影視作品對初中歷史教學的意義

鐘美娟

[摘要]新課程要求運用多媒體進行現代化教學，將歷史影視作品作為一種課程資源加以開發和利用。歷史影視作品對激發學生興趣、鞏固學生知識、活躍學生思維、激發學生情感都具有很大的作用。文章對這幾方面的意義進行詳細論述，以提高初中歷史教師應用影視作品進行歷史教學的意識。

[關鍵詞]影視作品初中歷史教學意義

[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）310105

影視作品是人們普遍樂于觀看的，它們對人們的思想、行為方式、生活方式甚至教育方式都可能產生影響。作為一名初中歷史教師，筆者將就在初中歷史教學中應用影視作品的重要意義進行闡述。

一、應用影視作品可以激發學生興趣

初中生是十分活潑、好奇、好動的，因此歷史對于初中生而言是一個比較沉悶的學科，他們的學習興趣不會很濃。作為一名歷史教師，筆者曾經探索過無數種激發學生興趣的教學方法，結果發現學生對影視作品的應用感到興趣盎然。因為影視作品具有強大的藝術魅力和強烈的聲光效果、聽覺效果，甚至還有很多故事情節，可以很好地抓住學生的注意力，激起學生對歷史的興趣與熱情。比如《走向全盛的唐朝》這一章有一節的內容是《女皇武則天》，在講這節內容時，筆者播放了范冰冰版《武媚娘傳奇》中李治和武則天登基盛典的片段，僅僅通過這個登基盛典，就可以體會到唐朝的國力昌盛和君王威嚴。

二、應用影視作品可以鞏固學生知識

歷史有很多的年份、事件、人物等，學生記憶起來是有難度的。尤其是一些通過想象獲知的知識，對學生來說更是難以記憶與理解。為此，可以應用影視作品，使學生通過生動形象、視聽結合的影視作品來將所學知識牢牢掌握起來。比如，在學習鴉片戰爭的相關內容時，學生對于那個年代的背景與中國所處的地位不了解，對于鴉片泛濫的危害也是毫無概念，因此鴉片戰爭在學生心中沒什么印象。筆者在課堂上播放了紀錄片《中國近代風云錄———鴉片戰爭》的片斷，以生動形象的圖片資料、實物資料介紹了19世紀上半期的中國和英國，戰爭期間的中英戰況以及戰后清政府同英國簽訂的不平等條約和其對中國產生的影響。同時，筆者結合錄像及時引導學生分析鴉片戰爭爆發的背景和鴉片戰爭的后果。這樣，學生在觀看錄像的過程中，通過思考問題不僅很快地掌握了該節的主要知識，認清了當時的局勢，了解了鴉片戰爭對中國的影響，而且在過后較長一段時間內，還能夠準確地回憶有關知識，效果非常好。

三、應用影視作品可以豐富學生情感體驗

歷史課本的知識是一個平面化的知識構成，偏于理性和知識性。但歷史應該是一個感性的、具有豐富思想內容與情感的學科，應該成為培養學生人生觀、價值觀，使學生形成熱愛祖國、熱愛民族思想情感，陶冶學生情操的載體。但單靠歷史教材是難以很好地完成這些任務的。為此，教師應該拓展歷史教學途徑，以多種方式來陶冶學生情操，對學生進行情感教育。教師可以通過播放紀錄片、電視劇、電影片段來實現這一目標。比如，筆者在講授甲午中日戰爭和八國聯軍侵華相關內容時，學生的反應十分漠然。為此，筆者播放了紀錄片《歷史的見證之血洗北京》。在這部紀錄片的片段中，八國聯軍奸淫擄掠、無惡不作，對手無寸鐵的中國人實施了血雨腥風般的屠殺。學生一邊觀看八國聯軍的罪惡行徑，祖國生靈慘遭涂炭，一邊聽著耳邊低沉而又悲痛的音樂和講解，他們握緊了拳頭，瞪大了眼睛，激起了對八國聯軍行為的憤怒與仇恨。筆者在播放完紀錄片之后，將新中國成立60周年國慶大閱兵的視頻片段播放給學生看，讓學生看到了我國現在的兵強馬盛，又激發了學生的愛國之情。在這之后，筆者還對學生進行了引導：“同學們，八國聯軍的侵略行為并非偶然，而是弱肉強食的必然。歷史告訴我們，落后就會挨打，只有國富民強，才能從根本上抵制外國的侵略和欺辱。現在，我們的國家已經強盛起來了，我們依然要肩負起民族振興的使命，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量！”學生的愛國主義情感被激發了起來，紛紛表示要好好學習，以建設偉大的祖國。

在初中歷史課堂上應用影視作品雖然具有重要的意義，但是教師一定要把握好一個原則——適時適度。教師應在恰當的時機合理應用影視作品，切不可形式過于花哨、喧賓奪主，因為影視作品僅僅是一個輔助工具，教學的根本目的還是使學生掌握歷史知識，形成良好的歷史思維。

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（責任編輯龐丹丹）