高校大學生黨員先進性狀況的調查與分析

裴景瑞，于 淼沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110034

高校大學生黨員先進性狀況的調查與分析

裴景瑞，于 淼
沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110034

高校大學生黨員先進性建設，有利于大學生黨員全面發展，有利于永葆我黨的先進性。通過對遼寧省內十所本專科高校400名學生黨員發問卷調查，統計分析出高校大學生黨員先進性存在的問題，并進行原因探究，給出解決問題的方法。

高校；學生黨員；先進性；調查

高校大學生黨員先進性建設，有利于大學生黨員全面發展，有利于永葆我黨的先進性，也有利于國家全面振興。目前，高校學生黨員先進性建設，取得可喜的成績的同時，也面對著內、外部環境以及大學生黨員群體自身發展的現實挑戰。如何長效保持高校大學生黨員的先進性也成為黨的隊伍建設重要研究內容之一。

一、高校大學生黨員先進性現狀調查

由于高校黨組織對基層黨員的教育與引領，目前高校學生黨員隊伍建設呈現出良好的發展態勢。整體來說，學生黨員的綜合素質普遍呈現較高的水平。在思想上，通過對黨的基本理論較為系統的學習，他們逐步樹立了良好的人生觀、價值觀和世界觀，具有共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念。在學習上，他們有明確的學習目標，學習成績相對較好，能發揮榜樣作用。在工作上，他們積極參加班級活動，是學校和學院的社團活動的主力軍，努力承擔各種社會工作，積極鍛煉組織協調能力，并以自己的專長服務周圍的同學，發揮黨員先鋒模范優勝。在人生觀、價值觀問題上，更為進取務實，有強烈的社會責任感和歷史使命感，對社會問題的看法更加理性。在校期間，他們是班風、學風、校風建設和應對各類突發事件、維護學校穩定的骨干。畢業走出校門后，他們成為各行各業改革發展的生力軍。

高校大學生黨員積極方面是不可否定的，但在筆者根據從事近十年的學生黨員教育管理的實踐，也發現部分黨員在發展培養過程中存在著問題，沒能較好地發展黨員先鋒帶頭作用，沒有保持黨的先進性。為此，筆者歷時一個月，通過對遼寧省內十所本專科高校400名學生黨員發問卷調查，共回收有效調查問卷395份。通過用SPSS13進行統計分析，發現高校學生黨員主要存在以下三種問題。

（一）學生黨員理想信念差異化

共產黨人的理想信念就是：堅持與實踐黨的基本理論——馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅定共產主義遠大理想，堅定不移地走中國特色社會主義道路。高校學生黨員要在實踐中，將堅持遠大目標和完成現實學習生活結合起來，扎扎實實地做好每一項工作，努力創造一流成績。通過調查，筆者了解到，目前高校大學生黨員的理想信念存在著差異化特征。

表1高校學生黨員對“先進性”認識的問卷統計（多選）

從表2的調查統計顯示，高校學生黨員對黨員先進性的認識，最看重的是在日常學習工作中體現出來的群眾基礎好、學習成績優異、全心全意為同學服務和有較強奉獻精神。對共產黨最高追求，即實現共產主義的遠大理想，只有近56.2%的學生黨員認為它是黨員先進性的重要體現。

（二）學生黨員入黨動機復雜化

入黨動機是指一個人要求入黨的內在原因和真實目的。發展大學生入黨，首要解決的就是入黨動機問題。正確的入黨動機應該是青年學生在認真鉆研黨的基本理論和基本知識，學習馬列毛鄧和“三個代表”重要思想和踐行社會主義核心價值觀的基礎上，樹立共產主義的遠大理想和信念，有較強的愛國熱忱，決心用自己的才智報效祖國，立志于全心全意為人民服務，樹立為共產主義事業奮斗終身的信念。通過調查，筆者了解到，目前高校大學生黨員的入黨動機比較復雜，受到多種因素的影響，極個別黨員入黨動機不純，存在著功利化的傾向。

