提高數學差生學習質量的點滴做法

任麗艷

摘要：數學是一門基礎學科，它直接影響著其他學科的發展。贊可夫說過：“教學法一旦觸及學生的情緒、意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用。”因此，教師要更新教育觀念，架設教改立交橋，采用多種方法去激發學生對數學的學習興趣及求知欲望，努力為學生參與教學過程創造條件，創設學習情境。

關鍵詞：數學 差生 學習質量 做法

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.134

人類文明的進步離不開學校教育，而學校教育的價值主要靠教學實現。數學是一門基礎學科，它直接影響著其他學科的發展。贊可夫說過：“教學法一旦觸及學生的情緒、意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用。”因此，教師要更新教育觀念，架設教改立交橋，采用多種方法去激發學生對數學的學習興趣及求知欲望，努力為學生參與教學過程創造條件，創設學習情境。

我所任班級的學生數學基礎很差，如何大面積提高學生的數學成績，順利完成教學任務呢？

我認真分析了這些學生數學成績差的原因，一是學習的目的不明確，學習自覺性不強。二是沒有良好的學習習慣，自我約束力差。三是“攔路虎”當道，知識鏈脫節，使學習無法繼續。

針對上述問題，教學中我采取了以下做法。

一、提高思想素質，加強學習目的教育，熱情幫助后進生

充分挖掘教材的思想性，寓德育數學教學之中。例如，在學習“整數概念”時，介紹陳景潤的事跡和哥德巴赫猜想。……