提高第三維目標的有效性

陳菲

摘要：近年來隨著大學生違法犯罪、人格缺失等等問題的曝光，使人們不得不對現行教育進行反思。這些接受了十幾年教育、通過過五關斬六將終于勝出的天之驕子，本該是國家的棟梁，民族振興的希望，為什么會因一己之念置法律于不顧？這些高學歷群體所暴露出來的心靈的陰霾、價值觀的扭曲及對生命的藐視讓人震驚。人們可以從多個角度、多個層面去尋找原因，但是教育特別是德育確實是最需要反思的。本文就高中政治學科的德育進行反思，認為高中政治課堂需要提高第三維目標的有效性。

關鍵詞：高中；政治；德育；反思

中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）47-0028-02

新課程確立了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標。然而，三維目標不是三個目標，而是三維一體。三個維度目標不是三個孤立的、獨立的個體，而是密切聯系、相互促進、相互融合的整體，如同立方體的長、寬、高三個維度一樣，是一個事物的三個方面，三者相輔相成。但是，在實際的教學活動中，迫于升學壓力，大多數師生只注重知識與技能的學習和訓練，忽視情感態度與價值觀的落實。這樣教學的結果，使政治學科淪為獲取分數的功利性工具，喪失了政治學科所特有的強大的德育功能。根據新課程的改革，《普通高中思想政治課程標準》中列出了情感態度與價值觀目標的具體內容是：“了解辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理和方法。理解當代中國的公民道德建設和法制建設的基本要求。獲得正確選擇人生發展道路的相關知識。”“提高用馬克思主義立場、觀點和方法面對實際問題，做出正確的價值判斷和行為選擇的能力。增強依法辦事、依法律己和依法維護自身權益的能力。”“熱愛集體，奉獻社會，關心他人，樂于助人，倡導團結友善的精神。樂于學習，尊重科學，追求真理，具有科學態度和創新精神。熱愛生活，積極參加健康有益的文化活動，保持昂揚向上的精神狀態，追求更高的思想道德目標。熱愛和平，尊重世界各民族的優秀文化，關注全人類的共同利益，培養世界眼光。”因而，提高政治學科第三維目標的有效性增強政治學科的德育功能，既是實現高中教育培養目標的要求，又有其迫切的現實必要性。

首先，教師要完善自身的道德修養，以教師的榜樣作用去感染學生。教師堅定的信念具有巨大的精神力量。教師要堅持情理行相結合，做到師生感情融洽，學生信任老師。只有親其師，才信其道。因此教師在教學過程中拉近與學生的距離，關愛學生，以自己的學識和人格感染學生。情感態度與價值觀教育不是空洞的說教，要結合學生的現實生活和理解能力，以鮮活的事例把道理講明白。只有學生認同，德育才會發揮作用。要把道理講清楚，教師就得不斷加強學習，豐富自身的學識。

其次，政治教師要正確認識高中政治學科的情感態度與價值觀目標的重要性，增強德育意識和德育責任感。這既是教師的社會責任也是職業責任。情感態度與價值觀是政治課教學中優先設置和實施的課程目標，它決定著政治課新課程標準能否得到有效落實、政治課教學能否真正具有意義。成功的教學必須真正實現過程與結論、認知與能力、情感態度與價值觀諸方面的整合。我國新一輪基礎教育課程改革，深刻分析了基礎教育存在的弊端和問題，鮮明地提出：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。這對于培養學生高尚的社會責任感、健全的人格、創新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力和環境意識等，起著十分重要的作用。因此，教師在教學活動中不能唯知識而教學，不能唯考試而教學。思想政治課教師要通過自己的創新勞動，完成和實現政治學科的情感態度與價值觀目標。

再次，教師要深入挖掘教材的德育點，充分利用教材資源、校內外事件、時事熱點適時地進行教育。所有的教材都是情感態度與價值觀教育的載體，有的教材第三維目標是隱性的，有的教材第三維目標是顯性的。比如說，了解博大精深、源遠流長的中華文化，民族自豪感油然而生；理解中華民族精神的內涵，就是要繼承團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的優良傳統，發揚愛國主義精神。這里的第三維目標是顯性的，比較容易結合第一維、第二維目標進行教學。比如說，學習商品的基本屬性、貨幣的本質和基本職能等等這些知識，這里的第三維目標就是隱性的，需要教師精心安排才能實現（可以進行探究學習、小組合作等）。通過教師的深入挖掘，更能提高第三維目標的有效性充分落實教材的德育功能。例如教學“主權國家的權利與義務”這個知識點，講解了四個權利：獨立權、平等權、自衛權、管轄權，讓學生認識到只有國家真正強大了，才能充分實現這些權利；順勢引導學生認識到個人跟國家一樣，要努力增強實力（包括經濟的與精神的）才能真正獨立（經濟獨立與思想獨立），才能更好地保護自己保護家人，管理好家庭與事業。政治學科具有時代性。及時利用重大時事熱點進行教育，是落實情感態度價值與觀教育目標的好途徑。時事熱點既是政治學科教學的需要，同時又具有重要的德育功能。比如，在利比亞撤僑時，給學生講明只有祖國強大了才能更好地維護人民利益；及時向學生發布嫦娥三號的消息，讓學生感受祖國的榮光，培養愛國情懷；通過播放烏克蘭最新局勢的視頻，給學生造成巨大的心理沖擊，促使學生深思：國家的統一，社會的穩定有著多么重大的意義。

最后，也是最重要的是教師要精心設計教學過程。提高第三維目標的有效性要求教師在課程設計上要具備思辨性、正對性、批判性。教師應在課堂上通過恰到好處的講解和因勢利導的推動，水到渠成地引導學生從學習中得到認識，樹立正確的人生價值取向。以選修3專題5《中國與聯合國》的政治課堂設計為例：首先給學生展示圖片和視頻資料：（1）1971年10月，第26屆聯大通過第2758號決議，恢復中華人民共和國在聯合國的一切合法權利。（2）頭戴藍盔的聯合國的中國維和士兵。（3）國家領導人出席聯合國“首腦會議”。（4）朝核問題六方會談。（5）聯合國工業發展組織援建中國海洋流發電項目啟動。接著引導學生從中國與聯合國關系的歷史演變、中國在聯合國的地位與作用等多個角度來進行探究。運用多媒體輔助學生探究分析，并展示最終的發現成果：

1.中國是聯合國的創始國之一，也是安理會常任理事國之一。

2.我國一貫遵循聯合國憲章的宗旨和原則，對聯合國的事業做出了重要貢獻。

3.同時，我國人民也從聯合國及其有關組織得到有益的支援。

4.我國在安理會堅持實事求是和伸張正義的原則，贏得了世界人民的好評。

向學生提問：你還能列舉出中國參與聯合國活動的事例嗎？同時對學生們關心、關注國際重大時事的熱情給予積極的評價。

總之，落實情感態度與價值觀教育目標，提高第三維目標的有效性，增強高中政治學科的德育功能，是每一個政治老師必須承擔的重任。當每一堂課是有效的，每一學科的教學是有效的，我們的教育才是有效的，才能為社會培養更多合格的建設者。