幼兒園教學(xué)活動中信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀分析

王曉梅

摘要：在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)滲透到我們生活、學(xué)習(xí)的方方面面，我們在使用互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)是生活、學(xué)習(xí)中不可或缺的一方面，不僅中學(xué)、大學(xué)可以使用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，使教師的課堂變得更加豐富多彩，教學(xué)進(jìn)程更加順利，幼兒園的教學(xué)活動當(dāng)然也沒有錯過這次現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用機會。有的幼兒園積極的看待信息技術(shù)的應(yīng)用，與時代發(fā)展并進(jìn)，將信息技術(shù)運用到教學(xué)活動中，給小朋友一個更加多彩的課堂，但是有的幼兒園不能正確看待信息技術(shù)的應(yīng)用，使得他們的教學(xué)活動中缺失現(xiàn)代化的內(nèi)容，不能夠獲取家長的信任，在幼兒園的教學(xué)活動，當(dāng)中使用現(xiàn)代信息技術(shù)不僅可以給學(xué)校帶來便利，而且能夠贏取家長的信任，讓家長與學(xué)校有更多的交流機會，給孩子一個更好的學(xué)習(xí)平臺，沒有幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與老師的付出幼兒園的發(fā)展將不會長久，不能認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)的好處，是沒有發(fā)展前途的。

關(guān)鍵詞：幼兒園 教學(xué)活動 信息技術(shù) 應(yīng)用分析

一、幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用中存在的問題

首先，在現(xiàn)在的許多幼兒園不能正確認(rèn)識到信息技術(shù)的好處，只用傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)活動的方式，不懂得緊跟時代潮流，不能讓幼兒園的小朋友在學(xué)習(xí)的過程中更多的接觸現(xiàn)代科技.在以后的生活與學(xué)習(xí)中跟不上那些更早接觸現(xiàn)代科技的小朋友的腳步;其次，有些幼兒園的目光狹隘，只看到現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用會使用幼兒園大量的資金，投入的太多，使得幼兒園不能得到更多的利潤，不能認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用可以給小朋友帶來的好處，影響小朋友今后的成長;另外，幼兒園的老師對信息技術(shù)了解較少，即便幼兒園配備現(xiàn)代化的設(shè)備，但是幼兒園的老師不會使用，依然不能讓現(xiàn)代信息技術(shù)陪伴小朋友成長，給他們的童年一個更加美好的回憶;最后，許多幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的思想固執(zhí)呆板不能夠與時代接軌，嚴(yán)重影響現(xiàn)代科技的運用，即便老師們有此想法，領(lǐng)導(dǎo)們并不給予認(rèn)可，也不能將其運用到幼兒園的教學(xué)活動中，所以幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的思想也是至關(guān)重要的，他們是幼兒園的領(lǐng)頭人只有他們正確的對待，現(xiàn)代科技老師和小朋友們才能夠有機會接觸到現(xiàn)代科技。

二、對于幼兒園信息技術(shù)應(yīng)用問題的解決措施

1、多讓幼兒園的老師上一些關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的課

幼兒園的老師在幼兒園教學(xué)活動信息技術(shù)應(yīng)用中扮演著重要角色，因為現(xiàn)代信息技術(shù)與小朋友之間的交流需要的是老師，如果老師都不能很好的運用現(xiàn)代信息技術(shù)，那幼兒園就無法將現(xiàn)代信息技術(shù)更好的投入到幼兒園的教學(xué)活動中。幼兒園的老師不管知識水平是高還是低，都需要在自己的水平之上學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)之后不僅可以增加自己的知識，還可以方便自己的教學(xué)，并且能夠與時代并進(jìn)，是一個益處夠多的學(xué)習(xí)，幼兒園的老師如果不能正確認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用的益處，一味的按照傳統(tǒng)的模式教學(xué)，不能夠讓小朋友更多的接觸現(xiàn)代科技，使得他們不能夠跟上時代的潮流，在以后的學(xué)習(xí)生活中不能夠很好的運用現(xiàn)代科技，影響小朋友今后的發(fā)展，是非常不利的行為。

