高考古詩文表達技巧考向預測及答題誤區糾偏

田春林

梳理近三年來的高考語文試題，我們發現命題者對古詩詞鑒賞中“表達技巧”這個考點的考查可謂情有獨鐘，2013年高考18份試題中有15份考到了“表達技巧”，2014年高考18份試題中有14份考到了“表達技巧”，2015年高考15份試題中有14份考到了“表達技巧”。

筆者從近三年語文高考試題古詩歌鑒賞部分涉及到“表達技巧”的考題中抽取部分典型試題，分別就“設問方式”“考查角度”及“核心技巧”三個方面進行梳理，現列表如下：

通過以上梳理，我們不難發現，常見常用的表達技巧是高考命題者的重點關注對象。“抒情方式”“描寫方式”等表達方式，“虛實關系”“情景關系”“動靜關系”“烘托”“渲染”“象征”等表現手法以及“比喻”“比擬（擬人、擬物）”“用典”“借代”“對比”等修辭手法的理解和運用是常見的命題切入點。因此，就命題范圍而言，我們有理由相信在未來的考卷中涉及對表達技巧的考查，以上所列的這些表達技巧還應該繼續被重點關注。

另外，通過梳理我們還發現近些年對“表達技巧”設題的角度也相對穩定，基本上可以概括為“明察”“暗訪”“比較”“探究”四大類。然而，許多考生在答題中往往會出現似是而非、沾邊掛角的情況，要么扣題不準，要么要素不全，在答題中存在不少誤區。究其根源，主要有兩點：一是對表達技巧概念分辨不清，二是對具體手法的效果分析不透。（限于篇幅，本文不再列舉常見常用的表達技巧）為了讓備考更具科學性和針對性，下面結合實例來具體分析答題誤區的糾偏策略。

一、“明察”類

所謂“明察”，就是指命題者對考生進行表達技巧的直接考查，典型設題方式通常為“請簡要分析整首詩或某聯的表現手法”“分析某種手法的妙用”。常見答題步驟為：準確指出某句（或某聯）使用了何種技巧，再結合詩句闡述使用這種技巧所取得的表達效果。2015年高考以這種方式設題的試卷有天津卷、安徽卷。

【高考真題】（天津卷）14.閱讀下面這首詩，按要求作答。

雨過至城西蘇家

[宋]黃庭堅

飄然一雨灑青春，九陌凈無車馬塵。

漸散紫煙籠帝闕，稍回晴日麗天津。

花飛衣袖紅香濕，柳拂鞍韉綠色勻。

管領風光唯痛飲，都城誰是得閑人？

[注]此詩作于宋哲宗元祐元年（1086），黃庭堅時任秘書省校書郎，是年，長期貶謫外放的蘇軾被授予翰林學士、知制誥等要職。

（2）結合詩句說明頸聯運用了哪些藝術手法。

【誤答典型】使用了對仗的藝術手法，把雨中春天的景色描繪的十分生動。

【思路糾偏】答題切忌急于求成，審題不細、思慮不周、賞析不透，是造成失分的重要因素。此類題目如果從單一角度入手答題即使分析的再具體、再翔實，也不可能得全分。正確的做法是仔細品讀全詩三到四遍，列出捕捉到的藝術手法，再結合全詩進行推敲驗證。另外，在答出藝術手法的同時，還要結合詩句稍加分析，而不僅是列出各種抽象的手法概念。

【答案要點】①對仗，如“花飛”對“柳拂”，“紅香濕”對“綠色勻”。②比擬，如“柳拂”。③從視覺、嗅覺、觸覺等多角度（運用通感）進行描寫，如“衣袖紅香濕”。

【提分要點】對表達技巧類題目而言，答題時首先就應從修辭和表現手法的角度出發，看看使用了哪種常見的修辭手法;然后再從情景、動靜、虛實、點面等方面入手進行分析。

二、“暗訪”類

所謂“暗訪”，即不直接設題，而是通過“煉字”或“度句（煉句）”等方式來考查表達技巧，因為這些字句的背后一般都暗含著某種表達技巧。典型設題方式通常有：“簡要賞析這首詩的某聯”或“對某聯中的‘某‘某字（或妙處）作簡要賞析”等。答題步驟為：反復品味所選的字（句）的妙處，列出所使用的表現技巧，再回原詩句看其是如何使用的，最后簡要分析其表達效果。2015年高考以這種方式設題的試卷有廣東卷、山東卷、湖北卷、重慶卷。

【高考真題】（廣東卷）10.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

早過大通驛■①

查慎行

夙霧才醒后，朝陽未吐間。

翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。

風軟一江水，云輕九子山。

畫家濃淡意，斟酌在荊關②。

[注]①〔大通驛〕在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經此地。 ②〔荊關〕五代后梁畫家荊浩、關仝，二人擅長山水畫。

（1）第三聯的“軟”字在藝術表現上很有特色，請作賞析。

【誤答典型】詩句中的“軟”與“輕”相對，都是形容詞的使動用法，把江水的柔波寫得非常形象。

【思路糾偏】本題中的“軟”字應該是“柔軟”的意思，可推知是使動用法，既寫了風很柔軟，又寫了這種柔軟的風使得一江之水也變得溫柔起來，進而可以體會到此字使用了擬人、雙關或通感的藝術手法。

