體育游戲在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用研究①

謝一鋒 肖年樂(lè)

(1.阿壩師范學(xué)院 四川汶川 623002;2.四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川都江堰 611800)

排球,是我國(guó)高校傳統(tǒng)的體育教學(xué)項(xiàng)目,學(xué)習(xí)群體大,但技術(shù)教學(xué)較難、戰(zhàn)術(shù)變化又復(fù)雜。目前,排球課過(guò)于重視基本技術(shù),教學(xué)方式傳統(tǒng)、單調(diào),其落后性、局限性凸顯。當(dāng)前從體育游戲的角度來(lái)看改革排球教學(xué)的研究相對(duì)較少,特別是實(shí)證研究則更少。高校排球教師對(duì)體育游戲的理解還是處于一個(gè)比較初級(jí)的階段,但對(duì)體育游戲融入排球教學(xué)改革的想法很強(qiáng)烈。該文通過(guò)分析體育教學(xué)游戲?qū)Ω咝Ｅ徘蚪虒W(xué)的發(fā)展,目的是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)增添快樂(lè)的元素,優(yōu)化教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣,促進(jìn)他們形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。提出高校排球教學(xué)融入體育游戲的方法,對(duì)促進(jìn)高校排球教學(xué)健康發(fā)展具有一定的參考價(jià)值。

1 普通高校學(xué)生對(duì)排球的認(rèn)可度

高校學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的喜愛程度決定了對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)可度,體育教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,以此提高他們對(duì)排球的認(rèn)可。目前排球課在高校及其部分中學(xué)開設(shè),但還不是很普及。要使排球得到推廣,有必要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,改變教學(xué)理念,使學(xué)生能充體驗(yàn)到學(xué)習(xí)排球的快樂(lè),提高參與的積極性,形成終身體育意識(shí)。

為了進(jìn)一步了解阿壩師范學(xué)院的學(xué)生對(duì)排球項(xiàng)目的認(rèn)可度情況,該文對(duì)阿壩師范學(xué)院的4個(gè)系(除體育系)共167名本科普通學(xué)生(非體育專業(yè))進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目認(rèn)可程度的調(diào)查。

從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,籃球具有無(wú)可撼動(dòng)的地位,而且新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)悄然得到大學(xué)生的認(rèn)可與喜愛,在調(diào)查中大學(xué)生對(duì)排球的認(rèn)可程度不容樂(lè)觀且已被新興的羽毛球等所超越。大學(xué)生對(duì)排球課的認(rèn)可度有待提高,因而體育教師在教授排球課時(shí)一定要充分運(yùn)用體育游戲等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)欲望。

2 高校排球教師對(duì)排球教學(xué)改革的力度

要改進(jìn)普通高校排球教育,就要對(duì)教學(xué)思想大刀闊斧的改革。隨著素質(zhì)教育、終身體育等教學(xué)理念的確立,高校排球教學(xué)觀念也發(fā)生了相應(yīng)的變化。因此,高校排球教學(xué)改革也發(fā)生了相應(yīng)的改變,各高校正逐漸弱化技術(shù)性,在教學(xué)中突出排球趣味性與娛樂(lè)性,讓學(xué)生的排球技能掌握和身體素質(zhì)得到提高,也幫助學(xué)生塑造健康心理,特別要提高學(xué)生的參與積極性和自我鍛煉能力,以促使終身參與體育鍛煉的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在多數(shù)排球教師已認(rèn)識(shí)到排球教學(xué)改革迫在眉睫,排球教學(xué)改革中算較成功的一個(gè)是軟式排球進(jìn)入高校,普通的比賽排球太硬,學(xué)生容易受傷,技術(shù)也不好掌握。軟式排球作為一項(xiàng)新興的運(yùn)動(dòng),將它引入排球課程中極大的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐告訴我們,學(xué)生喜歡軟式排球的原因,是因?yàn)樗扔才徘蚋p,更柔軟,技術(shù)動(dòng)作更簡(jiǎn)單,更有趣,同時(shí),更重要的是符合學(xué)生的身體狀況。各種改革成績(jī)也說(shuō)明了高校排球教師對(duì)排球教學(xué)改革的力度。為了更有針對(duì)性的說(shuō)明高校體育排球教學(xué)力度，該文對(duì)阿壩師專對(duì)體育教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,表2是阿壩師專體育教師對(duì)排球教學(xué)改革項(xiàng)目期望值。

