在校大學生創業存在的問題及對策分析

劉雪輝+張宏雷

【摘 要】 大學生就業問題是一項民生工程，自主創業做為大學生就業的新路徑，不僅拓寬了就業渠道，也為“中國制造”邁向“中國智造”儲備了人才，更是“大眾創業，萬眾創新”的積極響應。但是，就當前的在校大學生創業成效來看，可謂喜憂參半，學生創業熱情高漲，失敗者俱多，彰顯了時下大學生創業機制的不完善及大學生創業者自身素質的欠缺。本文正是基于對大學生創業方面存在的問題予以剖析，為在校大學生理性創業、成功創業提供有益借鑒。

【關鍵詞】 在校大學生;創業機制;問題與對策

【中圖分類號】G642.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）25-000-02

一、在校大學生創業背景

1.微觀層面畢業生人數的急劇增加

近十多年是我國大學在校生規模的高峰期，大學畢業生人數逐年增加，已經由2000年的107萬人增加到2014年的727萬人，2015年的畢業生人數更是達到了749萬人的峰值。大學畢業生人數的大幅增加，形成了大學畢業生就業形勢持續嚴峻，就業率連年持續下滑，大學生就業率已由2000年的80%以上，下滑至近些年的70.6%左右[1-3]。一增一減的這兩組數字非常直觀地警示我們：大學生就業形勢不容樂觀，這對高校和畢業生來講無疑是巨大的挑戰。同時，隨著社會的發展，大學生的就業期望值也在不斷上漲，社會對大學生的能力要求也在不斷提高。由此，學生自主創業就應運而生，不少在校大學生在尚未畢業之前就開始嘗試，希望自己能夠從被動的擇業轉為積極主動的就業，并期望擁有自己的實業。相關權威數據表明[4]，當前近70%的在校大學生考慮過自主創業，有44.23%的在校大學生希望通過創業挑戰自我，實現自我人生價值。

2.宏觀層面就業政策的積極引導

一直以來，創業對大學生來講可謂是敢想不敢做，受資金的困擾、傳統觀念的束縛，鮮有學生敢去嘗試。直至上個世紀90年代末期，由共青團中央、中國科協和全國學聯主辦，清華大學承辦的“首屆挑戰杯創業計劃競賽”點燃了在校大學生的創業激情，也引起了國內高校對學生創業的重視。隨之，2002年4月，教育部正式確定清華大學、北京航空航天大學、武漢大學等9所高校為創業教育試點院校。這一期間，教育部高教司還選拔了國內100多所院校的200多名骨干教師進行了創業教育專題培訓，同時邀請國外創業教育的名家來華講學，積極推動了大學生創業教育的開展。2010年3月教育部出臺了《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，引導和鼓勵大學生自主創業。該文件明確指出：對于自主創業的大學生，可以在企業注冊、貸款、稅費、創業服務等方面獲得扶持，同時對其放寬一定的行業限制。加之近年來，國家對小微企業的扶持力度逐年遞增，對在校大學生的創業政策持續跟蹤，各級地方政府也積極響應國家政策對大學生創業提供配套支持，如：創建科技孵化園，鼓勵大學生創業團隊入駐;各高等院校也與時俱進，積極舉辦大學生創業計劃大賽以及組建大學生創業團隊等，進一步增強了學生的創業意識。

由此可見，當前“大眾創業，萬眾創新”的良好環境，加之針對大學生的優厚創業政策，促使越來越多的大學生加入了創業隊伍。但是，就在校大學生的創業成效來看，仍有亟待解決的問題，既有在校大學生自身方面的，也有社會、學校層面的。因此，厘清在校大學生創業方面的問題，探索出相應的對策，幫助在校大學生發揮優勢并有效規避風險，對推動在校大學生成功創業具有十分重要的現實意義。

二、在校大學生創業存在的問題

1.創業者自身素質有待提高

①心理承受能力差，缺乏面對困難的勇氣

在校大學生在創業時多為初涉商場，年輕氣盛、血氣方剛，很想有一方作為，但是創業的過程中會遇到很多困難，甚至產生理想脫離現實的狀況，當他們遇到那些沒有按照原計劃發生的事情時，就會感到無所適從，甚至會手忙腳亂。在這種情況下，很多創業者由于心理承受能力差，很容易在還沒有真正開始創業時就打退堂鼓。

②眼高手低，好高騖遠

在校大學生在創業時，對創業項目的選擇往往缺乏前期的市場調研論證，喜歡紙上談兵，經常會想當然，創業設想大而不當，僅僅靠自己的想象去做事，使自己的理想高于現實，看不起蠅頭小利，往往大談“第一桶金”，不談賺“第一分錢”。他們對市場變化往往缺乏一定的敏感性，對于市場營銷也缺乏一定的社會實踐經驗，在商場上，他們經常表現為市場觀念意識不足，大談理想抱負，對可行性的措施和營銷策略往往顯得考慮不夠、經不起推敲。

③缺乏社會歷練，溝通技巧不足。

在校大學生長期生活在校園里，一方面造就了他們勇于拼搏的進取心，另一方面由于缺乏社會歷練，沒有相應的社會實踐，也容易使他們對創業形勢過于理想化和盲目樂觀，對于應付商場的人情世故更是不懂溝通技巧，因此他們想要一下子由學生轉變成市場經營管理者非常的困難。在創業過程中，他們經常表現為市場觀念意識不足，許多創業點子經不起市場的考驗，缺乏真正有商業前景的創業項目，這都是創業失敗的原因。