表2 學生黨員對入黨動機的自我評價的問卷統計（多選）

從表2的調查統計顯示，學生黨員入黨動機由高到低依次為：①“現實型”動機，即“鍛煉和提高自己”的比例最高，占78.5%；②“信仰型”動機，即“為中華民族的復興和建設社會主義強國做貢獻”的比例其次，占63.4%。；③“奉獻型”動機，即“更好地為同學服務”的比例排在第三，占56.8%；④“順從型”動機，即“父母和家長的期望”的比例排在第四，占22.9%;⑤“功利型”動機，即“為將來找工作積累資本”的比例排在第四，占22.9%，反映了一部分學生黨員入黨動機不夠純正；⑥“盲目型”動機，即“其他”的比例排在最后，反映了部分學生黨員入學動機不明確。

（三）少數學生黨員先鋒模范作用不突出

黨員的先鋒模范作用是指黨員在人民群眾中應該產生的影響，即在生產、工作、學習和一切社會活動中，通過自己的骨干、帶頭和橋梁作用，影響和帶動周圍的群眾共同實現黨的綱領和路線的行動。通過調查，筆者了解到，目前少數高校大學生黨員的先鋒模范作用不突出。

表3 學生黨員對“發揮帶頭作用”的自我評價（單選）

當前大學生黨員認為服務同學、奉獻社會，在各項活動中起模范帶頭作用是一個先進黨員最應具備的條件。但從表2的調查統計顯示，，絕大多數學生黨員認為自己能夠做到力所能及地為同學服務，發揮模范帶頭作用，“都能”和“多數時候”的比例和為93%，有4.2%的黨員認為自己在這方面做得比較差，表現為“偶爾”和“缺少”，還有1.1%的黨員說認為不能發揮先鋒帶頭作用。可以說，少數高校大學生在“發揮帶頭作用”存在著問題，不可樂觀、不容忽視。

二、高校大學生黨員先進性現存問題的探析

筆者認為，造成高校大學生黨員先進性現存問題的原因是多方面的。究其原因最主要有以下四個方面：

（一）社會轉型期消極因素的不良影響

當下，我國正處于社會轉型時期，部分高校大學生黨員面對復雜的社會生活，表現出彷徨、迷惑、心浮氣躁和黨員意識淡化。少數學生黨員的理想信念發生動搖，入黨動機功利化，甚至有個別人個人主義思想嚴重，對黨喪失信心；由于經濟效益較差，部分高校學生黨建工作者從事學生黨建工作的積極性不高，工作有抵觸情緒、推著干。在國際上西方敵對勢力千方百計地向中國青年一代傾銷其思想、文化、觀念，讓青年大學生接受他們的價值觀，從而沖擊我國以馬克思主義為指導的價值觀，這對一些學生黨員產生了消極影響。

社會腐敗現象對高校大學生黨員也產生消極影響。在新的歷史時期，為了保持黨的先進性，提高我黨執政能力，黨中央加大了懲治腐敗的力度。但黨員領導干部違法違紀犯罪行為仍然存在，被查處的人數不斷增加，級別不斷上升，涉案金額數量不斷增大。腐敗現象，對青年學生產生消極影響，因為痛恨腐敗而可能對黨和政府產生不滿情緒，因為痛恨腐敗可能會動搖他們的理想信念。

（二）高校領導對學生黨建重視不足

據調查，部分高校領導對學生黨建工作的戰略意義缺乏高度重視，，導致學生黨員隊伍建設工作存在諸多問題。領導高度重視學科專業建設，教學質量工程和校企合作等工作，忽視對學生黨員梯隊建設和培養，缺少對學生黨建工作的研究，學生黨建工作者隊伍年齡偏高、活力不足、脫離學生生活實際；個別高校的領導干部政治敏銳性不強，甚至一些高校領導認為，學生黨員教育管理工作是“軟指標”，不影響高校的發展，抓這些工作出不了“政績”，是可抓可不抓的，放松了學生黨員隊伍建設。