現(xiàn)行的排球在教學(xué)方法上的改革雖在大力推行但時(shí)間不算長(zhǎng),從問(wèn)卷調(diào)查表2可以看出體育教師在對(duì)待排球教學(xué)上首先是要淡化技術(shù)動(dòng)作的傳授,這也說(shuō)明排球教學(xué)改革的首要方向是正確的。并且還要從期末測(cè)試中沒(méi)有從整個(gè)進(jìn)程中看到學(xué)生的一個(gè)步進(jìn)的過(guò)程,而是以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),一次考試結(jié)果為最終成績(jī),這直接使一部分基礎(chǔ)較差但進(jìn)步明顯的學(xué)生逐漸失去對(duì)排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目喪失興趣。

3 體育游戲的價(jià)值

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和提高學(xué)生心理素質(zhì)

排球運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的思想性和集體性。排球教師通常采用常規(guī)教學(xué)法,學(xué)生互動(dòng)效果不佳。心理素質(zhì)訓(xùn)練是排球教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),心理素質(zhì)也是排球教師重點(diǎn)所要教授和提升的一方面。將體育游戲融入排球教學(xué),游戲教學(xué)在一定的規(guī)則范圍內(nèi)使參與者的初始動(dòng)機(jī)得以激活,使他們對(duì)游戲活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。能使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中,提高學(xué)生的身體機(jī)能,培養(yǎng)良好的意志品格。此外,在變化的游戲中參與者體現(xiàn)了自我能力、意志、情緒、同時(shí)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),教師有及時(shí)觀察到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征,并適時(shí)地抓住機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì)和幫助,促使他們的心理素質(zhì)得到很好的發(fā)展,從而逐步達(dá)到塑造學(xué)生良好心理素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

3.2 提高大學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)的興趣,促進(jìn)自我學(xué)習(xí)

排球運(yùn)動(dòng)中單調(diào)的體能訓(xùn)練方法不僅使訓(xùn)練枯燥,也沒(méi)有很好的針對(duì)性,影響學(xué)生訓(xùn)練的積極性。對(duì)于同一個(gè)訓(xùn)練內(nèi)容,教師應(yīng)改革訓(xùn)練方法,并提出不同的要求。如果使用合適的訓(xùn)練方法,可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生情緒高昂,則能獲得良好的訓(xùn)練效果。如在練習(xí)排球接球判斷靈敏性時(shí),一般高校的排球教師只會(huì)采用簡(jiǎn)單而又大運(yùn)動(dòng)量的步法快速移動(dòng)練習(xí),老舊而又低效率的學(xué)習(xí)方法現(xiàn)在很難讓大學(xué)生適應(yīng)。若在教授排球枯燥的技術(shù)動(dòng)作時(shí)能將體育游戲融入必能改變學(xué)生對(duì)待排球?qū)W習(xí)的一種心態(tài),也能激發(fā)普通高校大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)排球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣。學(xué)生在游戲中體會(huì)到了快樂(lè),讓學(xué)生體驗(yàn)到了排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,反過(guò)來(lái)就會(huì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),如針對(duì)排球體育的游戲有如:發(fā)展腿部力量的立定跳比遠(yuǎn)、蛙跳接力;發(fā)展上肢力量的推小車、推人出圈；發(fā)展靈敏素質(zhì)的獵人打兔子等游戲。

表1 阿壩師專普通學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(n=287)

表2 體育教師對(duì)排球教學(xué)改革項(xiàng)目期望值(n=9)

3.3 有效緩解大學(xué)生對(duì)排球課的畏難情緒

一般情況下,大學(xué)生對(duì)新生事物很感興趣,但對(duì)接受一個(gè)陌生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言還是有一定的畏懼情緒。從認(rèn)識(shí)心理學(xué)的角度來(lái)看,人們對(duì)一件事物的接受是有一定的過(guò)程,若以一種大學(xué)生樂(lè)于接受的方式去教授,那么事情就可能就會(huì)是事半功倍。正式的排球技術(shù)教學(xué),一是學(xué)生難于掌握基本技術(shù)；二是直接讓學(xué)生學(xué)習(xí)排球技術(shù)無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性反而會(huì)讓他們產(chǎn)生恐懼心理,認(rèn)為我不可能很好的掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)等消極想法。在排球技術(shù)教學(xué)中安排體育游戲,營(yíng)造一種生動(dòng)、活潑的教學(xué)氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成。但要注意對(duì)游戲的時(shí)機(jī)作出合理安排,通常避免在開始階段(動(dòng)作掌握)和“泛化”階段(動(dòng)作技能形成)使用,動(dòng)作技能基本形成后的鞏固階段、提高階段可大量采用。例如:傳、墊球技術(shù)教學(xué)中,可采用“自傳、自墊球接力賽”游戲,一方面提高了學(xué)生傳、墊球技術(shù)和控制球能力；另一方面,較強(qiáng)的娛樂(lè)性能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,使學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。

