(河北省尚義縣秀水小學07675O)
小學數(shù)學的能力型、創(chuàng)新型問題之我見
田鳳梅
(河北省尚義縣秀水小學07675O)

數(shù)學課程的改革在不斷進行,如何提高學生的能力,提高小學數(shù)學學習的質量,需要對能力的問題進行分析、研究。筆者結合自己平時的教學經驗,主要從創(chuàng)新方面探討了小學數(shù)學的教學,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新思維能力型創(chuàng)新型
教育是一個創(chuàng)新的一部分,對教師來說,創(chuàng)新意識是需要培養(yǎng)的,通過改變傳授知識的思路,來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。以教學思想、教學方式的改革為中心,確立創(chuàng)新性原則。
(一)創(chuàng)新認識上的偏差需要克服
創(chuàng)新教育不單純脫離教材而進行的活動,也不是憑借問題,讓學生隨意去想、去說,這就進入了極端。一個人是否具有創(chuàng)新性,從對某一問題的解決來分析,是從對于問題的解決是否有新穎來說的。
(二)營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境
在課堂教學中,教師是以訓練學生的創(chuàng)新能力為中心,給與學生的是一個自己的空間,在尊重學生的基礎上,堅持“平等、寬容、友善”的態(tài)度去和學生共同的學習,在教育、教學的過程中往往形成的是一種寬松、和諧的教育氛圍。
(三)學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
對于教師語言,運用要有廣度而創(chuàng)設的情境,應該擺脫學生思維的固有思維,以自己的角度來提出需要解決的問題,使得學生敢于提出對于教材的理解而產生的疑問,也敢于提出理解教師的講解而產生的質疑,即進行批判性的質疑、實踐、驗證,以尋求解決的方法。……