影響研究生培養質量相關因素分析和保障措施研究

孔媛媛

摘要：研究生招生規模不斷擴大，如何保證研究生培養質量已成為社會普遍關注的問題。從生源、科研平臺、導師、國際交流、規章制度和學校管理等方面對影響研究生培養質量的相關因素進行分析，并依此提出保障措施和建議，探討如何保障研究生培養質量。

關鍵詞：研究生；培養質量；影響因素

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）52-0001-02

近幾年，研究生招生規模不斷擴大，特別是專業學位研究生的增長迅速，研究生培養質量有所下降，如何保證研究生培養質量已成為社會普遍關注的問題。影響研究生培養質量的因素有很多。從學生的角度來看，潛質和興趣是關鍵。有潛質才可造，有興趣才能努力。如果研究生只是為了獲得一定的知識，只記住一些知識就不會對研究產生興趣，因而就不會有創新，沒有創新，就沒有研究生培養質量的提高。從學校研究生培養的角度講，影響研究生培養質量的因素有：生源、科研平臺、導師、國際交流、規章制度和學校管理等方面。

一、影響因素分析

1.優秀生源是培養高質量研究生的基礎。研究生招生是第一環節，也是最基礎性的環節，優秀生源是培養高質量研究生的重要基礎。由于有些研究生所屬專業目前在就業市場上較為熱門，所以導致大量的本科生畢業后選擇就業，而不愿意繼續攻讀研究生。再加上目前全國研究生招生數量不斷增長，來自其他更知名院校的招生競爭更激烈，導致研究生招生的優秀生源越來越稀缺，研究生總體生源質量下降，對研究生質量的提高是一個考驗。

2.科研是培養研究生的平臺。研究生培養過程是訓練過程。研究生的能力主要通過參與科研來得到鍛煉與提升，科研項目是培養研究生、提高培養質量的重要平臺。在培養過程中，研究生所屬團隊承擔的科研項目越多，項目經費越充足，取得的成果越大，對其所指導的研究生的科研能力的提高就越有幫助。絕大多數的被調查的研究生認為，團隊所承擔的研究項目層次和質量對學生培養質量的影響十分關鍵。

3.導師對提高研究生培養質量起著關鍵的作用。導師是研究生培養的直接責任者。作為研究生導師，既要治學態度嚴謹、思路開闊又要有很高的學術水平、深厚的學術造詣和良好的人格魅力，這些因素會直接影響導師培養研究生的質量。在影響研究生培養質量的諸因素中，導師是關鍵的因素。導師的學術水平和治學理念是影響研究生質量的關鍵因素。一個具有較高學術水平的導師，在優化學生的基礎專業知識結構、培養學生的創新思維及科研能力上，是功不可沒的。導師的道德水平也是影響研究生的培養質量的重要因素之一。在接受調查的研究生中，所有被調查者都認為一個治學嚴謹、學術誠信的導師，對提升自己的科研素養會起到重要作用。導師的研究成果、研究方法、科學理念及為人處世的態度都會影響學生。除了要學術思想活躍、學識淵博外，作為研究生導師，還要懂得如何培養學生的興趣，如何激發學生的創新精神，這也是一個研究生導師能否培養出高質量研究生的重要因素。

4.國際交流是提高研究生質量的一個重要手段。國際交流對提高研究生培養質量具有很大的促進作用。積極支持學生參加國際學術性交流會議，通過與參會的相關領域專家學者交流，開拓了國際視野，了解了相關領域學術前沿動態，對導師和學生做出創新型成果都能提供較大的幫助。通過對獲得優秀學術成果的十位研究生的調查，國際交流對他們代表性成果的取得有很大的幫助。

5.規章制度和學校管理是研究生質量的保障。為培養高質量的研究生，首先要重視規章制度建設，從招生、培養方案制定到學位論文的評審和學位授予都需有一套規章制度。有了完善的規章制度，學校管理是規章制度能否嚴格執行的關鍵。研究生教育需實行二級學校管理制度，所謂二級管理是指學校和二級學院共同負責研究生的培養工作。研究生院代表學校負責研究生培養的規劃、出臺政策，并對學院進行指導、監督、評估和服務；而學院的職責是做好內部規劃、抓好政策落實、著力加強研究生的個性化和創新能力培養。

二、經驗和措施

1.加大招生宣傳，提高生源質量。研究生招生一般采用兩種選拔方式：公開招考和推薦免試。推薦免試的研究生在本科階段學習成績，特別是專業成績突出，專業排名名列前茅，學術研究興趣濃厚，具有較強的創新意識和科研能力。推薦免試的研究生比公開招考的研究生在學習基礎和后續動力上都有明顯的優勢，因此要加大推薦免試的力度，用足推免指標，不僅要招收本校本科畢業的推免生，還要加大校外相近專業的推免生。盡管推薦免試研究生質量較高，但畢竟名額有限，公開招考研究生仍是研究生招生選拔的主要形式，需要加大招生宣傳力度，留住本校的優秀生源的同時，吸引外校優秀生源，全面提高招生質量。另外，在招生過程中給導師以更多自主錄取研究生的權限，導師能夠自主錄取有潛力的學生。在加強導師自律的同時，采取切實有效的監督機制，對不負責任，招收人情生要嚴厲處罰。