【答案要點】“軟”字一語雙關，既是寫風軟，也是寫江水之軟。寫出了微風輕柔，溫軟拂面，也寫出了軟風吹拂江水，使江水也變得溫柔綿軟，微波輕漾。

【提分要點】重點關注句中的形容詞、動詞、數詞和虛詞，這些詞往往是作者精心推敲的點睛之筆。煉字（度句）題應首先明確試題要求，然后指出此字（句）的意思，分析此字（句）的所使用的手法，接著分析“這個意思”在全句（詩）的表達中所起到的作用。

三、比較類

比較的表達技巧題信息含量豐富、題型靈活、難度相對較大，應該在平時學習中多加練習。典型的命題方式通常為：兩首（或以上）的詩歌就寫景角度、抒情手法及表達效果等進行比較，或者是同一詩歌中同一描寫對象所使用不同手法的比較。答題步驟為：先分別指出比較對象所使用的藝術手法，再分別結合所屬詩句分析表達效果，進而對二者進行比較。2015年高考以這種方式設題的試卷有全國新課標卷Ⅰ、北京卷、浙江卷。

【高考真題】（全國新課標卷Ⅰ）閱讀下列這首唐詩，完成8-9題。

發臨洮將赴北庭留別■①

岑 參

聞說輪臺路②，連年見雪飛。

春風不曾到，漢使亦應稀。

白草通疏勒，青山過武威。

勤王敢道遠，私向夢中歸。

[注]①〔臨洮〕在今甘肅臨潭西。〔北庭〕唐六都護府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北）。 ②〔輪臺〕庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。

8.與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。

【誤答典型】兩首詩都寫出了邊關塞外環境惡劣，條件艱苦。所不同的是《白雪歌送武判官歸京》重點描寫了雪勢之大，而本詩歌則強調塞外的荒涼。

【思路糾偏】本題強調的是“不同”，所以答相同純屬多余;其次，所比較的內容簡單含糊。從本詩標題中的“將”字可以看出，作者此時尚未到達邊塞，只是“聞說”，可見詩中的景物描寫應該是憑聽聞所得，當屬間接描寫;再與《白雪歌送武判官歸京》比較即可。

【答案要點】《白雪歌送武判官歸京》是描繪眼前所見之景，屬直接描寫，用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”等句描繪出了“胡天八月即飛雪”的壯美;本詩則是通過聯想想象進行間接描寫，用“春風不曾到，漢使亦應稀。白草通疏勒，青山過武威”描繪出連年飛雪的惡劣環境。

【提分要點】按照試題要求，找準比較角度，重點從修辭手法、肖像、語言、動作行為、心理變化、動靜關系、虛實角度、正側描寫（或直接間接描寫）、環境作用、意象選擇、格調氛圍、時間先后（如晨昏冬夏等）、遠近高低、點面結合、聲色描繪等方面尋找比較點。

四、探究類

“探究能力”在近年來的高考語文試卷中頗受重視，一般對考查內容只從答題角度作簡單提示，并不限定具體范圍。在2015年高考古詩詞鑒賞中對此進行設題的試卷有全國新課標卷Ⅱ、江蘇卷、福建卷、四川卷、上海卷。典型的命題方式通常為：“簡要賞析某聯的寫景藝術”“從某某角度，賞析某某聯是如何表達作者情感的（或表達效果如何）”。通常答題步驟為：細讀全詩三到四遍，按照試題要求，確定表達技巧的探究點，分析其作用，再用具體詩句簡單闡釋表達效果。

【高考真題】（江蘇卷）10.閱讀下面這首唐詩，回答問題。

秋日題竇員外崇德里新居

劉禹錫

長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。

清光門外一渠水，秋色墻頭數點山。

疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。

莫言堆案無余地，認得詩人在此間。

[注]〔堆案〕堆積案頭，謂文書甚多。

（2）簡要賞析頷聯、頸聯的寫景藝術。

【誤答典型】詩人選取“一渠水”“數點山”“碧松”“紅藥”等景物進行仔細描摹，把環境的幽美、心情的閑適描繪得淋漓盡致。

【思路糾偏】寫景藝術是個籠統的概念，許多同學受知識儲備所限，對藝術手法的探究只能浮于表面，淺嘗輒止，簡單梳理幾個意象，再拼湊一些大而無當的術語，得分當然不高。就此詩歌而言，可從描寫和抒情兩個角度來分析幽美的環境是怎樣描繪出來的，閑適的心情又是如何抒發的，在“知其然”的前提下，要盡量答出“知其所以然”，這樣的探究才能深入。

【答案要點】選取景物，鋪陳描?。ㄒ磺?、數點山、碧松、紅藥）;移步換景，富有層次（由遠及近、由外而內）;虛實結合，寓情于景（通月朗、待春還）。

【提分要點】除了可以參考上文“技巧的比較”中的“得分要點”來確定探究點外，還需要考生在鑒賞詩歌時積累知識，修煉內功，提升概括、分析、表達能力。

[作者單位：安徽省霍邱師范學校]