部分高校黨建工作指導思想不夠明確，辦法不夠新穎，缺乏吸引力。有些高校領導對學生黨員工作沒有明確的指導思想、整體規劃和工作目標，不能根據新形勢下學生黨建工作出現的新情況、新問題改進工作方式、方法，有針對性地開展工作。

（三）學生黨員梯隊培養教育工作不規范

高校學生黨建工作就是對學生黨員進行培養教育管理，使他們成長為合格的社會主義建設者和接班人的實踐活動。高校學生黨員的培養教育工作不規范，直接影響到學生黨員隊伍建設。目前，高校學生黨員發展工作的制度比較健全，有理論學習制度、黨校培訓制度、思想匯報制度、組織談話制度、入黨聯系人制度、團組織“推優”制度、組織發展公示制度等，高校的發展黨員工作是較為嚴格規范的。但學生入黨后的繼續教育、培養和嚴格要求工作做得不夠，沒有給予足夠的重視和研究，沒有較為確定的制度作保障，發展與教育管理工作存在著相互脫節的問題。黨員的理論學習形式單一、內容空洞、收效甚微；在黨員的管理上，學生黨員工作任務多，參加活動多，培訓學習少；在黨員的考核上，缺乏規范的程序，以定性為主、缺乏定量的指標。對考核不合格的黨員也沒有嚴格地按照黨章來處理，這都影響了學生黨員隊伍建設。

有的高校基層認為，大學生申請入黨就是要求進步，只要在某一方面表現優秀，就可以入黨；極個別高校基層錯誤地認為，學生入黨有助于大學生就業，提高學生的就業率，把入黨視為對學生的“包裝”，導致大批量發展學生黨員。有的高校發展學生黨員標準失之過嚴，導致“關門主義”。持這樣做法的高校認為，大學生涉世不深、不夠成熟，理論學習不系統，對黨的認識有偏差，在組織發展中求全責備，常常把基本符合條件的學生拒之門外。

（四）學生黨建工作隊伍流動性大

高校學生黨建工作隊伍整體狀況是良好的，但是學生黨建隊伍也存在著流動性大。在一些高校，部分從事學生黨建工作的人由于受外界環境影響和個人利益等因素的驅動，對工作不安心。他們認為在高校從事學生黨建工作不如搞教學有效益，與從事教學、科研工作的人相比低人一等，沒有地位，沒有前途。把從事學生黨建工作看成是“權宜之計”，只要一有機會就“跳槽”去從事教學、科研或其他管理工作。如果暫時無法脫離學生黨建工作隊伍，就在工作中應付了事。

近年來，在高校招生規模擴大的背景下，在不少高校下屬各學院從事學生黨建工作的主要力量——學生工作人員數量（主要是專職輔導員）嚴重不足。按照教育部的規定，專職輔導員與學生的比為1：120至150，在實際中，許多高輔導員所帶學生200－300人，甚至存在一個學院一名輔導員。輔導員大量精力忙于日常事務性工作，缺少對學生黨員梯隊系統性培養。黨建工作人員不足，必然會影響學生黨建工作的效果和質量。

三、高校學生黨員先進性長效機制建設的構建途徑

（一）強化學生黨員意識養成機制

黨員意識的強弱程度是影響黨員提高素質、增強黨性和發揮作用的關鍵性環節。黨員意識是由黨員的角色意識、身份意識、形象意識構成的，是黨員個體對自身黨員屬性和黨員責任的理性認識和自覺把握。

培養和強化學生黨員意識，最重要的是善于發現和抓住黨員意識的生長點和增長點。主要有黨員身份上的榮譽感、黨員事業的成就感，黨員組織上的歸宿感。要圍繞學生黨員的榮譽感、成就感、歸宿感，開展黨的歷史教育，包括革命史、建設史和改革史的宣傳教育，教育學生黨員認識到黨的偉大、光榮和正確，認識到黨的事業的光明前景；通過黨員權利的教育和黨員權利的保障，最大限度地調動、發揮和保護好學生黨員的積極性和創造性；開展黨的任務和黨員義務教育，幫助學生認清自己對國家和社會的崇高職責；開展科學知識、科學方法、科學精神的教育，大力提高學生黨員的綜合素質和能力；通過政治上的重視、生活上的關心和工作上的幫助，增強學生黨組織對學生黨員的凝聚力。

