建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代新型的師生關(guān)系

黃閩新

摘要：本文主要探討網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)傳統(tǒng)師生關(guān)系的沖擊以及教師如何在當(dāng)前的形勢(shì)下認(rèn)真學(xué)習(xí)調(diào)整狀態(tài)適應(yīng)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；師生關(guān)系

20世紀(jì)90年代中期，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始大規(guī)模進(jìn)入中國(guó)，標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)改變了人們的傳統(tǒng)生活方式和思想觀念。在教育領(lǐng)域，它不僅改變了了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道，影響了學(xué)生的個(gè)性特征，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，傳統(tǒng)的師生關(guān)系深刻地感受到網(wǎng)絡(luò)的沖擊和挑戰(zhàn)。教師如何盡快適應(yīng)這種不可避免的變革與沖擊，改變觀念，學(xué)會(huì)建構(gòu)新型的師生關(guān)系，是一件刻不容緩的事情。

一、網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)以前的傳統(tǒng)的師生關(guān)系具有鮮明的特性

特性一：權(quán)威性

自古以來(lái)，“師者，傳道、授業(yè)、解惑”的理念深入人心，傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師是社會(huì)主流文化、價(jià)值體系、道德規(guī)范的傳遞者，教師代表社會(huì)向年輕一代施教，是“禮”的代表，是“道”的化身，教師的社會(huì)使命賦予教師其至上的權(quán)威，這種權(quán)威性的教師觀決定了傳統(tǒng)師生關(guān)系中教師的權(quán)威性。

特點(diǎn)二：中心性

在前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師不僅是知識(shí)的占有者，還是有優(yōu)先經(jīng)驗(yàn)的智者。因此教師是知識(shí)的傳遞者，學(xué)生是知識(shí)的接受者，在這樣的師生關(guān)系中，學(xué)生就像一個(gè)容器，最大限度地將教師傳遞的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)吸收進(jìn)容器，在這種狀況下，形成了以教師為中心的師生關(guān)系。

特點(diǎn)三：工具性

傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，師生之間的傳遞知識(shí)的關(guān)系使教學(xué)的過(guò)程在很多時(shí)候演變成了機(jī)械地傳遞知識(shí)的過(guò)程，特別是在一些以知識(shí)的傳遞為主要目的的課程中，很多時(shí)候師生之間缺乏真正的溝通，雙方之間只是傳遞知識(shí)媒介的工具關(guān)系，他們之間缺乏作為兩個(gè)豐富生命個(gè)體的交流，教師總是以自己的意志來(lái)代替學(xué)生的意志，學(xué)生在教師面前更多地表現(xiàn)為服從，學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值被知識(shí)所代替。

二、網(wǎng)絡(luò)給傳統(tǒng)的師生關(guān)系帶來(lái)的挑戰(zhàn)和沖擊

1、網(wǎng)絡(luò)首先使教師的權(quán)威地位和中心地位受到威脅

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)教師的權(quán)威面臨網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的強(qiáng)力沖擊，網(wǎng)絡(luò)提供的強(qiáng)有力的信息搜索引擎和超大容量的學(xué)習(xí)資源環(huán)境沖擊著教師的權(quán)威地位和中心地位。

在前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，師生關(guān)系中教師的權(quán)威性取決于教師的職責(zé)和使命，教師的中心地位則取決于教師掌握的知識(shí)的深度和廣度，而今，在很多領(lǐng)域，學(xué)生可以通過(guò)搜索引擎和數(shù)據(jù)庫(kù)資源自主地獲取相關(guān)知識(shí)，或者求得他人（甚至專(zhuān)家）的幫助，在課堂上更頻繁地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，同時(shí)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出對(duì)新技能的快速敏捷的學(xué)習(xí)能力也令很多教師自愧不如。

2、網(wǎng)絡(luò)文化使學(xué)生的主體意識(shí)得到了加強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)文化作為一種全新的文化形態(tài)，具有許多明顯的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)文化人們感受到的是每個(gè)人都是互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)點(diǎn)，沒(méi)有所謂的中心，每個(gè)人都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)張揚(yáng)自己的個(gè)性?；ヂ?lián)網(wǎng)所具備的尊重多元選擇、尊重個(gè)性表達(dá)的特質(zhì)帶來(lái)了學(xué)生價(jià)值體系的變化，即學(xué)生的主體意識(shí)民主意識(shí)和參與意識(shí)都得到了加強(qiáng)，他們希望在師生關(guān)系中提高自己的影響力并獲得更多的權(quán)利。

3、網(wǎng)絡(luò)使師生交流突破了傳統(tǒng)模式

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，師生關(guān)系開(kāi)始了多樣的、私密的、安全的、即時(shí)互動(dòng)的交流模式，如QQ、EMAIL微信、等交流模式，這些交流在一定程度上拉近了師生之間的關(guān)系，增進(jìn)相互的了解，為建立平等的師生關(guān)系奠定了一定的基礎(chǔ)。

