“90后”大學生思想道德現狀與對策研究——以溫州醫科大學為例

朱蓓蕾 陳振建

（1溫州醫科大學，浙江 溫州 325000；2浙江東方職業技術學院，浙江 溫州 325011）

當代大學生是未來建設中國特色社會主義的中堅力量，“90后”是大學生的主力軍，在他們身上寄托著全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興和中國夢的歷史重任，他們的道德狀況直接影響黨和國家的前途命運及社會轉型的興衰成敗。因此，研究大學生思想道德狀況，對研究社會主流思想及其影響有深刻意義。

本文選取溫州醫科大學在校生為研究對象，發放問卷600份，收回有效卷587份。問卷內容涵蓋學生思想、學習、就業、心理、課余生活等。結合個別訪談和相關資料閱讀發現，學生呈現出積極、進取、務實、開放的特點；同時，思想上也出現諸多的矛盾、困惑和問題。

一、“90后”大學生思想道德現狀

（一）政治上積極要求進步，思想政治素質較高，價值取向日趨務實，存在模糊認識和不良傾向。

調查顯示，大多數學生熱愛祖國，擁護黨的領導，關注時事政治，有良好的道德意識，是非分明；希望采用適當的形式和方式加強思想政治教育；對自己人生價值的體現有一個較準確的定位。既顧全大家，又快樂自己，維護國家利益和追求個人幸福并存的選擇，成為很多學生推崇的價值取向。但某些學生因受社會上實用主義、功利主義的影響，價值觀很平庸，輕視政治和道德修養，社會公德意識薄弱，參加政治活動，積極向黨組織靠攏，在一定程度上是想通過參與政治活動鍛煉自己的能力，實現個人的利益。因此，不同程度地存在“四個傾斜”，即在個人與集體的關系上向個人傾斜，在理想與實惠的關系上向實惠傾斜，在奉獻與索取的關系上向索取傾斜，在奮斗與享受上向享受傾斜；某些學生對各種社會思潮缺乏辨別能力，缺乏正確看待問題的態度，容易以偏概全，產生偏激情緒，存在某些模糊認識和不良傾向。

（二）學習目的明確，對所學專業滿意，對畢業后的前途有信心；但又缺乏毅力、缺乏動力，有較明顯的厭學傾向。

74%的學生明確大學學習的目的是“全面提高自身素質，為實現人生理想做準備”或“掌握一技之長，為就業打好基礎”（47.9%）；對自己所學專業很滿意 （5.4%）、滿意（35.6%）和比較滿意（44.1%）的高達85.1%，69%的學生打算繼續深造；對自己畢業后的前途充滿信心的占12.2%，比較有信心的占52.2%，有些信心的占24.3%，沒有信心的占11.2%。但是自認為平時勤奮刻苦學習的學生只占10.1%，課余時間以上網居首位，而上網又以聊天居多；學習憑興趣，因此，經常曠課的主要原因是“對該課程不感興趣”，影響學習效果的主要因素是“個人興趣”；有近半數學生認為高校學風最主要的問題是“缺乏學習動力，厭學，為考試而學”，這足以說明大學生學風狀況并不是很好，學生中因為這樣那樣的思想問題，沒有樹立正確的專業思想和人才觀，導致學習積極性不高。

（三）對日常教育管理和行為規范要求存在著矛盾心理。

某些學生支持學校的各項日常教育和管理，例如75.9%的學生反對在宿舍內亂喊亂叫及在公眾場合摟摟抱抱等不得體行為，認為學校應加強教育，從嚴管理。但某些學生認為管理不要太認真、太嚴格，而要順其自然，認為大學生可以自己管理好自己。如認為上課遲到是可以諒解的占29.3%，視情況而定的占60.4%，而認為遲到不可諒解的只占7.7%。總之，學生一方面希望學校嚴格教育和管理，促使他們養成良好的行為習慣，促進學習，另一方面過于強調個性發展，希望有更多自由的時間和空間。

（四）對課余活動、文化建設有強烈需求，但還不夠健康活躍。

數據顯示，80%以上的學生參加過社團活動，學生參加活動的目的是“增長見識、經驗”；79.9%的學生認為結合專業特點開展一些學術性活動很有必要。62.8%的學生表示經常主動地關心自己所學專業的發展前沿；52.8%的學生希望學校圖書館、實驗室的設施、設備能建設得更好。但是一些學生的課余文化生活比較枯燥單調，不夠健康活躍，某些學生把時間用于上網、聊天、玩游戲、逛街，這樣不僅浪費寶貴的學習時間，荒廢學業，還存在許多不穩定因素。

二、做好高校學生思想道德工作的對策

大學生的思想道德狀況呈現出復雜、矛盾特點，高校工作者不得不重視并作出相應的對策。我們應該“以生為本”，充分把握學生的特點，堅持與時俱進，不斷創新，不斷增強思想政治工作的針對性、實效性、吸引力和感染力。

（一）加強理想信念教育，把握正確的政治方向，樹立高尚的道德情操。

1.切實加強對學生進行理想信念、思想道德等方面的教育。進一步加強“兩課”建設，積極推進鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀“進課堂、進教材、進頭腦”工作，為做好學生思想政治工作提供強大的政治動力。通過強化鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀的學習，使學生做到真學、真懂、真信、真用，從而更好地了解支持國家改革開放政策，提高辨別是非的能力，為自己更好地成長提供思想基礎和理論保證。

