用愛擁抱學生 將正能量傳遞

摘要：臺灣教育家高振東先生說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”九年的從教生涯，我終于悟出了教育事業是神圣的，就在于大愛無垠。

關鍵詞：教育;學生;老師

中圖分類號：G632.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）20-0229-02

臺灣教育家高振東先生說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！本拍甑膹慕躺?，我終于悟出了教育事業是神圣的，就在于大愛無垠。

記得于漪老師曾經這樣闡述自己對老師的理解：“教師是學生心中的魂，要有‘德性，為天下身，為先人之命。為天下生太平?！蔽乙苍淮未螌ψ约赫f，我要做這樣的人，我要讓我的學生因為我同行而快樂。于是，我愛生活，也愛我的學生，用愛心擁抱學生、將正能量傳遞給學生也就成了我做班主任工作的不懈追求。

2013屆高三（16）班是一個“大愛”（學生語）的班級，不僅學生之間關系融洽，師生之間關系也非常和諧。俗話說：“情不通則理不達?！苯逃枰獝鄣那楦?，需要對學生的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，用愛的情感去打開學生的心扉，用自身的人格魅力去感染學生，讓學生尊重和欽佩你的同時又有親切感。

正所謂“親其師，信其道”，營造和諧的師生關系，不僅能夠使學生學習效率倍增，而且能夠幫助學生形成積極向上、樂觀自信的性格。有人說：“認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好?！笨迫卫蠋熢谶^去的兩年時間里都是用心去教育學生。正是老師們的真心付出，贏得了學生的尊敬和愛戴，在班級內樹立了一種自覺的尊師之風，既加強了班級的凝聚力，形成了良好的班風學風，也使得教學效果良好。

高三的學習緊張而忙碌，但學生在這樣的團結進取的班級中學習總能體會到快樂。老師們有時一句鼓勵的話、一個會心的微笑都能給學生帶來無限動力，驅使他們去學習，積極向上。所以，關心學生、愛護學生是和諧師生關系、激發學生潛能的關鍵手段。在過去連續兩年的教學測評中，16班學生給老師們的評價是“偶像級和重量級老師”。甚至還有學生在班會課發出這樣的倡議“地理學不好嗎？沒關系，抱緊德榕的大腿，絕對沒問題！”等等。正是這種和諧的師生關系，讓孩子們在高三階段苦學樂學，歷次考試成績突出。

班主任工作貴在細節。俗話說：“細節決定成敗?！痹诎嗉壒芾碇?，我始終堅持“嚴在當嚴處，愛在細節中”。

在高三的第一次班會上，我精心準備了去年高考的分數線情況，我校上各檔分數線考生情況，同時列舉不同等次各科要達到的分數情況，從而使剛進入高三的學生心中有數，使自己對每門功課有一個努力的方向，便于制定其高考的個人目標。配合年段布置的理想目標班會，讓學生自己寫出想去的城市和大學，并把這些大學的校門照片打印出來，以多樣的形式布置在班級的后墻上，用目標來激勵同學前進。

同時讓學生清楚“6-1=0”的道理，允許學生有強的學科，但決不能讓學生有弱科。指導學生合理安排時間、利用時間。促使學生各科成績平衡發展，提高總分成績，引導學生進行學科優化，讓學生感到進了畢業班有了新目標、新動力。在推進班級整體優化的過程中，我除了抓兩頭之外，著重加強了對中間生的管理。因為在一個班級里中間生成績提高了，會促進優秀生更上一層樓，也能激勵后進生努力趕上來，這樣才能實現班級的整體優化。我主要通過談心、鼓勵、督促的辦法，激勵中間生朝著更高的目標努力。

高考沖刺階段，注重心理疏導，倡導快樂高三，苦學樂學。在臨近高考的階段，尤其是周考開始以后，很多學生看到在同一個班級中，有的同學在周考中進步很大，而自己似乎還有太多的東西沒有掌握，太多的題還無從下手，考試的名次在下滑，就認定自己不行，慌亂起來，其結果是越來越糟。這時就要做好疏導工作。有一位學生在省質檢后情緒低落，我便詢問她，她認為自己沒有希望了，要再來一年。我向她介紹了一些樹立信心的方法，如有計劃地安排每天的事，不要貪多，每天掌握一小點知識，日積月累就會很多，要學會記筆記，會的東西用藍筆，不會的東西用紅筆，自己復習時，重在紅筆上下功夫，會了之后，就作上記號，經過一段時間的努力，會發現自己會的知識越來越多，不會的知識越來越少，這樣自然會產生一種踏實感和成就感。另外還教給學生一些調節心理的方法，情緒緊張時聽聽音樂，做做深呼吸，信心受挫時默念：我行，我行，我能行。告訴學生每天要有充足的睡眠，考試的重點要放在試卷分析、發現問題上，要有科學合理的飲食，等等。

多讓學生主動找班主任談心，讓學生充分信任甚至從心理上依賴班主任。高三第一學期都是我找同學談心，但是隨著談心次數的增多和內容的深入，同學們到高三下學期更多地是主動找我解決心理問題。我常采取的方式是：個別談話（不宜時間過長，用課間及邊角余料時間為好，態度要誠懇，忌長篇大套）、面批作業、寫便條（讓反思成習慣;讓行動證明實力;讓效率保駕護航;讓成功順其自然）和書信，通過這些讓學生親近老師，走進老師，我們才能探詢學生的內心世界，了解學生。班主任老師才能成為學生寧靜的港灣，才能讓學生輕松有效率，才能要求他們做真正的陽光男孩和女孩。通過加強師生間的交流做學生愿意傾訴的大朋友。

