試論普通話的推廣與方言保持的關(guān)系

譚布意 貢貴訓(xùn)

【摘 要】 隨著普通話推廣工作的不斷進行，普通話的地位也在不斷上升，這勢必會對方言的生存環(huán)境產(chǎn)生影響。本文從永州市中小學(xué)生的語言態(tài)度調(diào)查研究結(jié)果出發(fā)，探討了普通話的推廣與方言的保持的關(guān)系問題。我們認為普通話與方言之間的關(guān)系即是互補的，也是競爭的，二者應(yīng)該和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 普通話;方言;永州

【中圖分類號】G64.22 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）25-00-02

語言態(tài)度和語言使用問題向來是社會語言學(xué)十分關(guān)注的問題，同時也是國家語言政策和語言規(guī)劃的重要依據(jù)。語言的使用情況反映當下本地人的語言選擇，而語言態(tài)度則決定未來本地語言情況的發(fā)展。語言態(tài)度通常包括語言的親和力和語言的社會地位兩個層面。因此，本研究分兩個層次：一是對語言使用狀況的調(diào)查分析，二是分析不同的社會群體對普通話、方言的評價差異。依據(jù)這兩種研究層次，我們制訂了調(diào)查問卷，并于2013年底到2014年在永州的楊梓塘小學(xué)、永州三中、永州七中幾個學(xué)校開展了題為《永州市中小學(xué)生語言使用情況調(diào)查問卷》的調(diào)查，調(diào)查共發(fā)放350份，收回328份，其中無效問卷100份，有效問卷228份。

一、調(diào)查結(jié)果概述

通過對永州中小學(xué)生的語言使用情況進行調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)這么一些特點：

（一）方言在永州中小學(xué)生的日常生活中占有比較重要的地位，永州市中小學(xué)生在與親人、熟人的交談中仍以方言為主，可以說方言是永州中小學(xué)生極為熟悉且感到親切的一種語境。

（二）普通話的推廣工作對永州中小學(xué)生的語言使用起到了重要的影響作用，在全社會大力推廣普通話的氛圍中，永州市中小學(xué)生對普通話的掌握程度要要遠遠高于方言。

（三）在不同場合中，面對不同的人，永州市的中小學(xué)生能夠自覺地選擇普通話或者方言進行交流。這也可以看出，永州市中小學(xué)生對方言和普通話的作用的認識是基本正確的。

（四）雖然同學(xué)們總體上看都能聽懂普通話，大部分的同學(xué)也能用普通話熟練交談，但還是有部分同學(xué)對普通話的掌握程度只有能聽懂不會說。這也啟示我們，在推廣普通話時，不僅要在學(xué)校里教會孩子怎樣聽懂普通話，更重要的是要從現(xiàn)實生活出發(fā)，讓普通話的教授課程更貼近孩子的生活。在我們發(fā)放調(diào)查問卷的過程中，也實地采訪了一些學(xué)生，有部分學(xué)生表示自己不會說普通話是因為方言中的部分詞匯不能與普通話相對應(yīng)，而且在學(xué)校里普通話的訓(xùn)練課程不多，沒有專業(yè)的普通話課程來提升同學(xué)們的普通話面貌。

（五）調(diào)查中，我們可以看到語言態(tài)度對語言使用情況的影響是顯著的，尤其是語言的實用性對永州中小學(xué)生更是有著相當大的影響。在普通話推廣這么多年后，普通話被社會的大部分人所認可，普通話的社會影響力也不斷提高，也正是如此，普通話在在大部分中小學(xué)生眼中成了一門有用的語言，這也就促進了永州市的中小學(xué)生對普通話的廣泛使用。

（六）在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的家長都是永州本地人，這也可以看出永州市的外來人口相對來講是比較少的。而普通話的推廣就是為了促進不同地域之間的人民群眾的交流，在外來人口相對較少的情況下，普通話的交流作用也就不那么突出了。而在普通話和方言的溝通作用相差不大的情況下，多數(shù)人會選擇更有親切感的家鄉(xiāng)方言進行交流。

（七）隨著時代的發(fā)展，國際交流的不斷增加，外語的社會認可度也不斷增強，這也就使得外語成為除普通話外最被接受的語言。這一點可以從我們調(diào)查問卷的C部分即語言學(xué)習(xí)的途徑、動機和語言態(tài)度部分的第17個問題“假如在你家附近有不同語言上課的學(xué)校，你希望選擇哪種去讀書？”的調(diào)查結(jié)果中看出來，有75%的同學(xué)選擇普通話，13%的同學(xué)選擇了外語，僅有4%的同學(xué)選擇方言，其余同學(xué)持隨便態(tài)度。

二、新時期推廣普通話與方言保持的關(guān)系

（一）普通話與方言之間既互補又競爭

1.互補性

（1）普通話，即標準華語、漢語。是中華不同民族進行溝通交流的共同通用語言。普通話以北京語音為標準音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。從普通話的定義中我們可以看出普通話不是孤立存在、突然出現(xiàn)的一種語言，它也是在北方方言的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來的。可以說方言的存在極大地豐富了普通話的詞匯，普通話可謂是在方言這片肥沃土壤上盛開的一朵鮮花。像前幾年趙本山的小品盛極一時，也將許多方言詞匯帶進了普通話的世界，比如“忽悠”、“埋汰”、“稀罕”、“咋整”等。

