大學生戀愛心理探究

周蘭

摘 ?要：大學生戀愛是高?？陀^存在的普遍現(xiàn)象，隨著大學生戀愛心理的不斷變化與發(fā)展，大學生戀愛心理狀況呈現(xiàn)出多樣性和差異性。研究大學生戀愛的心理特征及其原因，有助于對學生戀愛問題進行教育和引導，有利于高校進一步做好學生管理工作，是高校大學生德育工作的重點之一。

關(guān)鍵詞：大學生;戀愛心理

一、當代大學生的戀愛心理分析

（一）填充心理。當代大學生大多在17到23歲，絕大多數(shù)是獨生子女，從小在家中受到父母“溫室培養(yǎng)”式的呵護，這種依賴的生活方式在無形中養(yǎng)成了獨生子女處處被人關(guān)懷照顧的習慣。進入大學后，以往父母在生活、感情上的關(guān)心支持突然中斷了，初離父母的他們來到一個陌生而又競爭激烈的群體環(huán)境之中，這對大多數(shù)人來說一時間都是難以適應(yīng)的，感情上出現(xiàn)了真空期，不免生出孤獨感，于是自然而然地去尋求另外一種精神寄托，用別的情感來填充這段空白。通過尋找男女朋友的方法來彌補情感上的需要，大學生純潔的戀愛跌價成為父母之愛空缺的一種填充。

（二）從眾心理。如今在校園中流傳著“在大學中沒有談過戀愛，就等于沒有上過大學。”“女生是一年驕，二年傲，三年拉警報，四年沒人要。”等鼓動大學生戀愛的暗示性話語。有些學生剛進校門時并沒有尋找男女朋友的打算，但受到身邊室友、高年級同學以及來自電影小說等愛情文化的熏染，久而久之也接受了“戀愛是大學的必修課”的說法，對自身的實際情況不加以辨析，不加選擇地將別人的戀愛模式直接套用在自己身上，匆匆隨流加入到大學戀愛的大軍之中。

（三）虛榮心理。有許多大學生談戀愛并非感情需要，而是一時的虛榮心作祟。所謂虛榮，就是指一種對表揚或贊美的渴求心理，追求表面光彩的心理，其本質(zhì)是利己主義的情感反映在校園中，不少大學生將能找到“校園伴侶”等價于對自身存在價值的肯定，找不到異性朋友的大學生常常被認為是“沒有本事”、“沒有魅力”的表現(xiàn)，男女朋友成為大學社交的一張名片。

（四）務(wù)實心理。有的大學生在校期間堅持“學業(yè)為重，愛情為輔”的觀點，沒有過多地將感情因素放到學習生活之中去在日常生活中發(fā)現(xiàn)志同道合的朋友，從而發(fā)展成為伴侶，將戀愛作為一種學習的催化劑、生活的調(diào)味品。

（五）實驗心理。部分大學生推崇“戀愛實驗論”，即在校期間通過多次戀愛來積累經(jīng)驗，為今后持久的婚姻打基礎(chǔ)。曾經(jīng)有人做過這樣的調(diào)查，三分之二以上的在校大學生贊同這一觀點：愛的結(jié)局不一定是婚姻，但美滿的婚姻卻以愛情為基礎(chǔ)。戀愛不以締結(jié)婚姻為目的，這就給大學生在戀愛方面很大的自由度，他們可以隨意尋找，若感覺好就交往下去，感覺不佳就“拜拜”。更有一些支持這種理論的大學生為了“提高實驗成效”，經(jīng)常在一個時段或不同地域同時和多名異性朋友有親昵關(guān)系，憑借自己對異性的吸引力大打曖昧牌，從若干個的戀愛候選人中擇優(yōu)選取，將戀愛關(guān)系視為玩物。這是對自身情感的褻瀆，也是對別人生活的不負責。

二、大學生戀愛心理偏差調(diào)適

（一）積極引導大學生樹立正確的愛情觀。正確理解和對待愛情是樹立正確戀愛觀的前提，愛情并不只是耳鬢廝磨、朝夕相伴，戀愛也并不是只是兩個人的你擁我抱，真正的愛情，真正的戀愛不應(yīng)只是對方外貌的吸引，而應(yīng)是彼此的心靈相契、精神相擁。

（二）發(fā)展健康、文明的戀愛行為。戀愛行為要大方。熱戀中的大學生在交往過程中，戀人間應(yīng)加強思想、情趣愛好和人生追求的交流。在感情表達上，要文明、健康、禮貌，體現(xiàn)當代大學生應(yīng)有的素質(zhì)和修養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)愛的能力。大學生在來到大學校園后，很多都是第一次面對愛情。因此，大學生因在實際生活中，在戀愛目的和對象明確的前提下，要敢于將自己內(nèi)心中的想法表達出來。當面對別人給予的愛時，要能準確客觀的對其作出接受、拒絕、再考察的判斷。

（四）提高應(yīng)對戀愛挫折的能力。戀愛是雙方個性、思想多個方面的融合，大學生不能因為對方?jīng)]有接受自己的愛，就整天郁郁寡歡，否定自己，對方?jīng)]有接受你的愛可能只是因為彼此的理想、志趣不投，而并非是因自己的條件或其他因素。而且沒有志同道合，沒有個性相契，就不會有真正的愛情，即使當時勉強在一起，日后也很難走到一起，這樣的愛也只會給對方帶來痛苦而非幸福。戀愛受挫或失戀后，也不需把自己的苦悶、煩惱、埋怨進行過分的壓抑，可以把這些壓抑的情緒通過正確的途徑釋放出來，如找朋友傾訴，出去游玩等。

（五）加強大學生有關(guān)性的教育。對于性的知識，不能再停留于過去的“堵”，與其遮遮掩掩，“逼的”學生自己去“學習”性的知識，還不如“導”，的學校教育，大大方方的向?qū)W生們傳授性的知識。在高校課程安排上，可以選擇相關(guān)的課程讓學生選修，開設(shè)愛情心理專題講座，使學生懂得，要合理的宣泄和轉(zhuǎn)移自己正常的生理需求，控制自身的行為，使自身的行為符合法律和道德要求。

參考文獻：

[1] 淺析大學生戀愛中存在的心理問題，魏娜，長春教育學院學報，2015.04