論高校大學生就業難與社會扶持體系的關系

趙潔　劉峰

（河南工業大學材料學院，河南　鄭州　45500000011）

論高校大學生就業難與社會扶持體系的關系

趙潔劉峰

（河南工業大學材料學院，河南鄭州45500000011）

［摘要］本文主要針對大學生就業能力和就業難等問題進行了分析探討，在對比國外就業政策的基礎上提出了提高大學生就業及自主創業能力的建議。

［關鍵詞］就業競爭力；能力匹配；高校人才培養

1　就業能力

國際勞工組織（IL0）指出，就業能力是個體獲得保持工作、在工作中進步以及應對工作生活中出現的變化的能力。而國內的學者普遍認為，大學生就業能力是指大學生能夠實現順利就業并保持工作機會的各種素質的集合。而經濟學者研究討論發現，對大學生順利就業影響最重要的因素由以下幾項構成：一是基礎實踐能力；二是知識拓展能力；三是創新能力。

一項基于對重慶市1 618名大學生和272家用人單位的調查表明：大學生就業能力與社會需求之間存在若干差異，而高等院校對此承擔著主要責任。此項調查顯示，超過一半的用人單位要求大學生具有含專業在內的各種實踐能力。其中，87.9%用人單位要求大學生具備溝通協調能力、人際交往能力、獲取知識能力、表達能力、組織管理能力和動手實踐能力。

2　就業難的成因分析

大學生綜合素質正隨著我國教育事業發展緩慢上升，大學生的就業觀念也逐漸變得更加多元、務實、自主和理性。雖然大學生的就業能力不斷得到提升，可他們所學技能否與高速變化的社會需求相匹配也成了影響大學生就業的一個非常重要的因素。此外，除去在培養大學生能力時，高校在培養方式和考核標準上的一些問題之外，大學生本身也存在著一些不可忽視的問題。

2.1綜合素質不過硬

就業能力對于大學生而言既是對他們某一項技能的要求，又是對大學生能力、性格、態度等綜合表現的要求。當前，很多高校教育出現重專業、輕基礎；重書本、輕實踐；重功利輕素質；重普通、輕特長；重實用、輕理解等問題，導致一部分大學生專業素養不高；基礎理論知識掌握不牢靠；學習態度和探索新問題能力日漸低下，嚴重影響了這些大學生就業。

2.2核心競爭力不突出

核心競爭力不足主要表現在，沒有自身的優勢，或優勢定義不明確，找不到其特別出眾的能力，讓企業與面試官感覺沒有太多價值。就業是大學生步入社會的必經之路，就業能力的高低也必須在社會中實踐得到。經得起社會的檢驗才能得到社會的認可。雖然近年來各地高校都緊鑼密鼓地舉行著種類齊全的社會實踐活動，但是任有很大一部分學生不愿參與到社會實踐活動中，因此，如何調動起這些學生的社會實踐積極性，在實踐和工作的過程中培養他們的核心競爭力，值得每所高校深思。

2.3人文素質不高

當前的用人單位往往有著其獨特的企業文化、價值觀、經營理念以及對人才素質的培養與要求。其對大學生的要求不僅包括基礎扎實、技能過硬，而且要意志堅強、人格獨立、思想健康、品德優良。而高等院校在對于整個學校的人文素質建設上往往有著很大程度上的不足。因此，更好地提升高校基層人文素質也是值得每一所大學考慮。

2.4就業技能不熟練

就業是用人單位和大學生的雙向互動過程，要求大學生準備充分、積極主動、權衡果斷。高校對大學生專業技能培訓的程序化、形式化、考核放松化嚴重地降低了大學生對其專業能力的重視程度。而這些問題往往會導致大學生畢業技能不熟練、入職也不能為企業創造效益，更有甚者為企業帶來負面效益。

3　國外促進大學生就業政策

有學者分析，國外大學畢業生的就業促進措施可以歸納為三類：需求促進措施、供給促進措施與供求匹配促進措施。其實，需求存進措施是鼓勵創業精神，創造更多的工作崗位；供給促進措施的靈魂在于提供市場刺激，鼓勵大學生從事特定的職業（如目前中國的微商、淘寶賣家），改進教育培訓體系，提升大學生的就業綜合性；而供求匹配促進措施指的是完善大學職業指導體系，是大學生技能多樣化、實用化。