（2）普通話和方言之間的互補性還體現(xiàn)在它們所使用的不同場合里。方言是一種極具地方特色的語言，對當?shù)厝藖碚f，當?shù)胤窖杂兄胀ㄔ挷荒鼙葦M的親切感、熟悉感，因而在本地人的日常交往中，方言是使用頻率最高的語言。但是在一些正式場合，比如上課、辦公、與外地人交流等，方言就成為了溝通的阻礙，這時候就需要一種通用的語言也就是普通話來幫助交流。

2.競爭性

普通話與方言之間雖然有著互補的關(guān)系，但二者之間也存在著不同程度的競爭關(guān)系。這種競爭關(guān)系體現(xiàn)在兩個方面。首先，對方言而言，推廣普通話，勢必會在一定程度上壓縮方言的生存空間。隨著普通話的不斷推廣，普通話的運用越來越廣，使用人群也越來越多，能夠使用方言的機會也相應(yīng)減少，因而方言的使用空間就會被壓縮。而且在大力推廣普通話的大環(huán)境下，方言的語音也會隨之改變，在我們的調(diào)查中，我們可以發(fā)現(xiàn)永州中小學(xué)生的方言語音面貌和永州的本土老人的語音面貌是有差異的，而且中小學(xué)生的部分方言語音與普通話是相接近的，這也可以看作是普通話對方言的侵襲。其次，對普通話而言，方言在本地人心中有著根深蒂固的地位和不可磨滅的親切感，這也給普通話的存在造成了一定的阻礙。我們在這次的調(diào)查中就發(fā)現(xiàn)，有部分孩子還不能認識到普通話的重要性。有的孩子認為“我就是本地人，我周圍的朋友都是本地人，為什么要學(xué)習(xí)普通話啊”，還有的孩子覺得為什么要自己去學(xué)習(xí)普通話，為什么不讓別人來學(xué)習(xí)零陵話呢？這些言論雖然比較孩子氣，但也真實地展現(xiàn)了方言對本地人的重要性。

（二）普通話要推廣，方言也需要被保護，二者應(yīng)該和諧發(fā)展

1.普通話推廣是社會發(fā)展進步的產(chǎn)物，因而不斷加強普通話的推廣工作勢在必行。隨著社會的不斷發(fā)展，人們的活動范圍不斷擴大，不同地區(qū)的人之間的交流也就越來越頻繁。這就需要一種全國通用的語言來幫助人們進行交流，普通話毫無疑問是最好的選擇。但是普通話的推廣不能一蹴而就，而應(yīng)該定計劃、分階段地進行。而且普通話的推廣工作應(yīng)該根據(jù)不同地區(qū)的實際情況來制訂詳細指導(dǎo)計劃。通過這次調(diào)查，我們可以說兒童是祖國的未來，也是普通話推廣中的重要一環(huán)，在推廣普通話的過程中要著重做好兒童的普通話推廣工作。從調(diào)查問卷中，我們可以看到家庭和學(xué)校是兒童的兩大重要語境，尤其是學(xué)校的語境對兒童的影響作用是極為重要的。因而在學(xué)校里，我們要提高教師說普通話的素質(zhì)，盡可能地避免方言、地方普通話對兒童的侵蝕。而且我們認為可以在中小學(xué)校里開設(shè)一些普通話課程，運用多種教學(xué)手段來有效提高同學(xué)們聽說和使用普通話的能力。

2.方言可以說是寶貴的文化遺產(chǎn)，承載著厚重的地域歷史，方言所傳遞的不僅是一種親切感、熟悉感，更重要的是傳遞了當?shù)氐拿耖g文化。在方言中，我們可以感受到當?shù)鬲毺氐娘L(fēng)土人情，而這種獨特是需要被保護的。因而在推廣普通話的過程中，我們要時刻牢記方言和普通話不是二者取其一的對立存在，而是和諧共生的。而且通過我們的調(diào)查，我們可以說方言語境仍將作為永州地區(qū)人民的重要語境而長期存在。在普通話推廣了幾十年后，雖然人們漸漸地接納了普通話，但是方言所給予人們的熟悉感、親切感是普通話不能代替的。方言仍然是人們溝通交流的重要工具，并將長期活躍在人們的日常生活中。

3.在對外交流不斷增強的新時期，說普通話是對我們每個人的要求，而說好普通話應(yīng)該是我們共同的追求。可是同樣的，越是民族的越是世界的，在說好普通話的同時也要注意傳承方言。而在我們這次的調(diào)查中我們可以看到，中小學(xué)生使用方言的能力較強，而對普通話的運用能力相對較弱，因而在后期應(yīng)該著重增強他們對普通話的使用能力，最后將其塑造為普通話與方言使用雙優(yōu)的“雙語”人才。

總之，普通話的推廣工作仍需長期進行，也需要根據(jù)當?shù)厍闆r的發(fā)展而不斷改進方式方法。而在推廣普通話的過程中也需要對方言進行保護，并最終形成普通話與方言和諧發(fā)展的雙贏局面。

三、結(jié)論

方言是永州中小學(xué)生極為熟悉且感到親切的一種語境，在永州中小學(xué)生的日常生活中占有比較重要的地位，而普通話的推廣工作對永州中小學(xué)生的語言使用起到了重要的影響作用。所以我們在推廣普通話的過程中，得看到普通話與方言之間既競爭又互補的關(guān)系，不斷調(diào)整普通話的推廣策略，促進普通話與方言的和諧發(fā)展。

參考文獻

[1]嚴運桂.普通話與方言和諧共生的境域探討分析[J].懷化學(xué)院學(xué)報，2007（04）

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