科學(xué)教育指導(dǎo)學(xué)生 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)方法

劉喜煥

摘要：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是塑造學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)方法科學(xué)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)習(xí)效果就好，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心就足。教師要及早介入學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成過(guò)程，幫助學(xué)生從一開(kāi)始就培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中少走彎路。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)效率

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.139

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是塑造學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)方法科學(xué)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)習(xí)效果就好，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心就足。學(xué)習(xí)方法科學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能達(dá)到“無(wú)師自通”，為以后的學(xué)習(xí)、工作奠定良好的根基。作為初中化學(xué)教師，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不但要傳授學(xué)習(xí)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索適合自己的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。那么，化學(xué)教師應(yīng)如何科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)形成良好的學(xué)習(xí)方法呢？

一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的課前預(yù)習(xí)

學(xué)生聽(tīng)課效率的高低決定于課前預(yù)習(xí)的程度，課前預(yù)習(xí)得好，聽(tīng)課效率就高，課前不預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)得不好，聽(tīng)課效率就低。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的課前預(yù)習(xí)，摒棄漫無(wú)目的的預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，為聽(tīng)課做好準(zhǔn)備。

如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)預(yù)習(xí)呢？我認(rèn)為教給學(xué)生列預(yù)習(xí)提綱是一個(gè)非常好的方法。即把本節(jié)課涉及的知識(shí)畫(huà)成知識(shí)樹(shù)，進(jìn)行分類等，把各知識(shí)的關(guān)系清晰地表示出來(lái)，對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)一下，對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行標(biāo)注記憶，對(duì)自己認(rèn)為的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行特別標(biāo)注和記憶，對(duì)于有疑問(wèn)的地方進(jìn)行特殊標(biāo)注，以便在教師講解時(shí)重點(diǎn)理解。……