一段短信：林老師我的老大朋友，你是我人生的一份榮華，是遠隔萬水都難忘的老家，是忍不住想撥的號碼，是悠閑時最想喝的那杯清茶，是忙碌時也不忘的那種牽掛！

一段談話：老師，最近大家被周考折磨得不成人樣了，每周就盼著周五的班會課能說點與考試無關的東西，解解壓，鼓鼓勁。

走進高三，我們與學生溝通交流，知道他們所想所做，用傾聽使他們的負面情緒得以適度宣泄，用鼓勵修補自尊自信，幫助學生用理智約束自己，想盡辦法靠近學生。因為靠近，師生心靈才能溝通;因為靠近，師生關系才能和諧;因為靠近，才能做到“以人為本”的教育;因為靠近，我們才能有笑看“桃李成蹊”的溫暖欣慰。

總之，我認為高三的班主任確實很辛苦，負擔也更重，但是高三班主任的成就感也更大。我發現高考成績發布的那天，我們學校就高三班主任的手機響個不停，就他們臉上的表情最豐富，時而欣喜，時而惋惜。如果不是高三班主任，是不會有這種心情體驗的。所以，我要說，當高三班主任，值。

同時，我在高一高二任教時又發現，現在高中生受整個大時代大社會環境的影響，部分學生很浮躁，迷茫，懶惰，不知道未來奮斗的目標。一部分學生不知道學習是為了什么，為什么要學習，學習缺少主動性。大多數學生覺得是在為家長、為老師、為了所謂別人認為的“將來的好前途”而學習。還有一部分成績拔尖的學生，心態不是很好，對自己缺乏全面的深刻的清醒的認識：當平時考試成績特別高得時候，覺得自己一定能夠上北大清華，信心滿滿;當成績波動時，不去分析原因，開始懷疑自己，難過好長時間才慢慢調整過來。還有少部分學生缺少大氣，天天為一些雞毛蒜皮小事所困擾，斤斤計較。還有一部分學生太有超前性，把時間用在他那個年齡段不該用的事情上，早戀或有早戀傾向，每天花時間去思考一些與學習沒有多大關系的問題。

我堅信，信心對文科生非常重要。所以，高二的第一節政治課，我主要以鼓勵、打氣為主。下面是三位同學的感想。

“文科并非是成績差或理科學不好才選的，就算事實如此，你也不可以那么想！”這是政治老師林潔給我印象最深的一句話。人一旦自我否定那無異于啟動自我爆炸程序，無可救藥了。也許這句話會深入每一個文科生的心里吧？第一節政治課與想象不同，本以為又是一場枯燥講評，結果老師說的卻是一些鼓勵人心的話，有點詫異。簡而言之，高二的政治應該會很有看頭的。

——高二（19）班 李婧婷

還有一位家長的短信：

林老師好，我是楊光的家長。楊光是這學期來借讀的新生，從開學至今，她一直說最喜歡政治老師，所以喜歡讀政治，我在此深表感謝！孩子心智不夠成熟，能從愛政治愛班級到愛一中，我們家長感到很欣慰。再次感謝。

——高二（19）班學生家長

所以我覺得在這樣的時代，我們教師需要培養一批善良正直有擔當能夠靜下心實實在在地做事情的人。我經常給學生說：要踏踏實實沉下去，才能瀟瀟灑灑浮起來。從高一起，我在教學生政治知識同時，努力用我的言行去感染、去影響我的學生成為一個堂堂正正的人，我要培養他們能夠把所有意念都集中在一件事情上的能力;教會他們怎么認識這個時代，怎么認識自己，怎么明確自己奮斗的目標，怎么面對失敗和挫折，怎么做一個幸福的學習者。教育是一個教書和育人的過程。教師不僅要注意教書，更要注重育人;不僅要注重言傳，更要注重身教。我不想成為自己當學生時候連自己都鄙視的老師，所以我很努力，很虔誠，對新知識的學習有一種不可遏制的熱情，如癡如醉。當然，我也不希望我的學生成為自己學生時代所鄙視的人，所以我要嚴格要求他們，要求他們更加努力，努力把自己從內到外都變得很強大，只有一個內心和外在強大的人，別人才可能尊重你。

我想每個為人師者，都有講不完的關愛學生的故事。愛是相互的，只有真誠才能換回真誠。每當我看到已經畢業的學生，回?？赐约旱睦蠋煟欠N熱情真切，就覺得，如果沒有當年老師們真正的關愛，學生是不會如此感恩與感激自己老師的。

正如聞一多在《紅燭》寫到：“請將你的脂膏，不惜地流向人間，培養出慰藉的花兒，結成快樂的果子！”我雖然還不能成為一支紅燭，但是我希望在以后的教學生涯中，自己的生命能像紅燭一樣通體透亮，燃燒，燃燒，再燃燒，把滿滿的正能量傳遞給我一屆又一屆學生。我要努力成為一個傾其所愛為傳承的奉獻者，成為走進學生情感世界的陽光使者，成為一個樂于學習善于學習的終身學習者，成為教育創新潮流的探索者，成為最受學生尊重和歡迎高中政治教師，成為學生心目中獨一無二的班主任。