2.大力弘揚和培養民族精神。加強對學生民族精神的培養和教育，把它納入大學生思想教育的全過程。利用重大節慶日、紀念日，開展豐富多彩的教育活動，增強學生的愛國意識、團結意識和自強意識；通過第二課堂、社會實踐等形式，開展愛國主義教育、歷史教育和國情、民情教育，錘煉意志品格，升華民族情懷，弘揚民族精神，促使學生保持奮發向上的精神狀態，更好地完成學業，積極投入祖國的建設中。

3.積極開展思想道德教育，努力提高學生的道德素質。繼續深入貫徹《公民道德建設實施綱領》，從社會關注的問題入手，廣泛傳播道德知識，普及基本道德規范，開展道德實踐活動；加強誠信教育，以公民道德宣傳日、建設月為契機，提高學生的文明修養和遵紀守法意識，增強維護校園正常教學和生活秩序的自覺性。

（二）更新教育觀念，加強學風建設，強化專業思想教育，樹立正確的人才觀。

堅定的職業信念和為事業獻身的精神，是大學生應具備的基本素質之一。強化專業思想教育，樹立正確的人才觀，在大學生思想教育中具有重要地位和作用。

1.更新教育觀念。時代進步與經濟發展急需不同層次的人才，既需要知識型又需要應用型。高校工作者要樹立人才培養更積極主動地適應當地經濟社會發展的需要的思想；在知識傳授與能力和素質培養的關系上樹立以培養學生的職業能力和綜合素質為目標的思想；樹立重視學生獨立獲取知識能力的培養，為學生的終身學習和繼續發展奠定基礎的思想。

2.加強學風建設。要增強質量意識，加強學風建設，努力提高教育教學質量。一是要積極引導學生進一步端正學習態度，明確學習目標。二是要加大課堂教學管理力度，嚴格考勤，規范行為。三是要因材施教，任課教師不僅要上好課，而且要加強對學生的課外輔導，更要多對學生進行自學、自修的指導和管理。四是多與學生溝通交流，及時了解學生的學習、生活情況，幫助尋求對策。

3.強化專業思想教育，樹立正確的人才觀，使學生真正認識所學專業，增強專業自豪感，激發學習興趣，加強能力鍛煉，提高綜合素質，努力把自己培養成為一專多能的復合型人才，以適應市場經濟的需要。要針對人才競爭的新形勢，著重消除學生被動消極的思想情緒，教育學生樹立緊迫感和危機感，明確發展目標，奮發學習，練好內功，立志成才。

（三）以生為本，“全員”合力加強日常教育和管理，注重解決實際問題。

1.形成“全員育人”的合力。要建立全員、全方位、多渠道、多層次的思想政治工作的體系，做到黨、政、工、團多方相互配合，院、系、班三級齊抓共管，深入“90后”，調整教育方法，優化教育模式，確定教育目標，積極探索思想政治教育的有效內容與途徑，從而達到“全員育人”的目的，使思想教育工作收到實際效果。

2.培育壯大以學生黨員為主的先進群體，充分發揮學生干部的模范帶頭作用。加大學生黨建工作的力度，重視在低年級培養和發展黨員，不斷壯大以學生黨員為主的先進群體。充分發揮學生黨員、學生干部和入黨積極分子在專業學習、組織能力、遵規守紀等方面的表率作用，進一步增強學生的自我管理、自我教育、自我約束的能力，促進校風學風的建設。

3.創建“文明宿舍”。把創建“文明宿舍”作為學生思想工作的切入點，培養學生養成良好的生活習慣，將宿舍建成整潔舒適、高雅、文明之地。輔導員、班主任等思政工作人員要經常深入宿舍與學生交流談心，全面及時地掌握宿舍各類信息，使宿舍不僅成為學生休息和學習的好場所，而且成為開展思想教育的好陣地。

4.“以生為本”，幫助學生解決實際問題。建立和完善學生服務體系，要特別關注家庭經濟貧困、心理障礙、學習困難學生。要健全心理健康教育機制，配備專職教師，落實經費保障。加強對后進生和受處分學生的教育，利用個別談心、結對幫教、家校聯系等方式共同做好這些學生的思想轉化工作。抓好就業工作，從入學起就開展就業指導、職業生涯規劃，不斷增強大學生的競爭、創業意識。

（四）提煉學校精神，培育校園文化，積極開展形式多樣健康有益的活動。

針對“90”后特點，校園文化活動不能僅停留在趣味性與感官愉悅上，要結合專業特色開展較高層次的學術文化活動，提倡高品位、高格調的文化活動，以提升學生的創新能力和實踐能力。

1.要把校園文化建設納入學校發展的總體規劃，并作為重點予以保證。校園文化建設應放在整體辦學方向和培養目標的大背景下實施，與學校的專業設置、師資配備、課程開設相結合，與校風、教風、學風建設相結合。學校的思想政治工作要滲透于校園文化建設之中，創造高品位、富有時代特色的育人環境。

2.重視培養學生的創新意識和實踐能力。一是要結合專業特點，開展多種形式的專業技能培訓知識競賽，激發學生的學習熱忱，提高學生的實際操作能力；二是要結合課堂教學，開展豐富多彩的第二課堂活動和各種社會實踐活動，組織學生撰寫調查報告，鞏固專業知識；三是要多舉辦高水平的學術講座，使學生增長知識，開闊視野。

3.重視人文素質教育，注重“情商”的開發和引導。一是把對學生社團的管理納入思想政治工作中，積極引導學生開展內容豐富、形式多樣，融趣味、知識與思想為一體的社團活動。二是舉辦各種人文講座、沙龍等，營造生動而健康的人文氛圍，引導學生把做學問與做人結合起來，幫助學生正確評價自己與他人，勇于面對挫折和失敗。三是充分挖掘優秀“90后”的個案，以文本、電子多種形式宣傳，通過耳濡目染提高“90后”思想道德素養。

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