淺析如何培養低年級小學生口語交際能力

（河北省撫寧縣杜莊學區高莊小學066300）

淺析如何培養低年級小學生口語交際能力

郭 蕊

（河北省撫寧縣杜莊學區高莊小學066300）

和以往的說話訓練不同，口語交際教學有著更高的要求。《語文課程標準》中就有這樣一句話：“口語交際應在具體的口語交際情境中，培養學生傾聽、表達、應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”這句話很好地為教師的口語交際教學指明了方向。在小學低年級語文的具體教學過程中，我們應該如何培養學生的口語交際能力，讓學生能夠更加文明、和諧地與人進行交流，提高他們的人際交流素養呢？筆者認為我們可以從以下幾個方面做起。

一、設計情境，誘發激情

在低年級學生進行口語交際訓練的起始階段，教師要多為學生創造成功的機會，讓他們體會到成功的快樂，使隱藏在學生心中的那種自尊感和自豪感能夠得到激發。剛開始時，學生對口語交際的認識不足，也沒有足夠的熱情，在心理上存在著極大的障礙。為了克服這些問題，激發學生對于口語交際的熱情，教師要以維護學生的自信心為基礎，為學生創設各種各樣的情境，讓學生在快樂中學習，主動地參與到教學中。

如在“愛吃的水果”口語交際課上，為了讓學生對口語課充滿期待，誘發他們表達的激情，我為學生創設了兩個與本課主題相關的情境片段：第一個是拿出準備好的香蕉、蘋果、梨子等實物，讓學生分成若干個小組，組內展開討論，交流彼此愛吃的水果，并通過組內合作與共同探究，弄明白組內其他成員愛吃的水果有什么特點，他為什么愛吃。……