2.注重科研平臺建設。營造一個濃厚的科研氛圍是提高研究生培養質量的重要手段。在這樣的氛圍中，研究生和老師能夠經常在一起討論學術問題，通過進行定期的組內專題討論和報告，開闊了學生的思路。經驗表明，一個高水平的科研項目使得研究生能夠真正在實際項目中發現問題、分析問題和解決問題，全面提升自己的創新能力。在研究生培養中，不同的導師有不同的做法。例如有的導師以研究生為核心，根據不同的科研項目和研究方向，有效地組織科研隊伍；有的導師為研究生搭建一個能充分發揮其能力的平臺，委以重任，以提高研究生的學術水平和社會活動能力。采用這些方法后，一些研究生較好地完成了國家級、省部級等科研項目的研究工作，取得了優異成績。

3.加強導師隊伍建設。組織一支高水平的研究生導師隊伍是提高研究生培養質量保證的一個重要保證，嚴格的導師管理是導師隊伍建設的關鍵。制定嚴格的研究生導師遴選條例，對思想品德、科研工作等各個方面做了詳細的規定，堅持寧缺勿濫的原則，建立了一支優秀的研究生指導教師隊伍。按照國際通行規則，取消研究生導師頭銜，凡獲得研究生學位的教師，在職稱晉升到副教授且取得碩導資格后，就應該具有招生研究生的資格。能否招收到研究生，由這些教師有無科研項目決定，同時要限制每個導師的招生名額。減少招收在職研究生，特別是嚴格限制招收有行政職務的研究生。在職研究生必須離崗，必須參加導師的科研項目。在培養過程中，建立師生定期交流的制度，一方面強化了導師的責任心，另一方面保證了師生交流渠道的暢通，為研究生科研能力的提升提供有力的保障。將研究生培養和導師的項目結合起來，讓研究生在項目中擔任重要的角色，使得研究生的科研能力得到全面的培養和發揮。提出教學并重，使得“教”要從純粹的知識傳授轉向思維方法的傳授，由此給學生更大的自由空間和寬闊的發展平臺。

4.加強研究生國際交流。國際交流的形式主要有三種：合作科研、國際會議和聯合培養。研究生參加與國（境）外進行的合作科研，應由指導教師或所在單位同國（境）外有關高校、科研機構聯系，合作科研應有利于學位論文的研究與完成，合作科研的內容應與學位論文研究的內容相同或主要內容與方向相一致；研究生還可參加學校和國外院校的聯合培養、校際交流項目，申請人第一年需完成國內的課程，如符合國外合作高校向專業的入學條件（包括英語水平測試要求），可以通過推薦后進入國外高校學習一年半，預期兩年半內完成兩校的研究生合作項目，合格后可以獲得國內外雙碩士學位。對于以上三種國際交流方式，除了導師予以資助外，學校也都予以不同額度的資助，鼓勵研究生參加國際交流。

5.注重研究生培養過程管理。為了保證研究生培養質量，制定了規章制度的同時加強研究生管理保證規章制度的有效執行。嚴格執行研究生培養方案，并在課程學習、論文選題、課題研究、撰寫學位論文及答辯等幾個階段加強過程管理。設置科學合理的課程體系，應適當降低對課程學分的要求，對研究生課程，要把重點放在探索性、方法論上，減少知識型課程。學生可以根據研究的需要選修課程，取消學位課、必修課和選修課的界限。請境外著名教授來兼任研究生的短期課程，開設講座，讓學生盡量接觸到世界一流水平的老師及其研究的內容。嚴把開題關，無論是脫產還是在職研究生，都必選經過認真選題才能開題。選題階段，規定研究生閱讀的文獻不少于100篇。開題前對所選內容、預期目標及研究方案，進行科學論證，并進行公開開題。建立嚴格的淘汰機制，通過學位論文中期檢查等方式對不適合繼續攻讀的學生進行淘汰，以切實保障研究生的質量。加強對學位論文答辯的管理，全面實行論文雙盲審制度，導師不參與其學生的研究生學位論文答辯，減少答辯中的人情因素，對答辯的通過標準要客觀、公正，對研究生學位論文要進行事后抽檢。加強研究生培養過程的監控，對招生、綜合考試、選題、開題、中期檢查、論文預答辯、答辯等過程實施督導制，加強對學院、導師和研究生的考核，全面保障研究生培養質量。

三、結語

研究生質量的核心是創新，而創新能力的培養是一個系統工程，需要方方面面的努力。在提高研究生質量方面，建議根據境外發達國家和地區的成功經驗，并結合中國國情，采取切實可行的措施。同時不搞一刀切，允許個性發展，允許各高校針對自己的特點培養有特色的高質量研究生，只有這樣，才能在研究生招生數目不斷擴大的背景下，全面保證研究生的培養質量。

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