3.4 優(yōu)化教學(xué)體系,提高教學(xué)質(zhì)量

完成體育目的的主要途徑是體育教學(xué),評(píng)估教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的重要檢查手段。將體育游戲引入排球教學(xué)能有效的優(yōu)化排球教學(xué)體系,另外,排球課是普通高校體育課程中的主干課程,對(duì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目起到表率作用,進(jìn)而促使整個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)體系得到完善、提升。在傳統(tǒng)的高校排球教學(xué)經(jīng)常變成枯燥,單調(diào)乏味的體育訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)不感興趣的學(xué)習(xí),學(xué)生沒(méi)有輸入,教學(xué)質(zhì)量肯定得不到理想的效果。應(yīng)具有針對(duì)性的選擇和安排游戲,才能產(chǎn)生體育教學(xué)中的積極效應(yīng)。首先,排球游戲按照排球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)配合的基本要求,再根據(jù)學(xué)生的水平差異選擇難度適合的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)。游戲的選擇和安排遵循“循序漸進(jìn)、有的放矢”和“針對(duì)性強(qiáng)”的原則,以圖達(dá)到預(yù)期的效果。將注入式的教學(xué)方法轉(zhuǎn)換為啟發(fā)式的教學(xué)方法,將游戲回歸于排球教學(xué)之中,注重其教育價(jià)值和健身功能的開發(fā)和利用,可以促進(jìn)高校體育課教學(xué)質(zhì)量整體和教學(xué)效果的優(yōu)化和提高。

4 在高校排球教學(xué)中融入體育游戲的途徑

4.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,引導(dǎo)普通高校排球教學(xué)內(nèi)容體系的創(chuàng)新

體育游戲的教學(xué)思想能否有效的融入普通高校排球教學(xué),首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變以技術(shù)傳授的教學(xué)核心,達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)為唯一考評(píng)手段的傳統(tǒng)教學(xué)模式,營(yíng)造輕松、有趣的教學(xué)氣氛,吸引、保持學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),創(chuàng)新排球教學(xué)內(nèi)容體系,打破傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮,以體育游戲所營(yíng)造的快樂(lè)體育為紐帶,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展學(xué)生的排球綜合素質(zhì),有機(jī)整合教學(xué)體系的各組成要素,形成適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)思想需求的排球教學(xué)體系。

4.2 適當(dāng)加入音樂(lè)元素,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)

音樂(lè)具有渲染氣氛的功效以及緩解疲勞、調(diào)節(jié)情緒、震撼心靈、表達(dá)情感、培養(yǎng)審美的功能。在排球教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中,巧妙的加入適當(dāng)?shù)囊魳?lè)元素,有效緩解學(xué)生的緊張情緒,使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移并專注到排球?qū)W習(xí)中,有利于在排球技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生保持較高的興奮程度。此外,排球的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷相對(duì)較大,學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作后,會(huì)引起身體肌肉疲勞、心率加快,情緒緊張,因此,在放松活動(dòng)中適當(dāng)?shù)丶尤肴岷蛢?yōu)美的音樂(lè),會(huì)使學(xué)生的疲勞癥狀得到有效緩解;學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的調(diào)劑、學(xué)生們能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),也助于形成愉悅、輕松、和諧、健康的心理,抑制不良情緒的同時(shí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),順利完成教學(xué)目標(biāo)。

4.3 發(fā)揮趣味游戲的促進(jìn)功能,促進(jìn)快樂(lè)教學(xué)氛圍的生成

采取趣味游戲的形式有助于給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)、融入快樂(lè)。趣味性體育游戲具有較強(qiáng)的健身性和娛樂(lè)性,符合普通高校學(xué)生的心理特征與發(fā)展需求,能有效的激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí),促使形成濃厚的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主參與的良好習(xí)慣。在排球教學(xué)中,在組織開展體育游戲之前,要詳細(xì)的講解體育的活動(dòng)規(guī)則,闡述游戲的完成目標(biāo),使學(xué)生認(rèn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)開展游戲活動(dòng)的真正目的。另外,游戲要根據(jù)教學(xué)發(fā)展的需要有針對(duì)性的設(shè)置,還要選擇合適的時(shí)機(jī),創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍,使學(xué)生快速興奮,喚醒學(xué)生的情緒、態(tài)度、興趣與意識(shí),提高學(xué)生參與的積極性。

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