2、幼兒園應(yīng)盡快為幼兒園配備現(xiàn)代化的設(shè)備

開辦幼兒園不僅僅是為了賺取利潤，更重要的是給小朋友一個美好的童年回憶，給他們的成長之路做一個很好的鋪墊，這是幼兒園教學(xué)的首要職責(zé)，不然就算掙再多的錢，幼兒園的開辦也是毫無意義的。幼兒園在配備現(xiàn)代化的設(shè)備的時候，不能只想著資金有限，利潤不夠的方面，更要想到幼兒園小朋友的成長問題，只要不怕對小朋友成長有利，幼兒園就沒有理由不在幼兒園的教學(xué)活動中使用現(xiàn)代信息技術(shù)，一切教育活動的進(jìn)行都是為了小朋友的成長發(fā)展，只考慮到幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)或者老師利益的幼兒園是注定不能長久發(fā)展的，不能正確認(rèn)識到教學(xué)目的的幼兒園是沒有繼續(xù)開辦的必要的。況且，現(xiàn)代信息技術(shù)是當(dāng)今時代發(fā)展的潮流，不能與時代并進(jìn)，是不能給社會發(fā)展帶來好的作用的。

3、幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡早認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)點

信息技術(shù)應(yīng)用時長、信息技術(shù)覆蓋率、媒體元素、信息技術(shù)應(yīng)用策略等維度較大，應(yīng)用到幼兒園的教學(xué)活動中的之后，不僅可以提高幼兒園的整體教學(xué)水平，而且可以增加幼兒園的受歡迎程度，一個能夠與時代接軌的幼兒園是更能夠贏得家長們的信任的，為了以后能夠長遠(yuǎn)的發(fā)展，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)需要盡早的意識到現(xiàn)代科技的好處，并能夠應(yīng)用到幼兒園的教學(xué)當(dāng)中。現(xiàn)代信息技術(shù)是比較新穎的一種教學(xué)手段，如果能夠恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到教學(xué)活動當(dāng)中，那么幼兒園的發(fā)展前途將會變得更加長遠(yuǎn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)不僅可以幫助老師更加高效的上課，而且可以開拓學(xué)生們的視野，提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維，讓他們的課堂變得更加的生動有趣，而且現(xiàn)代信息技術(shù)更方便家長與老師的溝通，通我信息技術(shù)教師能夠更快速的將學(xué)生在學(xué)校的情況反映給家長，讓家長對學(xué)生在學(xué)校的生活與學(xué)習(xí)有一個很好的了解，并且教師能夠通過現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校布置的作業(yè)或者周末需要學(xué)生的家長讓更多的溝通與交流，給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來更多的好處。

三、總結(jié)

在這個信息大爆炸的時代，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用比較廣泛，幼兒園也不能與時代脫軌，在幼兒園的教學(xué)活動當(dāng)中應(yīng)該積極的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)給幼兒園一個更好的發(fā)展空間。首先幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)與老師應(yīng)該對現(xiàn)代信息技術(shù)有一個清楚的認(rèn)識，現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能夠提升幼兒園小朋友的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠開闊小朋友的視野，增強幼兒園小朋友的創(chuàng)造能力，可以為他們今后的發(fā)展做一個很好的鋪墊，我們不能夠讓現(xiàn)代信息科技僅限于科學(xué)家們的手上，我們要讓他們?yōu)槲覀兊纳钆c學(xué)習(xí)帶來更多的便利;其次，幼兒園不能目光狹隘短淺，只關(guān)注眼前的利益，不能夠認(rèn)識到長遠(yuǎn)發(fā)展對幼兒園的重要性，眼前收獲的金錢利潤是小事，運用現(xiàn)代科技可以受到更多家長的歡迎，能夠讓小朋友在幼兒園接觸到更多的現(xiàn)代科技，給他們的童年增添色彩，是幼兒園開辦的意義所在;另外，幼兒園的老師不能夠忽視自己學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的重要性，幼兒園的老師是于多方面溝通的橋梁，領(lǐng)導(dǎo)家長小朋友都需要老師的配合，才能夠江現(xiàn)代信息科技應(yīng)用到位，只有老師更多的了解現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，并運用到實際，才能夠給小朋友的發(fā)展帶來更多的便利;最后，在改變幼兒園領(lǐng)導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，幼兒園還要將配備現(xiàn)代信息技術(shù)的設(shè)備落實到位，現(xiàn)代信息技術(shù)更新較快，學(xué)校也不能忽視這一重要內(nèi)容，盡量配備最先進(jìn)的最現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備，不讓幼兒園花的錢浪費，也能夠帶來更大的效益，讓幼兒園的開辦更加的有意義。

參考文獻(xiàn)

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