關于初中班級管理的幾點思考與探索

彭建軍

【摘 要】 學校教育是我國主要的教學形式，班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務，起著舉足輕重的作用。而中學階段是學生長知識，長身體的關鍵時期。如果我們用刻板的管理方法，就會束縛學生的思想，學生的獨立性，靈活性就得不到培養。如何搞好班級管理，是一個擺在我們面前亟待解決的重要問題。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中，去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作不斷躍上新臺階。

【關鍵詞】 班集管理;班級制度;班委會;班風建設;獎懲機制;欣賞的眼光

【中圖分類號】G632.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）25-0-01

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。而班級作為學校實施素質教育的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展、對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。管理班級，組織和培養班集體，是班主任工作的中心環節。我們的班級管理，要走出誤區，不斷提高我們的管理藝術和管理水平。只有這樣，優秀的班集體才會形成，學生素質才能提高。在此，我結合多年的班級管理實踐，對班級管理工作談談我的幾點思考和看法。

一、建立健全各種規章制度，讓每一個學生知道他該干什么，不該干什么。

每個國家都有《憲法》，教育界有《教育法》，工人有《勞動法》。隨著各種法規的建立和完善。我們國家也由“人治”轉向“法治”，我們在班級管理中，完全可以借鑒這種形式，建立班級自己的規章制度。讓每一個學生知道他該干什么，不該干什么。如：我們應制訂《學生在校一日常規》、《值日生工作細則》、《活動課規則》等。新生一入學，先學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》。然后全班學生討論各項細則。初一學生的自我約束力差，制定規章制度時，細一些，方方面面都要有章可循。隨著學生年齡的增長，一些不必要的細節可刪去，以免束縛學生的能力。

二、注重發揮班委的力量。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手。”班主任應注重發揮班委的力量。（1）要重視充分發揮班干部的主觀能動性。班主任要結合日常學習、學生品質、能力等方面選擇及培養能夠協助自己管理好班級的助手，這是做好班級管理工作的關鍵所在。（2）要強化班級組織的紀律教育。班主任在進行班干部選拔之前，應該強化班級組織的紀律教育，以使學生認識到集體利益重于個人利益，使學生明白個人要服從組織的安排，這樣有利于學生的思想道德建設。（3）要明確班干部的職責及分工。在結束班干部選拔后，班主任要明確各個班干部的職責及分工。每一個職位均應該有明確的職責，這樣才能使班干部的工作合理有序地進行，班級管理工作也才能取得顯著成效。

三、加強班風建設，打造良好的育人環境。

班風是一個班級特有的風貌，或整個班級的風氣，它是班級絕大多數學生的言論，行動和精神狀態的共同傾向或表現。班風發端于輿論的形成，一個班級體的輿論持久地發揮作用，就會形成這個班的班風。優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為。對鞏固和發展班級體起著重要作用。

四、落實獎懲制度、引進激勵機制，加強班級管理。

落實獎懲制度、引進激勵機制是高效的班級管理的法寶。高效課堂最大的亮點是小組討論展示并有評價打分。高效班級管理就是仿照高效課堂的小組打分，對平時的衛生、紀律及其他工作進行計分。每天一小結，每周一總結，周末對本周獲得前三名的學生實行物質與精神獎勵;對最后三名的學生要求寫出深刻反思。光有獎懲制度的落實還不夠，作為班主任老師一定要運用表揚的藝術，引進激勵機制，及時轉化問題學生，及時化解矛盾，看清看準學生的閃光點再予以激勵教育，相信一定會收到意想不到的效果。

五、我們應用欣賞的眼光來看待每一個學生，激發他們的潛質。

在班級管理上我不反對對學生的嚴格管理，嚴格要求，甚而適當的懲戒。但我認為最好的做法應該是善于發現學生的長處和閃光點，及時給予表揚、獎勵并使之成為榜樣，成為學生效仿的標桿。學生作為發展中的個體，固然存在這樣那樣的不足。盡管如此，我們也要保持用欣賞者的眼光看待學生，讓學生感受到教師對他的關懷、愛護和肯定，讓學生感受到教師對自己的欣賞，也許教師對他的欣賞正是他勤奮學習和創新的目標和動力。我還記得我班有個叫蹇婭娜的學生，學習成績很差、也沒什么特長，成天不言不語的。但我發現她很熱心也很愛美。我就安排她負責講臺衛生，每天她都把木質的粉筆盒整理得十分整潔，讓人看了很舒服。我及時在班內進行表揚。之后她慢慢變了，有了自信，有了笑聲，學習成績也提高了不少。讓我們給每個孩子信任的目光、鼓勵的話語吧，也許你的一個眼神、一段話語就是一個孩子即將成功的基石。

總而言之，作為一名初中班主任，必須樹立正確的人生觀、教育觀，加強對學生個性的研究，及時更新知識，轉化管理方法，公平對待每一個學生。以嚴格的科學管理，培養學生的情操，開發學生的智力，提高學生的能力。創造出一條適合我們自己的路，不斷提高我們的管理藝術和管理水平，培養更多更好的人才。