淺析新課程初中數學教學情境的創設

（河北省昌黎縣靖安鎮初級中學066600）

淺析新課程初中數學教學情境的創設

楊軍英

（河北省昌黎縣靖安鎮初級中學066600）

初中數學是小學與高中數學的過渡，學好初中數學對高中數學乃至大學數學的學習有著至關重要的作用。在數學教學中創設教學情境，能夠使枯燥的數學變得有趣生動，本文主要通過復習舊知識、身邊實例、數學模型、數學故事四個方面探討初中數學教學情境的創設，來引導學生對初中數學產生興趣，進而學好初中數學。

初中數學教學情境創設

不論哪一門學科，都要尊重學生自身的發展，讓學生真正成為學習的主人，那就要求我們教師要善于學會營造學習氛圍，讓學生不由自主地進入學習中來。數學教學情境的創設正是針對這一問題。孔子說：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。”孔子的這段話，在肯定啟發作用的前提下，還是主要強調了啟發前學生進入學習情境的重要性。良好的教學情境能充分調動學生學習的主動性和積極性，啟發學生思維、開發學生智力，是提高初中數學教學有效性的主要途徑。在初中數學教學中，教師要積極創設教學情境，激發學習興趣，增加學生學習的主動性。

一、通過復習舊知識創設教學情境

知識的發展總具有一定的連續性，新的教學內容總是在舊知識的基礎上建立起來的，可見在新授內容前先復習舊知識，從而引入新課，對學生迅速融入課堂，提高學習效率有著顯著的效果。……