美國是鼓勵創業的典型代表。有數據統計表明，美國的公司，從注冊到開業僅需4步審批，從開始申請注冊到開業只需等待7天，各種注冊費用僅相當于人均年薪的1%，美國發達的風投產業，為創業者解決了資金短缺的問題。此外，美國對于創業的教育已經有了30余年的歷史，形成其獨特的創業觀念。而在就業補貼上，日本的行政措施十分突出，其解決事業政策大多集中在給現有企業補貼上（給企業補貼以使企業增加工作崗位）。同時日本也正在效仿美國的創業精神培養，通過新政策的出臺，促進更多年輕人創辦新企業而創造出更多勞動崗位。

4　提高大學生就業及自主創業能力的建議

4.1高校對大學生的培養

高等院校應該樹立以學生能力培養為核心的教育理念，重基層、重集體、重特長地培養每一位大學生的素質，并嚴格的檢驗大學生能力合格與否；不放松要求，集中培養，形式主義；建立和完善大學生實踐能力培養機制，調動更多的人參與到實踐中，校內組織機構齊配合，在校外與各專業相關單位和部門聯系，建立穩定實用的社會實踐基地，形成大學生社會實踐能力（工作能力）培養的長久機制；明確大學生實踐能力培養的內容體系，多增加應用性、實效性、技術性的實踐活動；大學畢業生就業能力考核明細化，高校應該摸索建立大學生積極參與，學校認真指導和用人單位鼎力支持的就業能力考核機制、按技能種類、教學安排認真考核，并在畢業時進行最終評定，與大學生畢業相關聯。其精髓為讓更多的大學生重視起找工作和學校課程設置、自身能力培養三者之間的關系，在高校營造出大多數人都在努力提升自己的氛圍而不是如今高校內的散漫做派。

4.2大學生正確的自我認識

大學生自己要將學校授予的知識同社會、行業聯系起來，有針對性地對自己想從事的崗位所需能力和自身素質進行分析。很多剛畢業大學生會眼高手低，看不起基層工作，而能力卻不能夠達到自己所預想的水準。大學生應該學會謙卑，從小事做起，從基層做起，建立自己的認識，豐富自身的素質，與人溝通，不懂就問，友善待人，尊敬師長，有自己的想法和信念并且不斷地努力。

4.3國家政策支持

在促進就業的工作上，政府可以在就業培訓、創業注冊步驟、創業稅務等方面做出很多促進大學生就業、創業的貢獻。如縮短公司注冊時間、步驟；在稅務方面，新創立公司稅務適當的減免；政府還可以通過建立一些技能培訓中心，在幫助地區人口就業的同時，讓畢業后找不到工作的大學生多學技能，投身工作。

對于大學生就業困難問題，國家政策只能起到扶持和促進的作用，在這個問題的根本上，應該由高校和大學生本身來負責。形式化的教育、不負責的畢業學生質量考核，寬松化的考試制度，人情化的打分行為，讓大學生處于一個非常安逸的氛圍內。然而，生于憂患死于安樂。大學生只有認識到要對自己負責，對社會負責，奮發向上努力拼搏，才能在競爭激烈的社會道路上走得更好，否則一切的制度都只是形式，作用不到當事人的身上，也就改變不了就業難的問題。

參考文獻：

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［5］肖云.對提升大學生就業能力的探討［J］.青年探索，2008.

·信息資源管理·

On the Relationship between College Students Employment Difficulty and Social Support System

Zhao Jie Liu Feng
（Schoolof Materials, Henan University of Technology, Zhengzhou Henan 450001）

Abstract：This paper mainly analyzed and discussed college students' employment ability and employment difficulties and other issues,based on the comparison with foreign employment policy, suggestions were proposed to improve college students' employment and independent entrepreneurial ability.

Keywords：Employment competition ability; Ability matching; University talent training

作者簡介：趙潔（1980.2-），女，碩士，講師，研究方向：職業規劃。

基金項目：2014年河南省教育廳全省大中專畢業生就業創業課題“協同創新背景下河南省大學生‘四位一體’創業服務體系研究”（JYB2014021）。

收稿日期：2015-8-9

［中圖分類號］G647.38

［文獻標識碼］A

文章編號：1671-0037（2015）10-72-2