小學英語游戲與高效課堂

胡夢樓

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）23-0029-02

在小學英語數學中，游戲越來越受到重視，運用得也越來越廣泛。但是當我們越來越頻繁地使用游戲進行教學時，卻發現學生對英語的興趣并沒有提高多少，而且對游戲的興趣也漸漸降低了，這就提醒我們：就算是學生們最愛的游戲，也要對它進行有效地運用，要想很好地運用游戲組織教學，一定要對它有所認識。

Game 1：猜顏色

目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子?？梢远鄿蕚鋷滋鬃鳛榻o學生的獎品。

方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上。讓學生猜測他戴的是哪種顏色的小帽子。獎勵猜中的同學一定彩色小帽子。

Game 2：找帽子

目的：練習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。

道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、黑五種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。

2.點一位學生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她“Find the blue…”

3.學生根據自己的記憶，走向相應顏色的五品，并將它拿起。拿對的學生得到一個小獎勵。拿錯的同學再試一下。如果還錯的話，就換另一位同學。

Game 3：生日聚會

目的：在實際場景中運用Happy birthday！Heres your present！Im...（年齡）等的表達方法。

角色：一名過生日的同學；其他同學五至六名

道具：請參加游戲的同學都帶來一份小禮物（最好是糖果一類的），生日蛋糕有條件可以用真的，在黑板上或紙上畫一個也可以。

方法：1.挑選一名過生日的同學，可以由本周內過生日的同學來扮演；如果沒有或多于一個，就用抽簽的方式決定。

2.過生日的同學選出來后，讓其他參加游戲的同學依次將禮物送給過生日的同學。送的時候說：Heres your present！happy birthday！

3.大家一起拍手唱生日歌。在游戲當中，老師可以就一些放在桌子上的物品用What's this？提問。并引導學生用It's a…回答。

4.一起數蛋糕上的蠟燭數。如果是真蛋糕，就邊插蠟燭邊數；如果是畫的就邊畫邊數。數完蠟燭，讓過生日的同學用I'm…說出自己的年齡。

game 4：各就各位

（1）教師讀一段對話dialogue或課文text，也可以讀一段自己編的短文。（2）讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。（3）教師先把整段文章念一遍或講一遍。（4）教師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講saturday afternoon.the pupil sare cleaning their classroom.the teacher is with them.（“teacher”站起來）look，wanghai is cleaning the window（wanghai站起來）。（5）變化：可編排其內容，如at the zoo或in the park.（6）作用：培養學生理解短文內容，找出關鍵詞的能力。

game 5：滾皮球（適合初學英語的學生）

目的：檢查學生對字母順序的掌握程序。

規則：1.主持人手拿皮球站在圈內。

2.主持人邊說一個字母，邊向四周的學生滾動皮球。接球者必須說出其聽到的后面的一個字母。主持人說兩個，接球者也得說出其后的兩個字母，依此類推。

game 6：在黑板上貼出幾張圖片，然后學生拿一個充氣榔頭，教師說單詞，學生聽到后馬上跟讀，然后將榔頭砸在相應的圖片上。

1.聽指令做動作

此游戲可訓練學生聽祈使句并迅速反應的能力。教師快速說出一些祈使句，如：touch your head（eye，ear，nose…）/put up your hands/close your eyes.等，學生聽到后便做這一動作，最快最準的獲勝。可以用來發出指令的詞句還有：touch your book（your pen，the desk…）等，這個游戲也可以用競賽的形式進行，可將全班分成若干小組，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝，給該組記10分。然后各組再抽另一名學生到前面來，游戲繼續進行。

2.薩姆說（sam says）

這個游戲在義教中學新教材中叫“polly says”，玩法與前一個游戲差不多，不同的是教師在發出指令前可以說“samsays”，則學生做此動作，指令前沒有“samsays”，學生則不做此動作。如教師說“touch your nose”，而學生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優勝。

3.聽音猜人

教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。如“good morning，xxx.”猜的學生要根據說話人的聲音判斷是誰，然后提問：“is he（she）xxx？”全班學生答：“yes.或no.”可以規定問題不得超過五個，如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。

4.傳話

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語將紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生……這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話寫到黑板上或說出來，傳得最快、最準確的組獲勝。

一種語言習慣的習得，必須是在一定的語言背景和情景中完成，這些僅靠課文中提供的情景對話是遠遠不夠的。游戲便為我們提供了一條捷徑。在教學中開展多種多樣輕松幽默的游戲，使他們在笑聲中學會英語。

（責任編輯 曾 卉）