾勒出一幅農村兒童的生活圖景；而《尋隱者不遇》中的小徒弟，給人的印象卻與上面兩個孩子相反，透過作者的文字我們看到，別人問一句，他答一句，問什么答什么。毫無生氣，一點也不活潑，呆板而又木訥。讓人覺得，他的性格與他的年齡極不相稱。

同樣是兒童，性格為何這樣截然不同？拋開人物本身的性格特點，主要原因還是各自不同的生活經歷。牧童和釣魚的孩子生活在農村，可能沒讀過一天書，他們在大自然中自由生活，快樂成長。原始質樸的自然界成就了他們的快樂和活潑。而那個隱者的小徒弟，跟著師父在深山里修煉，人為的教育摧殘了一顆天真的童心。

由此我想到我們現在的學生，家長、老師、社會的層層壓力，剝奪了他們本應快樂的生活。一個六七歲的孩子，整天用那稚嫩的小手不停地寫呀寫，看了真讓人心疼。六七歲的孩子，應該正是想玩就玩的時候，即使要讓他學點什么，也應該在玩中學，在樂中學。讓我們帶著學生去田野里放風箏、做游戲，讓他們去享受自然、享受童年的快樂吧。

（作者單位：揚州市寶應縣城南小學）