初中生英語寫作指導

王淑華

[摘要]作為一門語言學科，英語的教學目的是培養學生的“聽”“說”“讀”“寫”四項基本技能。在這四項基本技能中，寫作是難度最大，也是最能體現學生英語水平的一項，因為它不僅要求學生具備一定的詞匯量，還要求學生具有遣詞造句的能力，具有一定的邏輯思維能力和表達能力。但是，當前的初中英語寫作教學中，學生的寫作水平不高，基礎能力欠缺，寫作一般還停留在“抄寫”和“中文翻譯”的地步。為此，教師加強寫作指導，以多種多樣的形式提高學生寫作水平十分有必要。

[關鍵詞]初中英語寫作指導詞匯積累

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）310044

在目前的初中英語教學中，教師普遍極其重視“聽、說、讀”的能力訓練，而對“寫”的教學則存在著忽略的情況，使很多學生的寫作一直停留在一個比較低的層面上。為此，教師應該提供寫作指導，指導學生不斷進行詞匯積累，豐富作文詞匯，創設寫作環境，引導學生閱讀優秀英文范文，加強遣詞造句訓練，并指導學生進行修改潤色，切實提高學生寫作水平。

一、指導學生不斷進行詞匯積累，豐富作文詞匯

英語詞匯貧乏，是初中學生在閱讀理解方面的最大障礙。很多學生為此死記硬背英語單詞，然而卻收效甚微。而大量閱讀理解體裁不一的英語文章，利用“在文中記、在句中記”的方式積累詞匯，可以達成預期的效果。故此，筆者曾指導學生根據不同英語報刊的不同特點，按體裁、題材、話題、欄目等歸類收集常用單詞，在單詞本上積累出現頻率較高的常用詞匯，并通過引導學生查字典寫例句的途徑，指導學生利用零散時間反復記憶這些單詞，初步學會運用這些單詞。

同時采用以閱讀、完形、單選等教學形式，考查學生運用這些單詞的熟練程度，采用競賽與定期測試的方式激發學生學習英語詞匯的積極性與主動性。

二、創設寫作環境

人的成長，需要一個良好的環境。英語寫作尤甚。因為英語寫作是一個復雜的思維過程，需要教師為之營造一個良好的寫作氛圍。所以，教學過程中，我們必須為學生精心創設一個富有鼓勵性的、有利于學生合作探究或者獨立思考的寫作環境，鼓勵學生啟動與發揮自己的英語思維，努力學習英語寫作，樂于英語寫作。例如，在教學中年級英語的過程中，可以指導學生將短小語段摘抄到練習本上，課余時翻開本子讀讀背背，以此培養良好的語感;在教學高年級英語的過程中，指導學生寫英語日記。每五人為一學習小組，每組學生共用一本日記本，每天由一位學生將英語日記本帶回家寫英語日記，內容與題材自選。教師每周批閱與鼓勵性評價每個學習小組的英語日記一次，并鼓勵學生互相傳閱英語日記，以此擴大閱讀量與分享成功的快樂。

三、引導學生閱讀優秀英文范文

閱讀是吸收，寫作是傾吐。實踐證明：學生越重視閱讀與理解，就越能增強駕馭英語語言的能力。故此，要引導學生明白：要學會英語寫作，首先要讀好英語課文，要讀透教材中的課文。 因為入選英語教材中的課文均是語法非常規范、內容非常健康、文筆非常流暢的經典范文。有的課文比較長，教師必須要求學生閱讀、背誦甚至默寫其中的精彩段落。同時，還必須要求學生閱讀大量的課外讀物，并牢記經典范文的篇章結構，以便寫作時借鑒。

四、加強遣詞造句的訓練

在英語寫作中，詞句猶如建房中的原材料，原材料不好，自然無法造出好房子。這就要求我們在日常教學中，必須指導學生將收集、整理、積累好的英語詞句記錄在筆記本上，指導學生記錄好在在練習中出現的錯誤，并將錯誤的練習與正確的詞句相對照，以此條件反射般地交際與寫作地道的英語句子。部分學生因怕寫錯而只寫英語短句或簡單的英語句子，寫出的文章因此單調乏味與膚淺。對此，我們必須指導學生將平時學到的知識運用到寫作中。比如：在文章的關鍵之處用上一、二個非謂語動詞、賓語從句、定語從句和比較句等句型，就能使文章文采裴然。特別是對“not only...but also”或者“so that”“not...but ”等關聯詞的使用，更容易使文章顯得條理清楚、層次鮮明、邏輯結構緊密。

五、指導學生進行修改潤色

作文寫完之后，應注意檢查修改，修改時先從全局修改。首先要檢查主題是否明確，表達方式是否恰當，接下來檢查所寫內容是否切題，該交代的內容是否交代了，最后檢查所用時態、人稱是否符合要求。其次進行局部修改，也就是段落、句子水平上的修改。局部修改時，要注意句子表達是否準確，語法、拼寫、標點、移行、大小寫等方面是否有誤。

另外，值得一提的是，學生修改時，一定要注意文章長短（詞數）是否達到了要求。為了便于辨認，修改好后，還要認真謄寫一遍，謄寫完后，還應仔細校閱 1-2 遍。校閱要逐詞逐句進行，注意檢查語法、拼寫、標點、大小寫等方面的錯誤。要利用校閱盡可能地消滅一切差錯，增強文章的效果。

英語寫作水平的提高是一個漸進的過程，只要教師加強指導，并讓學生在平時多加訓練，多讀文章，做一個有心人，就能在英語作文中取得理想的成績。

（責任編輯李璐）