基于個(gè)性化的作業(yè)內(nèi)容探究

沈少賢

摘要：安排個(gè)性化數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容是個(gè)性化

教學(xué)的重要組成部分。安排數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)時(shí)，我們要具備生活意識(shí)，加強(qiáng)應(yīng)用性題目的安排，安排的內(nèi)容還要有利于考查學(xué)生的數(shù)學(xué)信息選擇、反應(yīng)與處理的能力，并加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的考查，為創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化 作業(yè) 內(nèi)容

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.052

布置數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，它可以讓學(xué)生更好地鞏固課堂所學(xué)的新內(nèi)容，也可以更深層次地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)智能，所以許多數(shù)學(xué)教師都非常重視數(shù)學(xué)作業(yè)的布置。但是，就目前的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，有許多教師在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，沒(méi)有重視數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，往往是一種“拿來(lái)主義”，只要看到學(xué)生沒(méi)有做過(guò)的題目，那就隨手拿來(lái)讓學(xué)生練習(xí)，而且讓全班不同水平的學(xué)生做相同內(nèi)容的作業(yè)，造成一部分學(xué)生吃不飽，而有的學(xué)生不夠吃。我們就從布置數(shù)學(xué)作業(yè)的角度來(lái)講，只有布置個(gè)性化作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在我們所布置的作業(yè)中尋找到適合自己水平的作業(yè)，才能促進(jìn)學(xué)生有信心完成作業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在布置個(gè)性化作業(yè)時(shí)，我們要更多關(guān)注的就是作業(yè)內(nèi)容。下面，筆者就結(jié)合新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)“長(zhǎng)方體和正方體”單元的教學(xué)，談一談自己在小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)內(nèi)容安排上的一些探索。

一、作業(yè)內(nèi)容注意考查學(xué)生的信息選擇、反應(yīng)和處理能力

數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)除了要設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與自己生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題之外，還要在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的選擇、反應(yīng)與處理能力。……