《找規(guī)律》教學設計

范笑穎

【教學內(nèi)容】

義務教育教科書人教版數(shù)學第85頁內(nèi)容。

【教學目標】

1.知識與技能目標：初步認識最簡單的圖形或?qū)嵨锱帕幸?guī)律，培養(yǎng)學生初步觀察、推理能力和創(chuàng)新意識。

2.過程與方法目標：讓學生通過觀察、思考、操作、推理、交流等活動經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律過程，掌握按規(guī)律將簡單圖形或?qū)嵨镞M行有序排列。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標：使學生初步感受數(shù)學與生活聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

【教學重點】

認識和發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形或?qū)嵨锱帕幸?guī)律，并能根據(jù)規(guī)律對最簡單圖形或?qū)嵨镞M行延續(xù)排列。

【教學難點】

能找出排列規(guī)律。

【教學過程】

一、激趣導入，揭示課題

師：今天，范老師給同學們帶來了一些不同顏色的五角星，你們看這是什么顏色？猜一猜下一個會是什么顏色？（生猜各種不同的顏色）

師：再下一個又會是什么顏色呢？（生猜，出示幾個有規(guī)律的顏色）再讓學生猜下一個是什么顏色？（生齊說：黃色）為什么剛才大家都認為是黃色呢？

師小結(jié)：看來咱們班的孩子不僅有一雙會觀察的小眼睛，還有一個會思考問題的大腦。那待會，遵守紀律的孩子老師就把這顆黃色的紀律星送給他，愛動腦筋積極發(fā)言的孩子老師就把這顆紅色的智慧星送給他。老師看你們表現(xiàn)這么棒決定帶你們?nèi)⒓勇斅攲W校的聯(lián)歡會。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學習新知

師：瞧，聯(lián)歡會可真熱鬧。請同學們仔細觀察這幅圖，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：剛才你們說的彩旗、燈籠、小花是不是亂擺亂放的？今天這節(jié)課我們就用數(shù)學的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（揭示課題）

（1）師：我們先來找找小旗的規(guī)律。猜猜最后一面會是什么顏色的小旗呢？你是怎樣想的？為了讓別人更清楚地看出小旗排列的規(guī)律，你能給小旗分分組嗎？（一面黃旗一面紅旗一組，師板書圈一圈）誰在重復出現(xiàn)？對了，小旗的規(guī)律是按一面黃旗一面紅旗重復排列出現(xiàn)的。

（2）師：接下來，我們再來找找小花的規(guī)律。猜猜最后一朵會是什么顏色的小花呢？能說明理由嗎？請你上臺來圈出小花重復排列的部分，好嗎？瞧，他這樣一圈咱們就很容易看出小花是按一朵紅花一朵紫花的規(guī)律重復排列出現(xiàn)的。

（3）師：小旗和小花的規(guī)律我們找到了，還有小燈籠排列的規(guī)律和小朋友隊伍的規(guī)律，請同桌小伙伴悄悄地說一說。并在課本85頁圖上圈一圈。（師請兩位學生上臺圈）請你們倆把你們的發(fā)現(xiàn)給大伙說一說。

師小結(jié)：像小旗、小花、燈籠和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組不斷重復出現(xiàn)的排列就是有規(guī)律的排列。你們通過觀察和思考，很快就找到了它們的規(guī)律，真了不起。同學們，想不想和這些小朋友一塊做游戲啊？聰聰也非常歡迎你們，可是他提出了一個要求：要想加入我們的隊伍，你們必須先順利闖關四輪，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

三、應用規(guī)律，解決問題

1.第一關：我會猜。

（1）師演示課件。提問：這組都有哪些圖形？它們是什么顏色？你能猜出下一個范老師會擺什么顏色的什么圖形嗎？你是怎樣猜對的？

（2）師演示課件，只擺一組。提問：這組又有什么顏色的什么圖形呢？仔細觀察，師接著擺第二組。提問：現(xiàn)在我想在紅色三角形的后面再擺兩個圖形，猜猜看我會擺兩個什么顏色的什么圖形？為什么范老師心里想的你全知道呢？

（3）師：比一比第一組和第二組的規(guī)律有什么不同呢？（2個一組重復出現(xiàn)，3個一組重復出現(xiàn)）太佩服你了，連這個秘密都被你發(fā)現(xiàn)了。

2.第二關：我會找。

師：聰聰畫了兩幅作品，想請大家當回小老師來幫他看看他畫得有沒有規(guī)律，請把課本打開翻到89頁第1題。

（1）請小老師們先幫他圈出每組重復排列的規(guī)律，再劃去不符合規(guī)律的圖形或文字，并在右邊圈出正確的答案。

（2）展示學生作業(yè)。評價：這位小老師當?shù)萌绾危?/p>

3.第三關：我會涂。

（1）師：看了聰聰?shù)淖髌罚銈兿氩幌雱觿邮忠瞾韯?chuàng)造一幅美麗的作品呢？請拿出作業(yè)紙，選擇你喜歡的顏色給花朵涂出自己喜歡的規(guī)律。（電子白板展示學生作品）

（2）作品展示匯報：說說你設計的花朵圖有什么樣的規(guī)律。

4.第四關：我能行。

師：除了圖形中有規(guī)律，你還能找找在我們生活中按規(guī)律排列的東西嗎？老師也找了一些生活中有規(guī)律的圖片，一塊去看看吧！（欣賞圖片）我找的這些圖片美不美啊？是啊，規(guī)律可以美化咱們的生活，是不是給掌聲鼓勵我一下呢，謝謝大家，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在你們送給范老師的掌聲中也有規(guī)律呢，有什么樣的規(guī)律？

師：除了圖片中有規(guī)律，其實聲音、動作中也有規(guī)律，你們還能設計一些和老師不一樣的簡單規(guī)律嗎？

四、總結(jié)提高，自我評價

師：同學們通過今天這節(jié)課的學習你有什么收獲嗎？你能評價一下自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)嗎？

師：請本節(jié)課獲得了智慧星和紀律星的孩子舉起你們的星到臺上來，其他孩子能把你們有規(guī)律的掌聲送給他們嗎？你們能幫他們排排隊，讓他們手中的五角星變得有規(guī)律嗎？表揚四位有進步的孩子，上臺領進步星，如果他們也要加入到這個隊伍中，要怎樣排隊，手中的五角星才有規(guī)律呢？

師總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學習我們知道規(guī)律無處不在。它就藏在咱們身邊，只要你多觀察、多思考，就一定能創(chuàng)造出更多的規(guī)律來豐富我們的生活，美化我們的家園！

編輯 謝尾合