2.學校相應機制不夠完善

①創業培訓師資嚴重匱乏

我們國家高等院校針對大學生的創業教育起步較晚，雖然教育部門培訓了一批大學生創業教育骨干教師，但是相比學生總量來講，創業培訓教師的比例非常低。加之，這些創業教育培訓師多由專業任課教師或行政管理人員兼職組成，大多數缺乏企業實操經驗。加之，各個高校機制不一樣，也沒有建立起科學合理的創業培訓教師外聘機制，更沒有引入優秀企業經營者（職業經理人）兼任客座培訓師現身說法，從而學生了解的是過多的創業理論，缺乏實操的機會，缺少對企業實際經營困難的認知，當在實際創業中遇到經營困難時一頭霧水，影響了創業成效。

②創業競賽設計不夠科學

高校設置創業競賽是全面激發大學生創業意識、提升創業能力的一個抓手，它能使學生在項目的設計過程中發現自己的不足，同時在項目評選階段聆聽到專家的中肯點評，從而找到項目的真正發展潛力。但是，高校的創業競賽在實施過程中往往不夠完善，創業競爭項目的選定不夠與時俱進或挑戰性不足，對創業項目的指導缺乏過程指導，在項目評選階段沒有引入相應的職業經理人，從而多出現項目不能落地的現象。

3.社會相應政策落實滯后

雖然國家層面和地方政府都針對大學生創業出臺了不少優惠政策，但是宣傳方面還不夠，部分創業學生對這些專項優惠政策不了解或者不知如何運用。同時，個別職能部門針對大學生創業的相關優惠政策落實的較滯后，甚至變相設卡，審批手續繁瑣，增加了大學生創業者的財力、物力付出，也抑制了大學生創業的激情。據有關數據顯示，有近半的大學生創業者對于目前的大學創業支持體系和實施狀況不滿意。

三、在校大學生成功創業的策略分析

1.社會層面要法制化大學生創業扶持政策

當前國家及地方政府出臺的針對大學生創業的系列優惠政策多是以意見和辦法等形式出現，權威性不足，職能部門在實施中存在互相推諉，甚至提高門檻。加之，受思維定勢的影響，社會層面對大學生創業給予的包容不足，甚至有不信任的眼光，也不利于大學生創業。由此，要對大學生創業的優惠政策逐步法制化，從而保證規范化和長效化，提高相應扶持政策的知曉度和執行力，在全社會形成關愛和支持大學生創業的良好局面。

2.家庭層面要轉變子女就業觀念

受傳統觀念的影響，父母總是希望子女大學畢業后找個“好出路”，諸如：當公務員、進事業單位、考研、出國等等，對子女創業的支持率較低。因此，要積極引導家庭層面改變就業觀念，支持子女創業。同時，大學生要及時向家庭宣講當前的就業形勢、就業優惠政策、自己創業項目的可行性分析，以及大學生成功創業的典型事例，讓父母看到大學生成功創業的希望，減少他們的顧慮，博得他們的支持。

3.學校層面要完善大學生創業教育

學校層面要在大學生創業課程設計、創業指導教師聘任等方面多下功夫，出實招;充分用好科技競賽、科技文化節、挑戰杯等活動對學生創業、創新意識的培養;同時，要在學生創業指導方面成立相應的機構，如：大學生創業指導中心、創業坊等，為在校生創業提供跟蹤指導服務，確保學生創業成功率，也引領學校在校生創業的良好氛圍。

4.大學生個人層面要提升自身素質

一方面，在校大學生在選擇創業項目時，應該盡量靠近自己所學的專業領域，發揮自己專業知識的優勢;多關注國家、學校的創業優惠政策。再一方面，在校大學生在創業時，需要對項目進行市場調研論證，并進行可行性分析、風險評估。同時，在校期間多參加一些社會實踐活動，利用課余時間做一些兼職工作，親身體驗企業的運營，在實踐工作中學習市場開拓、產品營銷、企業管理的做法，這樣既積累了工作經驗，也避免了自己創業時理想化、眼高手低和意氣用事的弊病，為自己的成功創業打下堅實的基礎。

總之，國家經濟發展步入了新常態，經濟增長方式亦有要素驅動向創新驅動轉型，大學生富有想象力和創造力，他們發揮自身優勢積極創業，這不僅緩解了嚴峻的就業形勢，也推動了我們經濟的平衡快速發展，全社會應對在校大學生創業給予關懷和支持。在校大學生也需要清醒地認清自己，找好自身創業的著眼點和著力點，確保理性創業、成功創業。

參考文獻

[1]孫藝丹.從企業人才需求角度談大學生就業[J].百家論壇，191-192.

[2]王學梅.大學生就業指導工作探析[J].淮海工學院學報，2011，9（22），128-130.

[3]錢宏.從高等教育政策看大學生就業問題[J].文教資料，2011，222-223.

[4]黃莉.在校大學生創業的優勢與劣勢分析[J].輕工科技，2015，（4），150-151.