三、教師如何努力建立新型和諧的師生關(guān)系

1、和諧師生關(guān)系的前提——公平交往

和諧的師生關(guān)系體現(xiàn)在學(xué)生和教師的公平交往中，無(wú)論是在課堂還是在各種場(chǎng)合的交流交往中，教師都應(yīng)該建立公平的觀念，并將這種觀念在教育和教學(xué)的實(shí)際充分體現(xiàn)。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的面孔，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)做平等的生命個(gè)體來(lái)對(duì)待，在教學(xué)和管理中充分相信每一個(gè)學(xué)生的能力和長(zhǎng)處，做到像學(xué)生期待的那樣一視同仁。特別對(duì)那些比較有主見(jiàn)有思想的學(xué)生，教師要允許他們有自己的想法。

2、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)——平等對(duì)話

平等對(duì)話首先要讓每一個(gè)學(xué)生能夠暢所欲言，傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，無(wú)論是在課堂還是在平時(shí)和學(xué)生的交流中，都是“我講你聽(tīng)”，學(xué)生的職責(zé)是“認(rèn)真聽(tīng)老師講，記住老師所說(shuō)的話”，而這樣的交流模式中，雙方無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的平等對(duì)話，因此無(wú)論在課堂還是在平時(shí)交流，更多的時(shí)候教師努力做一名傾聽(tīng)者，更多地把說(shuō)話的權(quán)利教給學(xué)生，讓學(xué)生也有評(píng)價(jià)教師的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣更容易贏得學(xué)生的歡迎和理解。

其次在平等對(duì)話時(shí)，教師要做到真誠(chéng)溝通。教師和學(xué)生在對(duì)話中，雙方的態(tài)度要誠(chéng)懇真實(shí)，雙方發(fā)表的看法是發(fā)自內(nèi)心的，彼此之間是用心在交流，其中教師的真誠(chéng)至關(guān)重要。

平等對(duì)話時(shí)的寬容和理解的態(tài)度十分重要。當(dāng)學(xué)生的觀點(diǎn)不正確時(shí)，教師可以委婉地指出，而不是諷刺和挖苦。只有這樣學(xué)生才能將心敞開(kāi)。學(xué)生的個(gè)人智力、家庭背景、生活條件、知識(shí)才能都有差異，造成他們對(duì)同一問(wèn)題的不同理解，因此教師對(duì)不同的看法，應(yīng)該鼓勵(lì)和欣賞，這有利于學(xué)生的發(fā)展。

3、建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵——當(dāng)一名敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的教師

在建立和諧的師生關(guān)系時(shí)，方法和態(tài)度固然重要，但老師的個(gè)人修養(yǎng)也極為重要。

教師首先要讓自己成為一個(gè)富有吸引力的人，網(wǎng)絡(luò)世界的豐富多彩、富有吸引力是一個(gè)不容忽視的特點(diǎn)（雖然它的負(fù)面作用也不?。Ｒ尵W(wǎng)絡(luò)發(fā)揮它的正面吸引力，學(xué)校、教師和教學(xué)內(nèi)容要變得更有吸引力，并造就更有吸引力的師生關(guān)系。面對(duì)新挑戰(zhàn)，教師要主動(dòng)出擊應(yīng)戰(zhàn)，果斷地站在教學(xué)改革的前沿，學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，成為教學(xué)新知識(shí)和新技術(shù)的運(yùn)用者，讓課堂更吸引學(xué)生，讓自己和學(xué)生的距離更小。教師的這些自由、開(kāi)明和富有創(chuàng)意的行為將增進(jìn)自己的人格魅力，贏得學(xué)生的尊重，為建立和諧的師生關(guān)系發(fā)揮充分的作用。

4、建立和諧師生關(guān)系的重要途徑——實(shí)現(xiàn)師生親密合作

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，知識(shí)的自由共享打破了傳統(tǒng)教師的權(quán)威地位，面對(duì)人類(lèi)知識(shí)前所未有的更新速度，教師和學(xué)生共同擁有時(shí)代學(xué)習(xí)者的身份，因此除了不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)，教師還應(yīng)放下架子，與學(xué)生建立起親密的合作關(guān)系，師生朝著共同的目標(biāo)，形成“學(xué)習(xí)共同體”。

教師學(xué)會(huì)要建立一種新型的和諧的師生關(guān)系，從傳授知識(shí)灌輸思想的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生組織、管理知識(shí)的角色，引導(dǎo)他們而不是塑造他們，但在一些影響終生的觀念方面需要堅(jiān)持自己的立場(chǎng)。盡快適應(yīng)時(shí)代的變革，成為一名富有吸引力的教師，學(xué)會(huì)積極主動(dòng)去建立和諧的師生關(guān)系是每一個(gè)教師重要的職責(zé)。