高中思想政治課教學(xué)做好“三結(jié)合”的探究

程兆霞

[摘要]高中思想政治課的教學(xué)容易走入“教師說教——學(xué)生厭煩——教師加大力度說教”的怪圈。將思想政治教學(xué)與學(xué)生的家庭生活相結(jié)合，與社會(huì)教育相結(jié)合，與語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合，能使學(xué)生感受到思想政治課的能量，較好地激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

[關(guān)鍵詞]高中思想政治家庭生活社會(huì)教育語(yǔ)文

[中圖分類號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）310078

思想政治課是塑造高中生靈魂、使他們健康成長(zhǎng)的重要途徑之一。但靈魂的塑造、精神的影響向來就是難事，不是一蹴而就的。何況，現(xiàn)在信息渠道廣泛，并且高中生獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)，不會(huì)輕易就相信、接受教師的灌輸。因此，思想政治課的教學(xué)不妨加強(qiáng)知識(shí)的說服力。筆者以為，高中思想政治教學(xué)做好“三結(jié)合”是增強(qiáng)知識(shí)說服力進(jìn)而提升教學(xué)效果的良好途徑。

一、與家庭生活相結(jié)合

家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是學(xué)生精神素質(zhì)、品德取向形成的基礎(chǔ)。家庭成員的素質(zhì)、家庭氛圍的優(yōu)劣、家庭的生活習(xí)慣以及教子觀念等，都會(huì)給孩子的思想打上烙印。思想政治課可以說是在家庭生活基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生思想的進(jìn)一步“打磨”和提升。思想政治課程中的許多內(nèi)容都需要學(xué)生在家庭生活里實(shí)踐、感悟，才能形成自己良好的思想、品質(zhì)，而家庭生活又為高中思想政治課的落實(shí)提供了較好的條件，讓“高大上”的思想政治課“接地氣”、生活化。

比如教學(xué)思想政治必修4的《生活處處有哲學(xué)》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者請(qǐng)學(xué)生以“我家里的哲學(xué)問題”為主題就自己的家庭生活談?wù)務(wù)軐W(xué)問題。有的學(xué)生說，晚飯后媽媽要求開車出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，爸爸主張騎車外出，這說明事物是一分為二的，具有兩重性。有的學(xué)生說，奶奶愛聽爸爸的，外婆愛聽媽媽的，這表明矛盾具有普遍性，要全面看問題。有的學(xué)生還說，爸爸媽媽禁止我吃垃圾食品，爺爺奶奶、外公外婆總愛給我買我喜歡的垃圾食品，我現(xiàn)在是偷偷地吃，這說明整體和部分密不可分，各部分協(xié)調(diào)一致才能產(chǎn)生強(qiáng)大的合力……學(xué)生積極地結(jié)合身邊的事物來談，很好地理解了身邊的哲學(xué)，感受到了哲學(xué)的智慧。

二、與社會(huì)教育相結(jié)合

恩格斯說：“任何哲學(xué)只不過是在思想上反映出來的時(shí)代內(nèi)容?！彼枷胝握n是源于生活又高于生活的，與時(shí)代有很強(qiáng)的適應(yīng)性。學(xué)生必將走上社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，社會(huì)的狀況是學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的良好參照，思想政治課的學(xué)習(xí)離不開社會(huì)這個(gè)“文本”。如果能很好地和社會(huì)教育結(jié)合起來，高中思想政治課的教學(xué)必能充分發(fā)揮社會(huì)教育資源的潛力，取得良好的效果。

比如教學(xué)“價(jià)值與價(jià)值觀”的內(nèi)容時(shí)，筆者結(jié)合當(dāng)前社會(huì)教育中的主旋律“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”來教學(xué)。“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，“自由、平等、公正、法治”是社會(huì)層面的價(jià)值取向，“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。個(gè)人作為社會(huì)的一員，國(guó)家的一分子，樹立怎樣的價(jià)值觀，如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，都應(yīng)服從、服務(wù)于社會(huì)、國(guó)家，充分發(fā)掘出個(gè)人蘊(yùn)藏的善良道德意愿、道德情感與精神力量，將國(guó)家和社會(huì)的價(jià)值要求內(nèi)化為個(gè)人的意識(shí)，外化為個(gè)人的行為規(guī)范。這樣將個(gè)人價(jià)值觀的樹立同社會(huì)教育聯(lián)系起來，同國(guó)家目標(biāo)聯(lián)系起來，才能形成廣泛的價(jià)值認(rèn)同，形成全民族的凝聚力，共同實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。

三、與語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合

思想政治學(xué)科是社會(huì)生活的反映，語(yǔ)文學(xué)科也是社會(huì)生活的升華?？陀^地說，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)思想政治學(xué)科的重視，如果思想政治教師能有意識(shí)地在課堂上將思想政治學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科的相關(guān)知識(shí)、能力結(jié)合起來，其結(jié)果必然是思想政治與語(yǔ)文兩門課程的雙贏。

有這樣一個(gè)故事：“一個(gè)政治老師最喜歡和某語(yǔ)文老師教同一個(gè)班，因?yàn)樗麄冏龃顧n，政治學(xué)科考試成績(jī)總是很好;不做搭檔了，政治學(xué)科成績(jī)就下降?！?yàn)檎Z(yǔ)文老師總在上政治課?！崩潇o想想，這故事并不是杜撰的。思想政治課中的哲學(xué)觀點(diǎn)不就是語(yǔ)文審題立意中的思維方法嗎？思想政治課中的價(jià)值觀不就可以作為語(yǔ)文作品中的人物性格以及主題思想的參考嗎？如此等等，不一而足。有意地將思想政治課與語(yǔ)文掛鉤，搭上語(yǔ)文的便車，能讓學(xué)生切身感受到思想政治課的價(jià)值，改變大話、空話的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總之，高中思想政治課已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的宣傳、說教所能奏效的。要讓學(xué)生盡早發(fā)現(xiàn)思想政治課中的知識(shí)并感受到這些知識(shí)蘊(yùn)含的巨大應(yīng)用能量，從而積極投身于學(xué)習(xí)中，方法雖多，但立竿見影的有效途徑就是教師在課堂教學(xué)中多與家庭生活、社會(huì)教育、語(yǔ)文學(xué)習(xí)相結(jié)合，使高深的哲學(xué)理論、思想觀點(diǎn)通俗易懂，從而被學(xué)生接受。

（責(zé)任編輯袁妮）