讓我歡喜讓我“憂”

崔秀霞

本人是班里的學習委員，有一“特權”，就是把一星期來某些同學不交作業的日期和次數統計成“黑名單”，交給班主任。有的同學因此受到班主任的“提審”、訓斥，就把一肚子怨氣發泄在我身上，對我指桑罵槐，橫眉冷對。我除了忍著，就是解釋，有時候也難免怒發沖冠，奮起“反擊”?？龋媸琴M力不討好，為這，我飽嘗了不少酸甜苦辣。

這不，好友梅花一見我就塞給我一把糖，笑嘻嘻地說：“姐們，星期三我沒交語文作業，放我一馬，別讓我上‘黑名單，好不好？求你了，好姐姐！”嘿，這家伙嘴真甜。她本大我一歲，平時以阿姐自居，今天倒尊稱我姐姐了，我心里還真有點樂滋滋的。但我卻故作嚴肅地說：“不行。你這不是讓你阿姐我犯錯誤嗎？班主任知道了，我豈不挨批評？再說，你這樣自欺欺人，養成了懶交作業的壞習慣，對自己有啥好處？”梅花并沒有茅塞頓開，而是一嘟嘴，坐到一邊不理我了。我先抑后揚，呵呵一笑說：“今天‘本官網開一面，暫饒你一回。下不為例，我說話算數。這事你可得保密，不能讓別人知道?！?/p>

說實話，我這么做老好人的時候并不多。我在心底對自己說：以后對誰都要堅守原則。

這次統計結果，漏交作業次數最多的是王立國。他是班里的老大難，上課不認真聽講，自習課不認真做作業，動不動還油嘴滑舌的?！巴趿氵@星期好幾次沒交作業了！”我發出黃牌警告?！笆堑摹！彼唤浶牡貞獙??！澳阌X得不交作業挺好，是嗎？”“不會做作業，怎么交作業？”回答干脆利落。“你不做作業，來學校干什么？”我火氣越來越大。對方也毫不示弱：“我愿意干什么就干什么！這作業我就不交，你管不著吧？”“你……”我氣得張口結舌。“那好，你別怪我到班主任那里告你！”我抬出“王牌”，王立國有點老實了。我趕緊口氣溫和地說：“王立國，我說你是為你好，若是告到班主任那兒，對你有什么好處?。俊蓖趿苹匾恍Γ骸皠偛盼义e了，請多包涵。以后我一定按時交作業，表現不好的話，你再對班主任說……行嗎？”我笑笑說：“行。你男子漢大丈夫，可不能食言?！彼脛劈c了點頭，我才松了一口氣。

像王立國這樣的難題，我們班還真不少。我對他們實行的“斗爭策略”是唇槍舌劍的刺激加苦口婆心的勸說。光跟他們來硬的不行，得防備調皮鬼們搞惡作劇“報復”。他們不交作業，反倒成了將我的軍，好像我欠他們似的，這叫啥情理？氣惱歸氣惱，誰叫咱當了這個差，總得對得住班主任對咱的信任嘛！

當這么個學習委員，我還得承受著另一方面的心理壓力。在同學眼里，學習委員自然就是尖子生，學習成績必須在班里名列前茅。有時候我考試考糟了，就受到指指點點，成為一些同學的嘲笑對象。事后我只能暗落幾滴淚，自我寬慰，將這作為學習的動力。于是乎煩惱就化成了毅力，化作了進步，化作了成熟。還別說，自從當了學習委員，我的思想認知水平，處理問題的能力，連同我的學習成績都有了很大提高。

學習委員，這個讓我歡喜讓我“憂”的角色。

評點：

作者道出了身為學習委員的“苦辣人生”，展示了中學生學習生活的豐富多彩?！皩W習委員”費心周旋、幽默靈活、有煩惱有快樂，“刁民”們弄虛作假、頑性十足而又不失純真可愛，這些個性迥異的人物形象活靈活現，讓人連連稱奇。因此說，本文可謂一篇佳作。

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