淺談數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)困生卻越來(lái)越多，是什么在阻礙他們前進(jìn)的步伐呢？本文從分析導(dǎo)致學(xué)困生的成因入手，提出從重視情感教育、提高學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)真做好教學(xué)輔導(dǎo)、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系幾個(gè)方面做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

一、學(xué)困生的成因

1.家庭方面的原因。家庭教育方法不當(dāng)。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，學(xué)生從小受到家庭教育的影響。但是，有的學(xué)生家長(zhǎng)綜合素質(zhì)較差，無(wú)法教育、指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)；有的父母性格暴躁，對(duì)孩子的教育不是打就是罵，給孩子造成了心理陰影；有的是父母離異或其他原因造成的單親家庭，對(duì)孩子的關(guān)心不夠。

2.學(xué)校方面的原因。學(xué)困生的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是由多方面的因素共同造成的。學(xué)校教育工作的疏忽和管理不當(dāng)，也是一個(gè)不容忽視的原因之一。教師的專業(yè)水平較差，教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出錯(cuò)，學(xué)生失去對(duì)教師的信任；教師本身的心理不健康，常把一些不滿情緒帶進(jìn)課堂，從而引起對(duì)立情緒等。

3.社會(huì)方面的原因。社會(huì)生活中的不良現(xiàn)象對(duì)學(xué)生有重要影響，特別是網(wǎng)吧、娛樂(lè)場(chǎng)所等，這些都影響著學(xué)生純潔的心靈。有的學(xué)生認(rèn)為讀書無(wú)用，不少家長(zhǎng)也有同樣的想法，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)、不求上進(jìn)、厭學(xué)、棄學(xué)等。

4.學(xué)生個(gè)體方面的原因。其表現(xiàn)為學(xué)生的意志薄弱、自覺性差。他們?nèi)狈Ψe極思考的動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)的上進(jìn)心，缺乏責(zé)任感。解題時(shí)不遵循一定的方法、步驟，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。久而久之，造成誤差積累，使學(xué)習(xí)更加困難。

二、如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

1.重視情感教育。著名教育家愛默生說(shuō)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”因此，教師要多方觀察學(xué)生，經(jīng)常找他們談心，及時(shí)、真誠(chéng)地幫助他們，成為他們的知心朋友。當(dāng)學(xué)困生把問(wèn)題回答正確時(shí)，教師能夠親切地說(shuō)：“你回答得真好！”教師這些誠(chéng)懇的鼓勵(lì)，會(huì)逐步樹立他們的自信心。這樣就能做到“親其師，信其道”。

2.要注重培養(yǎng)興趣，認(rèn)真做好教學(xué)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心。教師在教學(xué)內(nèi)容的講解上要降低遷移坡度，讓學(xué)困生循序漸進(jìn)地把知識(shí)加工、內(nèi)化。批改作業(yè)時(shí)，在他們的作業(yè)本上多寫幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，使其體會(huì)到教師的誠(chéng)心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)成功的喜悅。

3.要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家庭教育與學(xué)校教育形成合力。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“家庭是人生啟蒙的也是終生的學(xué)校，因此家庭教育不僅影響學(xué)校教育，還影響一個(gè)人的終生?！睂?duì)學(xué)困生，切忌簡(jiǎn)單粗暴，要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，使家長(zhǎng)隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)家長(zhǎng)開展說(shuō)服工作，要求家長(zhǎng)創(chuàng)造民主的家庭氛圍，多溝通、多談心。父母與子女之間建立平等和睦的關(guān)系，培養(yǎng)孩子積極向上、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的生活態(tài)度。

在轉(zhuǎn)化方法上不是千人一面的，要因人而異，加以分析，講究方法，因材施教。我相信只要工作做得細(xì)致、扎實(shí)，及時(shí)調(diào)整方法，把不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，學(xué)困生也會(huì)變成優(yōu)秀生。如此，學(xué)生的素質(zhì)得以提高，數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化才會(huì)真正落到實(shí)處。