對農村小班額語文課堂教學的幾點思考

郭維霞

摘要：目前，農村小學普遍存在少于十人的班級。許多教師對此感到不適，覺得教這樣的小班“有力使不上”。其實，“麻雀雖小五臟俱全”，結合課程性質和學生實際，小班額教學亦有用武之地。

關鍵詞：農村 小班額 語文課堂教學

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.115

隨著城市化進程的不斷加快和農民工子女的大量外出等原因，目前，農村小學的生源出現了自然萎縮，學校出現了人數少于十人的小班。面對學生的日益減少，如何教好三五個學生，讓他們在學習、生活、健康等方面獲得長促發展已成為當前農村教師值得研究的課題。下面，筆者結合自己對農村小班額語文課堂教學的研究，談談對小班額下語文課堂教學的幾點體會。

一、從語文課程性質來說

一是要緊扣語文課程性質。“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”這是對語文課程性質的最新認識。因此，我們應根據語文課程的性質來進行課堂教學。而隨著新課改的不斷實施，新的教學理念要求教師把情感態度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出語文教育的豐富內涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。這只是體現了語文課程的人文性，而忽視了工具性。對此，我們在教學中應在突出體現語文人文性的同時，展示其的工具性，使語文的工具性與人文性水乳交融。

在學生人數很少的課堂上，很多教師也無精打采。……