（二）創新黨建組織設置形式

提高學生黨員先進性，可以讓黨支部的設置方式上有所創新，讓學生學習、生活在哪里，黨組織就建在哪里，思想政治教育就深入到哪里，黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用就發揮到哪里。

1.支部建在班上。把黨支部建在班上，使學生黨員在思想政治教育中發揮先鋒模范作用，使學生黨支部成為開展思想政治教育的堅強堡壘，形成“一年級有黨員，二年級有黨小組，三四年級有黨支部”的學生黨建工作格局。

2.支部建在學生社區。把黨建工作延伸到學生的生活區中去，以宿舍樓層為單位建立支部，在學生社區中成立“黨員之家”“黨員活動室”等，把黨建工作進宿舍區作為一種新的學生自我教育、自我管理、自我服務的模式。學生黨小組可以把黨支部的戰斗堡壘作用延伸到學生宿舍，發揮學生黨員在學生社區中的先鋒模范作用，自覺維護黨的形象，使學校黨建和思想政治工作向縱深方向發展。

3.支部建在社團。學生社團具有參與的自愿性、活動方式的多樣性、影響的廣泛性等特點，在校園中具有較強的影響力和凝聚力，對學生成才具有獨特作用。學生黨建進社團的主要內容是在社團中建立臨時黨支部或黨小組，選配好“社團黨建指導員”，對社團內入黨積極分子和學生黨員建立考察教育制度，并及時反饋給其所在院系。

（三）加強學生黨建工作隊伍建設

高校學生黨建工作隊伍是學生黨建工作的組織者、指導者和具體操作者，在入黨積極分子培養、學生黨員的發展、教育、管理工作中擔負著重要職責。高校黨組織在加強高校學生黨建工作隊伍建設時，應做到人員結構合理、綜合素質優良。在人員結構方面，要做到專兼職相結合、老中青相結合。高校學生黨建專職人員應當是具備良好的馬克思主義理論水平，較高黨性修養，較強工作能力，并能對所從事的黨建工作進行較為深入研究的工作人員。這些人員是高校學生黨建工作隊伍的骨干力量。還應有兼職人員，兼職人員主要是從教師隊伍、管理干部隊伍、以及高年級的學生黨員中產生，這樣，既有利于加強工作隊伍的力量，又有利于及時加強學生黨建工作和其他相關工作的聯系，形成學生黨建工作齊抓共管的局面。

綜上所述，重視并加強高校學生黨員先進性建設工作，是黨中央對高校黨建工作提出的新要求。加強高校學生黨員先進性建設，對于推進黨的建設新的偉大工程，對于全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會，實現中華民族的偉大復興具有十分重要的政治和戰略意義。

[1]劉倫，王成平.保持高校學生黨員先進性務必建立長效機制[J].學校黨建與思想教育，2006（8）.

[2]杜先偉.大學生黨員先進性狀況的調查與分析——基于對淮陰師范學院的調查[J].廣西青年干部學院學報，2011（2）.

[3]任曉東，陳春生.建立保持高校學生黨員先進性長效機制的思考[J].中國石油大學學報（社會科學版），2013（5）.

[4]費雅君.對保持黨員先進性長效機制的思考[J].上海黨史與黨建，2014（2）.

（責任編輯：武 亮）

裴景瑞（1982－），男，遼寧朝陽人，沈陽師范大學軟件學院講師，碩士，研究方向：語言學、學生管理；于 淼（1967-），男，遼寧鐵嶺人，沈陽師范大學社會學院助理研究員，碩士，研究方向：社會學、學生管理研究。

本文系沈陽市大學生思想政治教育研究課題“高校學生黨建先進性和模范性作用研究”（編號：SDSZ-2015-085）成果之一。

2015-10-07

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