幼小銜接教育現狀的調查與反思

鄧文琳 劉鳳英

摘要：近年來，幼小銜接問題受到了世界各國的普遍重視，我國幼兒園教育“小學化”問題引發了社會各界的關注，嚴重影響了學前教育改革的推進。本研究選取湖南省郴州市4所公辦幼兒園、6所民辦幼兒園、3所學前教育培訓機構、4所小學為對象進行調查，發現幼小銜接工作在教育理念、教學內容、教學方法、家園合作等方面存在的問題，并通過實證調查、專家訪談、結合國內外幼小銜接的相關理論進行反思。建議當前我國幼小銜接工作在教育部門合理監管下，規范社會各界辦學力量，樹立科學的教育觀，建立幼兒園、小學教師及家長三方聯動機制，建構為幼兒終身發展奠基的幼小銜接教育體系。

關鍵詞：幼小銜接 幼兒園 小學

Abstract：In recent years， the problem of convergence between kindergarten and primary school has attracted the world's attention. Our country's kindergarten education turned to be “primary school education”， which has caused the attention of the society and seriously affected the promotion of pre-school education reform. This study selected 4 public kindergartens， 6 private kindergartens， 3 preschool education training institutions， 4 primary schools in Chenzhou， Hunan province as the object of investigation. We found that there are a lot of problems， and put forward some concrete suggestions.

Keywords：convergence between kindergarten and primary school; kindergarten; primary school

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.093

幼小銜接是指幼兒園和小學根據兒童身心發展的階段性和連續性規律及兒童終身發展的需要，做好幼兒園與小學教育兩個階段的銜接工作[1]。近年來，幼小銜接問題受到了世界各國的普遍重視[2]，幼兒園教育“小學化”的問題引發了社會各界的關注，嚴重影響了學前教育改革的推進。對此，2011年教育部發布了《教育部關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》[3]和《3-6歲兒童學習與發展指南》[4]，均對幼兒園教育“去小學化”提出了明確要求，旨在規范幼兒園教育教學，建立科學健康的學前教機制。雖然教育部門的態度非常明確，但現實中的幼小銜接是否遵循幼教規律貫徹執行還有待實證的調查研究。……